呂欣欣

【摘 要】隨著我國社會的不斷發(fā)展，對人才的需求越來越大，其中要求人才在掌握專業(yè)技能的基礎上，也應具備一定的創(chuàng)新能力。在我國現(xiàn)階段的高等教育中，教師一般是使用傳統(tǒng)的教學方法，主要是教授學生課程教學內(nèi)容，忽略了學生其他能力的培養(yǎng)。故此，根據(jù)高等教育教學的這一情況，學校應當通過采用多元化的教學方法，全面培養(yǎng)學生的綜合能力，使學生能夠充分培養(yǎng)自身的創(chuàng)新能力。本文就學科競賽培養(yǎng)大學生創(chuàng)新能力的意義以及基于學科競賽培養(yǎng)大學生創(chuàng)新能力的方法進行簡要論述。

【關(guān)鍵詞】學科競賽；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)模式

0 前言

為了促進我國社會經(jīng)濟的發(fā)展，需要不斷培養(yǎng)有特色的精英人才從事我國各行各業(yè)的工作。故此，在教授專業(yè)技能知識的基礎上，應注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，使學生在進入社會工作時，能夠根據(jù)現(xiàn)有的行業(yè)發(fā)展模式，對工作內(nèi)容進行不斷創(chuàng)新，促進我國社會經(jīng)濟的高速發(fā)展。學校通過舉辦學科競賽的方式，使學生能夠按照競賽的主題，對教學內(nèi)容進行創(chuàng)新，使學生能夠有效完成學科競賽的內(nèi)容，提高學生的創(chuàng)新能力。為了行之有效的培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力，學?？梢酝ㄟ^學科競賽的方式，挖掘大學生的創(chuàng)新潛能，使學生能夠充分發(fā)揮個人的創(chuàng)新能力，實現(xiàn)學科競賽的多元化發(fā)展。

1 學科競賽培養(yǎng)大學生創(chuàng)新能力的意義

為了培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力，可以通過舉辦學科競賽的方式，通過將學習的專業(yè)知識進行整合完成學科競賽的相關(guān)內(nèi)容，可以有效提升學生的綜合能力，使學生能夠形成相應的創(chuàng)新意識[1]。故此，學科競賽培養(yǎng)大學生創(chuàng)新能力的意義如下：

第一，通過學科競賽可以鞏固學生的專業(yè)知識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。在大學學習中通過開展學科競賽的活動，可以有利于學生在準備競賽的過程中鞏固學過的專業(yè)知識，從而調(diào)動學生的學習興趣，使學生能夠逐步培養(yǎng)自身的創(chuàng)新能力。學生在準備學科競賽的內(nèi)容時，需要全面整合專業(yè)的教學知識，通過將競賽活動與教學知識相聯(lián)系，可以有效促進學生學科知識的學習發(fā)展，提高學生的專業(yè)課程技能。學生通過學科競賽活動，可以有效鞏固學生的專業(yè)知識，使學生在競賽準備中將知識進行創(chuàng)新，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

第二，通過學科競賽活動可以開拓學生思維，挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能。對于理工科的大學生而言，在進行學科競賽的過程中，需要充分開拓個人的學習思維，通過反復的模擬實驗，可以有效挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能。學生通過學科競賽活動，要根據(jù)活動的內(nèi)容合理開拓固有思維，通過不斷的創(chuàng)新完成學科競賽的準備活動。

第三，通過學科競賽可以促進大學生的互動交流，保證學生的全面發(fā)展。為了使學生能夠符合社會發(fā)展的要求，在大學教學中需要培養(yǎng)學生進行全面發(fā)展。在大學生進行學科競賽的活動中，可以有效促進大學生之間進行互交流，從而豐富學生的學習觀念，使學生能夠掌握更多的知識。通過在大學中舉辦學科競賽，一方面可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，為學生創(chuàng)新能力發(fā)展提供環(huán)境，另一方面可以增加學生之間的交流機會，使學生能夠在未來更好的融入社會。通過在大學階段進行學科競賽，可以增加學生互動交流的機會，有效促進學生的全面發(fā)展，使學生能夠在未來的發(fā)展中符合社會的要求。

2 基于學科競賽培養(yǎng)大學生創(chuàng)新能力的方法

2.1 結(jié)合課程教學的內(nèi)容開展學科競賽項目

我國學校在舉辦學科競賽活動時，要結(jié)合各個專業(yè)的課程教學內(nèi)容，進而展開學科競賽活動，使學生能夠通過競賽活動發(fā)現(xiàn)自身的不足，從而促進學生綜合能力的發(fā)展。學校在開展學科競賽活動時，要明確活動內(nèi)容是以學生的學科知識為基礎的，通過結(jié)合學生所學專業(yè)的基礎知識、技能進行延展，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)新能力，可以充分發(fā)揮學科競賽的作用。故此，學校通過學科競賽培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，必須依照學生的專業(yè)課程知識為重點，從而促進學生各項能力的發(fā)展[2]。由于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是一項需要長期開展的工作，學校在通過學科競賽活動培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力時，要區(qū)分學科競賽活動的特色內(nèi)容，結(jié)合學校的實際情況，建立完善的學科競賽項目體系。學校可以根據(jù)學科競賽的相關(guān)內(nèi)容，安排專門的教師對學生進行培訓，進而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，使學生能夠充分發(fā)揮個人的想法，完成學科競賽的相關(guān)內(nèi)容。

2.2 積極舉辦形式多樣化的大學生學科競賽活動

學校在舉辦學科競賽時，可以根據(jù)各個專業(yè)的教學特色，舉辦形式多樣化的大學生學科競賽活動，使學生在競賽中能夠鞏固專業(yè)教學知識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。學校在舉辦學科競賽活動時，可以采用筆試競賽、操作技能競賽、知識問答競賽、專業(yè)辯論競賽等多種競賽活動，充分發(fā)揮各個專業(yè)的教學特色，有利于推動專業(yè)教學的發(fā)展。學校通過學科競賽的方式培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，是學校教育發(fā)展的必然趨勢。通過舉辦多樣化的學科競賽活動，可以使學生在準備競賽的過程中，充分發(fā)揮個人的主觀能動性，開拓自身的學習思維，從而促進學生創(chuàng)新能力的發(fā)展。在學校的發(fā)展中，通過加強對大學生創(chuàng)新能力的重視，可以積極舉辦形式多樣化的大學生學科競賽活動，從而培養(yǎng)大學生創(chuàng)新能力，為大學生日后的工作發(fā)展奠定基礎。

2.3 通過競賽加強大學生與社會創(chuàng)新需求的聯(lián)系

在學校中舉辦學科競賽，可以通過競賽加強大學生與社會創(chuàng)新需求的聯(lián)系，一方面可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，為學生創(chuàng)新能力的發(fā)展提供環(huán)境，另一方面可以增加學生與社會的交流渠道，使學生能夠在未來更好的融入社會。為了能夠加強大學生與社會創(chuàng)新需求的聯(lián)系，學校在設置競賽的相關(guān)內(nèi)容時，可以適當?shù)娜谌肷鐣?chuàng)新需求的因素，通過增加大學生與社會溝通的機會，有助于培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力[3]。學校培養(yǎng)大學生的本質(zhì)目的，是為了大學生能夠通過在學校的學習，掌握相應的知識技能與專業(yè)能力，從而能夠適合社會發(fā)展的需求。故此，學校在舉辦學科競賽時，要將社會發(fā)展的趨勢進行融合，通過與各個單位進行活動，可以豐富大學生的人生閱歷，開拓學生的眼界，使學生在未來能夠快速的投入到社會發(fā)展中。學校通過舉辦學科競賽可以加強大學生與社會創(chuàng)新需求的聯(lián)系，使大學生能夠在學習中了解社會的發(fā)展需求，從而有利于將大學生的創(chuàng)新能力與社會要求相融合。

2.4 采用合理的競賽評比提升大學生的創(chuàng)新能力

學校在舉辦學科競賽活動時，應當采用合理的競賽評比提升大學生的創(chuàng)新能力，使大學生能夠在競賽中明確自身的不足，及時擴充自身的學習知識。學校在教學中要改變傳統(tǒng)的教學模式，通過將競賽評比的結(jié)果融入到課堂教學中，引導學生對競賽活動進行分析，從而使學生能夠分析自身的不足，促進學生更加積極的提高自身的創(chuàng)新能力。在學校教學中，教師應當積極引導學生參與學科競賽，通過合理的競賽評比，使學生能夠在競賽互動中提升自身的創(chuàng)新能力，從而有效幫助學生提高自身的綜合素質(zhì)，使大學生能夠符合社會發(fā)展的要求。

3 總結(jié)

綜上所述，在高等學校教學中，教師在教授學生的專業(yè)知識基礎上，還應培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。學校通過舉辦適宜的學科競賽活動，以專業(yè)課程的教學內(nèi)容為基礎，舉辦多樣化的學科競賽活動，使大學生能夠了解社會的創(chuàng)新需求，從而全面提升大學生的創(chuàng)新能力。

【參考文獻】

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