羅小梅

摘? 要：在學(xué)前兒童成長(zhǎng)過(guò)程中，體育游戲起著重要作用，既有利于促進(jìn)兒童健康成長(zhǎng)，又有利于學(xué)前兒童體質(zhì)發(fā)展，改變不良心理行為。在世界體育朝著健康娛樂(lè)發(fā)展背景下，體育游戲作為健康娛樂(lè)體育的重要手段，它漸漸成為了幼兒園體育教學(xué)中重要內(nèi)容。文章結(jié)合體育游戲重要意義，詳細(xì)闡述學(xué)前兒童體育游戲創(chuàng)編活動(dòng)設(shè)計(jì)與創(chuàng)新，旨在利用體育游戲促進(jìn)學(xué)前兒童全面發(fā)展，給學(xué)前兒童營(yíng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。

關(guān)鍵詞：學(xué)前兒童;體育游戲;設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：G807? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ?DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2018.06.009

前言

從現(xiàn)階段來(lái)看，學(xué)前兒童體育游戲創(chuàng)編仍然存在著資源匱乏，課程設(shè)置不太合理，教學(xué)手段單一等問(wèn)題，難以發(fā)揮較好的教育作用?；诖?，教師在學(xué)前兒童體育游戲創(chuàng)編活動(dòng)設(shè)計(jì)與創(chuàng)新過(guò)程中應(yīng)結(jié)合學(xué)前兒童心理特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)，把握好體育游戲?qū)敕绞剑詼?zhǔn)確的導(dǎo)入方式，提高體育游戲創(chuàng)編活動(dòng)設(shè)計(jì)效果，讓幼兒掌握更多技術(shù)要領(lǐng)，學(xué)習(xí)到一些體育知識(shí)。

1 體育游戲意義和現(xiàn)狀

在學(xué)前兒童教育中，體育游戲?qū)W(xué)前兒童成長(zhǎng)有著重要作用。首先，“老鷹捉小雞”、“斗拐”等對(duì)抗類游戲能夠讓學(xué)前兒童感知到團(tuán)結(jié)合作重要性，可培養(yǎng)學(xué)前兒童形成良好凝聚力，有團(tuán)隊(duì)意識(shí)，完善其品格。其次，體育游戲利于學(xué)前兒童身心健康發(fā)展。比如，籃球、排球、乒乓球、跳皮筋、跳格子等類型的體育游戲都能夠鍛煉學(xué)前兒童身體和心理，讓他們體質(zhì)水平有所提高。再次，體育游戲利于改變學(xué)前兒童心理發(fā)育不足、行為發(fā)育遲緩、個(gè)性突出等不良心理行為，消除學(xué)前兒童心理上的缺陷，讓學(xué)前兒童變得更為健康?？傊?，體育游戲?qū)W(xué)前兒童體質(zhì)發(fā)展、心理發(fā)展、人格發(fā)展都有著重要作用，教師應(yīng)把握好適合學(xué)前兒童的體育游戲創(chuàng)編活動(dòng)設(shè)計(jì)。而從5所幼兒園體育游戲教學(xué)場(chǎng)地配置情況調(diào)查了解到，幼兒園體育游戲配置現(xiàn)狀比較完善，但創(chuàng)編活動(dòng)設(shè)計(jì)方面需要加強(qiáng)。

2 學(xué)前兒童體育游戲創(chuàng)編原則

在學(xué)前兒童體育游戲創(chuàng)編設(shè)計(jì)中，應(yīng)在考慮學(xué)前兒童智力水平、性格特點(diǎn)、年齡基礎(chǔ)上，貼近學(xué)前兒童生活，遵從以下幾點(diǎn)原則實(shí)施設(shè)計(jì)。

2.1 趣味性原則

學(xué)前兒童年齡一般是3-6歲，注意力不容易集中，趣味性是吸引兒童參與體育游戲的關(guān)鍵，可增加學(xué)前兒童參與活動(dòng)次數(shù)，令學(xué)前兒童積極性有所提高。

2.2. 自由性原則

學(xué)前兒童體育游戲創(chuàng)編設(shè)計(jì)要注意鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新，不用強(qiáng)制性規(guī)則去約束他們，避免影響體育游戲趣味性體現(xiàn)。

2.3 競(jìng)爭(zhēng)性原則

在學(xué)前兒童體育游戲創(chuàng)編活動(dòng)設(shè)計(jì)中增加一些對(duì)抗類游戲，可活躍學(xué)前兒童大腦因子，刺激他們智力與體能的共同發(fā)展，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展目標(biāo)。

2.4 可變性原則

學(xué)前兒童體育游戲創(chuàng)編活動(dòng)設(shè)計(jì)要注重給學(xué)前兒童創(chuàng)造一個(gè)開(kāi)放性的成長(zhǎng)環(huán)境，在因材施教基礎(chǔ)上靈活改變活動(dòng)形式，利用內(nèi)容豐富的體育游戲項(xiàng)目更好地發(fā)展幼兒身心。

3 學(xué)前兒童體育游戲創(chuàng)編活動(dòng)設(shè)計(jì)流程

在學(xué)前兒童體育游戲創(chuàng)編活動(dòng)實(shí)際設(shè)計(jì)中，要先以體質(zhì)健康和心理健康為主導(dǎo)制定游戲目標(biāo)和任務(wù)，再利用幼兒園資源，挖掘一些可用的體育游戲素材，實(shí)施游戲[1]。如，親子游戲、灌籃高手低級(jí)版游戲等等。同時(shí)，在體育游戲內(nèi)容選擇上，要注重游戲內(nèi)容可拓展性和思想教育性，并根據(jù)學(xué)前兒童年齡差異，確定具體的體育游戲內(nèi)容。比如，對(duì)于小班的兒童，可以簡(jiǎn)單的體力、智力體育游戲?yàn)橹?。?duì)于中班的兒童，可以體力、協(xié)調(diào)力游戲?yàn)橹?。?duì)于大班幼兒，可以智力游戲?yàn)橹?，在體育游戲中發(fā)展幼兒思維水平。具體的學(xué)前兒童體育游戲創(chuàng)編活動(dòng)內(nèi)容選擇如下所示：

在體育游戲選擇時(shí)還要考慮場(chǎng)地大小，當(dāng)場(chǎng)地較小時(shí)，可設(shè)計(jì)攀登、鉆爬等小型體育游戲，鍛煉幼兒靈敏性、柔韌性等等。當(dāng)場(chǎng)地較大時(shí)，可設(shè)計(jì)追逐跑等游戲，發(fā)展幼兒爆發(fā)力。最后，在學(xué)前兒童體育游戲創(chuàng)編活動(dòng)設(shè)計(jì)中，要結(jié)合靈活、多元、趣味原則，創(chuàng)新體育游戲，最大程度的發(fā)展幼兒健康身心。

4 學(xué)前兒童體育游戲創(chuàng)編活動(dòng)的創(chuàng)新分析

4.1 器械類游戲

在學(xué)前兒童體育游戲創(chuàng)編活動(dòng)設(shè)計(jì)中，為調(diào)動(dòng)起學(xué)前兒童參與體育游戲的積極性，發(fā)展幼兒體質(zhì)，應(yīng)創(chuàng)新器械類游戲創(chuàng)編活動(dòng)。例如，在學(xué)前兒童體育游戲創(chuàng)編設(shè)計(jì)中，為訓(xùn)練幼兒協(xié)調(diào)能力，可利用幼兒園資源，組織“蒙眼障礙走接力”體育游戲，將所有幼兒分成一個(gè)個(gè)小組，每個(gè)小組四名幼兒，在起點(diǎn)與終點(diǎn)之間安放4個(gè)椅子，其中兩名幼兒分別站在起點(diǎn)與終點(diǎn)，另兩名幼兒分別站在第一個(gè)和第二個(gè)椅子之間、第三個(gè)、第四個(gè)椅子之間。游戲開(kāi)始之前，用眼罩把所有幼兒眼睛蒙上，待老師發(fā)出指令之后，位于起點(diǎn)處幼兒可出發(fā)，到達(dá)第一把椅子時(shí)，拿起椅子上的沙包，圍繞椅子走一圈，將沙包交給第二棒選手，第二棒選手繼續(xù)按照游戲規(guī)則進(jìn)行游戲，直至第四棒選手到達(dá)終點(diǎn)。在整個(gè)體育游戲進(jìn)行過(guò)程中，學(xué)前兒童的協(xié)調(diào)力、合作能力都將得到很好的訓(xùn)練。但是，在整個(gè)體育游戲進(jìn)行過(guò)程中，教師應(yīng)注重利用口令和呼唱等語(yǔ)言形式對(duì)幼兒加以指導(dǎo)。比如：“左，二、三、四、右、六、七……”等等，且適當(dāng)將口令音調(diào)拉長(zhǎng)些。這樣，可避免幼兒在蒙眼障礙走過(guò)程中產(chǎn)生消極情緒，積極參與到體育游戲中。在學(xué)前兒童體育游戲創(chuàng)編活動(dòng)設(shè)計(jì)中，為滿足不同幼兒的不同需求，教師要講究體育游戲可變性，不局限于一種體育游戲上，靈活增加“運(yùn)彩蛋”、“雙棍擔(dān)球”、“圍圈踢球”、“快樂(lè)跳跳球”、“踢紙球”、“螞蟻運(yùn)食”等器械類體育游戲內(nèi)容，讓學(xué)前兒童們?cè)谪S富多彩的器械類體育游戲中，養(yǎng)成良好身心，得到較好的協(xié)調(diào)能力等方面的鍛煉[2]。

4.2 對(duì)抗類游戲

在學(xué)前兒童教育中，為促進(jìn)體智能教育發(fā)展與完善，給學(xué)前兒童營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)環(huán)境，教師在體育游戲創(chuàng)編活動(dòng)創(chuàng)新過(guò)程中，應(yīng)設(shè)計(jì)一些對(duì)抗類游戲。例如，在學(xué)前兒童體育游戲創(chuàng)編活動(dòng)設(shè)計(jì)中，可組織“斗雞”體育游戲，將所有幼兒分成兩個(gè)大組[3]。游戲中，每一位幼兒都要做到用右手在后背握住后屈右腳腳背，用單腳支撐，再找到合理沖撞方法，將另外一組的幼兒撞出圈外或者讓對(duì)方腳落地。游戲進(jìn)行之前，為幼兒們講清游戲規(guī)則，不能做躲閃等假動(dòng)作，不能亂撞，只能用軀干、腿部撞擊對(duì)方。這個(gè)對(duì)抗類游戲的設(shè)計(jì)，不僅能夠讓學(xué)前兒童體會(huì)到團(tuán)結(jié)合作的重要性，也可讓他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)環(huán)境下積極加強(qiáng)單腿支撐能力與靈活性的訓(xùn)練，提高自身身體機(jī)能。再如，在小班幼兒體育游戲創(chuàng)編活動(dòng)設(shè)計(jì)中，可結(jié)合小班幼兒年齡尚小的特點(diǎn)，給他們創(chuàng)新設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的體育游戲——織布機(jī)，將所有幼兒分為兩個(gè)大組，每個(gè)大組的幼兒們要手拉著手，其中一組幼兒保持全蹲，另一組幼兒全站。當(dāng)教師發(fā)出口令之后，下蹲組要迅速站起來(lái)，站立組則相反，在蹲起起伏節(jié)奏上比一比看哪個(gè)組最為協(xié)調(diào)。游戲開(kāi)始之前，向幼兒們講明游戲規(guī)則，下蹲時(shí)不可以提腳跟，全組動(dòng)作必須保持一致。在這樣一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作的對(duì)抗類體育游戲中，可培養(yǎng)學(xué)前兒童形成良好的快速協(xié)調(diào)能力，讓他們慢慢養(yǎng)成良好的體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)。

現(xiàn)在的家長(zhǎng)對(duì)兒童總是嬌生慣養(yǎng)，促使學(xué)前兒童慢慢成為了“溫室里的花朵”，不能應(yīng)對(duì)任何挫折[4]?；诖?，在學(xué)前兒童體育游戲創(chuàng)編活動(dòng)設(shè)計(jì)中，增設(shè)一些對(duì)抗類游戲項(xiàng)目，可改善幼兒們不良心理，讓他們養(yǎng)成勇于拼搏精神，做到勝不驕，敗不餒，實(shí)現(xiàn)身體和心理的共同發(fā)展。

4.3 角色類游戲

在幼兒園學(xué)前兒童體育游戲創(chuàng)編活動(dòng)設(shè)計(jì)中，還應(yīng)結(jié)合幼兒喜歡角色扮演的特點(diǎn)，實(shí)踐創(chuàng)新一些角色類體育游戲，讓幼兒在實(shí)踐角色體驗(yàn)過(guò)程中掌握一些體育技能，得到較好的反應(yīng)能力與快速奔跑能力鍛煉[5]。例如，在學(xué)前兒童體育游戲創(chuàng)編活動(dòng)設(shè)計(jì)中，可增設(shè)“小兔找山洞”體育游戲。游戲中，先選出兩名幼兒，分別扮演成大灰狼和逃跑小兔的角色。其余幼兒則組成兩人小組，以手牽手的方式為兩名幼兒搭建一個(gè)“山洞”，小兔子要躲在一個(gè)小山洞里，每個(gè)山洞只能停留30 s，時(shí)間一到，要迅速躲到其他山洞里。當(dāng)教師發(fā)出口令之后，扮演大灰狼的幼兒可以去追在山洞外的兔子，追到小兔子以后，可互換角色繼續(xù)進(jìn)行游戲。這種角色類體育游戲，有著一定趣味性，能夠讓幼兒在角色扮演過(guò)程中全身心的投入到體育活動(dòng)中，不知不覺(jué)中鍛煉自己的反應(yīng)力和速度[6]。角色類體育游戲有很多，教師在學(xué)前兒童體育游戲創(chuàng)編活動(dòng)實(shí)際設(shè)計(jì)中，應(yīng)嘗試?yán)媒巧愑螒騽?chuàng)新體育游戲創(chuàng)編活動(dòng)內(nèi)容，讓幼兒們通過(guò)扮演各種角色，表演游戲情節(jié)，實(shí)現(xiàn)快速跑等方面的體能訓(xùn)練。

除了上述“小兔找山洞”體育游戲以外，“美猴王打怪獸”作為一種角色類體育游戲，也能夠培養(yǎng)學(xué)生克服困難的精神，讓學(xué)生在體育類游戲中掌握一些投擲的基本方法，能夠用正確投擲方法擊中目標(biāo)物[7]。在體育游戲進(jìn)行中，為真正實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)，教師要有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒扮演成美猴王角色，再給美猴王角色扮演者創(chuàng)設(shè)一個(gè)打怪獸的情境，讓幼兒們?cè)谶@樣一個(gè)情境中練習(xí)投球，從中學(xué)習(xí)到投擲方法這一體育技能。

4.4 體能類游戲

在學(xué)前兒童體育游戲創(chuàng)編活動(dòng)組織過(guò)程中，教師也要通過(guò)體能類體育游戲設(shè)計(jì)達(dá)到活動(dòng)創(chuàng)新目的。在體能類體育游戲創(chuàng)新中，教師要注意體能類體育游戲的導(dǎo)入方式，講究用不同的導(dǎo)入方法成功導(dǎo)入游戲內(nèi)容[8]。例如，在小班教學(xué)中“走”的內(nèi)容教學(xué)時(shí)，可用講故事的方式導(dǎo)入“小動(dòng)物做游戲”體能類游戲。給幼兒們講：“從前有一座山，有一天，一群可愛(ài)的小動(dòng)物來(lái)到了山上，它們?cè)谏缴献銎鹆擞螒?。做游戲時(shí)，為了不被山中大灰狼發(fā)現(xiàn)，它們都是輕輕的走?！惫适轮v到這里，可鼓勵(lì)幼兒們模仿小動(dòng)物走的動(dòng)作，從中學(xué)習(xí)到“走”這一部分體育知識(shí)。在學(xué)前兒童體育游戲創(chuàng)編活動(dòng)創(chuàng)新中，教師還應(yīng)結(jié)合幼兒以形象思維為主的特點(diǎn)，用演示導(dǎo)入方法為幼兒介紹體能類游戲。以“雙腳立定跳遠(yuǎn)”這一體育內(nèi)容教學(xué)為例，可在實(shí)際教學(xué)期間，以演示法導(dǎo)入“超人，飛人”體能類體育游戲，當(dāng)超人飛起時(shí)，往高跳，往前跳。演示中，要求幼兒們看、想、練?！半p腳立定跳遠(yuǎn)”技術(shù)性教學(xué)內(nèi)容比較困難，采取這一種體能類游戲創(chuàng)編活動(dòng)設(shè)計(jì)方式，既利于調(diào)動(dòng)課堂氛圍，又可讓幼兒通過(guò)模仿教師所演示的超人飛起動(dòng)作，快速掌握起跳、落地方法，明白這一體育動(dòng)作要領(lǐng)。除此之外，為了增強(qiáng)學(xué)前兒童體育游戲創(chuàng)編活動(dòng)設(shè)計(jì)趣味性，還可將一些表演元素融入到體能類游戲中。比如，在“走步”體能類游戲中，可增加一些拍手、說(shuō)兒歌等表演動(dòng)作[9]。如此，可提高體能類游戲活動(dòng)效果，刺激幼兒積極參與到體能類游戲中，讓自身體質(zhì)得到很好地鍛煉。

5 結(jié)論

綜上可知，體育游戲能夠促進(jìn)學(xué)前兒童成長(zhǎng)。而為了落實(shí)好學(xué)前兒童體育游戲創(chuàng)新活動(dòng)設(shè)計(jì)與創(chuàng)新，教師應(yīng)遵從趣味性、自由性、競(jìng)爭(zhēng)性、可變性體育游戲創(chuàng)編活動(dòng)設(shè)計(jì)原則，并注重設(shè)計(jì)器械類游戲、對(duì)抗類游戲、角色類游戲、體能類游戲等多種多樣的體育游戲，利用豐富多彩的體育游戲培養(yǎng)學(xué)前兒童團(tuán)隊(duì)意識(shí)，完善兒童人格，讓學(xué)前兒童從小樹(shù)立起體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)和觀念，健康成長(zhǎng)。

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