宋玉萍

摘 要：在班級管理中增強(qiáng)集體的凝聚力非常重要。一個有向心力的班集體，學(xué)生們會時時刻刻從班集體的利益出發(fā)，在言行舉止上約束自己，不斷改正自身的缺點，改正不正確的學(xué)習(xí)方式。時時刻刻提醒自己，集體榮我榮。他們還會不斷地提高學(xué)習(xí)的積極性，取得良好的成績，為班集體增光。由此可見，一個班主任想要管理好自己的班級，就要增強(qiáng)學(xué)生的班集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)班集體凝聚力。

關(guān)鍵詞：班級管理;凝聚力;榮譽(yù)感

增強(qiáng)班級凝聚力的重要性?！扒Ю镏虧⒂谙伋病薄Ｔ诒ㄈ诨且豢?，幾十頭企鵝團(tuán)團(tuán)圍在一起逃過一劫;在大火中。一個個螞蟻滾成一個蟻團(tuán)，逃離大火……大自然中，這種團(tuán)結(jié)一致，克服困難的現(xiàn)象，每天都在上演。大自然如此，更何況人類呢？據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，把一個人留在家里學(xué)習(xí)，和把孩子放在一個班集體中學(xué)習(xí)進(jìn)行比較，自己一個人學(xué)習(xí)的，他們會變得越來越冷漠、孤獨(dú)、自私，缺少愛心。而在集體中成長的孩子們，他們會變得更加聰明，能夠關(guān)心別人，關(guān)心集體，而且社會的適應(yīng)能力特別的強(qiáng)。由此可見，一個班主任想要管理好自己的班級，就要增強(qiáng)學(xué)生的班集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)班集體凝聚力。為了增強(qiáng)班集體的凝聚力，建設(shè)一個團(tuán)結(jié)合作，力爭上游的班集體，班主任可以采取以下的措施。

一、勤于班級文化建設(shè)

具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)和良好的班風(fēng)的班集體，同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性會非常的高，他們上課的時候會認(rèn)真地聽講，課后會自覺地完成作業(yè)。而且呢，在學(xué)習(xí)上遇到不懂的難題，會問學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)。他們在濃郁的學(xué)習(xí)氛圍中相互促進(jìn)，會學(xué)樂學(xué)，力爭上游。以我去年的班級文化建設(shè)為例，我先在家委和學(xué)生中征集報名，最后確定報名為“書韻苑”，以“書韻苑”為班級主題，以“尊敬、干凈、靜心、精讀”為班風(fēng)，讓學(xué)生靜心、精讀，創(chuàng)建一個書韻悠悠滿校園的和諧班級。

二、高揚(yáng)生活的大旗，開展各種活動

很多事例說明，現(xiàn)在的學(xué)生，單靠課堂的四十分鐘是掌握不了更多的文化知識的。只有引進(jìn)生活的源頭活水，讓學(xué)生走出課堂，進(jìn)行社會實踐的學(xué)習(xí)，才更能適應(yīng)當(dāng)前社會的要求，跟上時代改革的步伐，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)生活，奠定更堅實的基礎(chǔ)！班主任可以高揚(yáng)生活的大旗開展各種活動，讓學(xué)生在活動中一起策劃，一起討論，相互促進(jìn)。例如可以開展班干部競選活動、手抄報比賽、制作書簽比賽、講故事比賽、詩配畫比賽等，通過一系列的活動，形成一種團(tuán)結(jié)合作，你爭我趕的學(xué)習(xí)氛圍。同學(xué)們在找尋資料的過程中，已經(jīng)不知不覺地學(xué)到了更多的文化知識，而且把這一過程中學(xué)到的知識，與同學(xué)交流，從而促進(jìn)同學(xué)們的日常交際水平，提高口語表達(dá)能力，寫出的語言文字更具感染力！

在活動中，適當(dāng)引進(jìn)激勵機(jī)制，同學(xué)們在爭取好成績的過程中，他們會通過上網(wǎng)查找資料，與同學(xué)們合作，一起商討，一起訓(xùn)練，在這一過程，實際上也充實了自己，讓自己掌握更多的文化知識，了解更多的在課堂上學(xué)不到東西。同學(xué)們?yōu)榱送瓿赏粋€任務(wù)，爭取在比賽中得第一，他們發(fā)揮自己的特長，相互合作，為了最終的目的，組成一個團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊，而在這努力的過程中，培養(yǎng)了他們的溝通能力，提高了口語交際能力！提升了綜合素養(yǎng)，讓學(xué)生真正成為全面發(fā)展的人。

三、讓每一堵墻會說話

利用一切可以利用的空間，圍繞報名來打扮每一堵墻，會讓學(xué)生感受到濃濃的學(xué)習(xí)氛圍，沐浴在書香芬芳的學(xué)風(fēng)中，你爭我趕，力爭上游。比如：課室左邊墻，一進(jìn)門設(shè)置一塊可擦小黑板，張貼班級公告，班級公約，班干部安排，課程表等。后面可以張貼班級日常行為規(guī)范。而課室后面，可把黑板分成三部分第一部分：快樂時光，用來展示學(xué)生參加各種活動的相片，留下美好的記憶;中間那片，用來張貼班名、班歌、班徽等，以及設(shè)置學(xué)生手抄報粘貼欄，張貼推普手抄報，安全教育手抄報，禁毒手抄報，以及征文比賽獲獎文章等。第三部分：“碩果累累”張貼班級以及學(xué)生獲得的獎狀，以此鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀，跟上優(yōu)秀，爭取做優(yōu)秀學(xué)生。教室右邊墻，張貼微笑文明 干凈有序我能行，對學(xué)習(xí)、勞動、紀(jì)律、衛(wèi)生表現(xiàn)好的，進(jìn)行小紅星獎勵，一個星期統(tǒng)計一次，獲得小紅星獎勵多的，進(jìn)行獎勵。在右邊墻的最前面，可以張貼社會主義核心價值觀，讓學(xué)生謹(jǐn)記黨的教誨。在課室的右前角，設(shè)置一個圖書角，貼上圖書角公約，以及安排學(xué)生當(dāng)圖書管理員。讓學(xué)生在課余時間，可以開展課外閱讀活動，從而讓學(xué)生的閱讀量達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

四、分工明顯 責(zé)任到人

實行分工到人，工作責(zé)任制，讓人人有事做，事事有人做。開學(xué)初，就制定班干部選拔制度，讓全班學(xué)生參與班干部競選。成立班委會后，就安排每一個學(xué)生都爭當(dāng)各種職位。比如說安排他們當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士、圖書管理員、安全小衛(wèi)士、生活協(xié)管員等。讓每個學(xué)生都參與到班級管理中，努力做到班級管理人人有責(zé)。他們都為自己是班級的一份子而感到驕傲感到自豪，隨之為班級爭取更多的榮譽(yù)而自覺遵守紀(jì)律，努力學(xué)習(xí)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)。

綜上，一個團(tuán)結(jié)和諧的班集體，是以班級的魂為思想動力，發(fā)展為一種團(tuán)結(jié)合作，積極向上，力爭上游的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而努力學(xué)習(xí)，掌握更多的文化知識。要建立一個團(tuán)結(jié)合作的和諧班集體，就要勤于班級文化建設(shè)，開展各種活動，增強(qiáng)班級的凝聚力，讓學(xué)生能為了班集體的榮譽(yù)而虛心好學(xué)，團(tuán)結(jié)合作，力爭上游，進(jìn)而為班集體貢獻(xiàn)自己的一份力量，努力成長為有個性，有創(chuàng)造力，適應(yīng)社會發(fā)展的人。

參考文獻(xiàn)：

[1]詹曉如.如何提高學(xué)生的班級凝聚力[J].廣東職業(yè)技術(shù)教育與研究，2015（6）：141-142.