周 薇

（新疆阿克蘇市第十三中學(xué)）

初中物理是強(qiáng)調(diào)以實(shí)驗(yàn)和觀察為主的基礎(chǔ)學(xué)科，教學(xué)過程中圍繞著實(shí)驗(yàn)教學(xué)，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識(shí)。對(duì)于剛剛步入初中課堂的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，在剛接觸物理知識(shí)和實(shí)驗(yàn)方面比較不適應(yīng)，要形成創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力需要較長(zhǎng)時(shí)間的培養(yǎng)。初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中主要分為分組實(shí)驗(yàn)、演示實(shí)驗(yàn)、課外實(shí)驗(yàn)以及綜合實(shí)踐等，通過這些實(shí)驗(yàn)使得學(xué)生能加深知識(shí)的掌握，并提升學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐操作能力，增加對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

一、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要性

在新課程改革下，對(duì)于初中物理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)上也提出了不少的要求，在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，不僅要教會(huì)學(xué)生如何去操作實(shí)驗(yàn)，而是要引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)有一定的思維和意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，以加深對(duì)物理的認(rèn)知，從而感受到物理學(xué)科的魅力，這樣才能從實(shí)驗(yàn)中獲得更多物理知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果和能力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是社會(huì)發(fā)展的要求，也是學(xué)生在學(xué)習(xí)其他學(xué)科時(shí)必要的一種能力，能夠?yàn)榻窈蟮膶W(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，社會(huì)不斷進(jìn)步，時(shí)代也在不斷變化，只有具備創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力才能適應(yīng)社會(huì)，才能跟上時(shí)代的腳步。

二、如何培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力對(duì)于中學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)有著十分重要的作用，因此我們要重視初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，把物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)活動(dòng)設(shè)立以實(shí)驗(yàn)為中心，鼓勵(lì)學(xué)生多操作實(shí)踐，大膽接受和理解學(xué)生的自我思維意識(shí)，讓學(xué)生自由發(fā)言自由實(shí)驗(yàn)，最終得出學(xué)生自己的結(jié)論，這樣才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。下面我們主要從幾個(gè)方面來(lái)分析在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中如何培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)新能力。

1.運(yùn)用現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)等，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

人們經(jīng)常說(shuō)：興趣是最好的老師。沒錯(cuò)，一個(gè)人不管是要學(xué)什么或者做什么，首先要她對(duì)此事物感興趣，才能更好地去學(xué)習(xí)或做，才能形成主動(dòng)學(xué)習(xí)和研究。物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為主，動(dòng)手能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過理論學(xué)習(xí)，因此，實(shí)踐操作的過程也是快樂的，寓教于樂是最主要的手段。如關(guān)于升華或凝華的學(xué)習(xí)課程中，教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)，先讓學(xué)生觀察霧凇、沁園春雪的相關(guān)場(chǎng)景，學(xué)生在觀看的同時(shí)也要注意觀察升華或凝華的狀態(tài)形成的不同的反應(yīng)。在學(xué)生不懂的情況下，可以通過重復(fù)播放或者慢放，以使學(xué)生加深對(duì)實(shí)驗(yàn)不同反應(yīng)的理解，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段能讓學(xué)生親自感受到自然現(xiàn)象的變化，激發(fā)學(xué)生親臨感受生活和體驗(yàn)生活的樂趣，有一種身臨其境的感覺，才能使學(xué)生體悟到物理變化的過程，才能加深對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解，在觀察過后，教師可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)不同的感受，根據(jù)物理變化的特點(diǎn)學(xué)生會(huì)有不同的思維，這樣增強(qiáng)了創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2.利用簡(jiǎn)單的物理小實(shí)驗(yàn)，逐步培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

簡(jiǎn)單的物理小實(shí)驗(yàn)?zāi)茏尨蟛糠謱W(xué)生都能參與到教學(xué)活動(dòng)中，在實(shí)驗(yàn)操作過程中，也培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，多選擇接近于現(xiàn)實(shí)生活的小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生能及時(shí)發(fā)現(xiàn)生活中的各類物理現(xiàn)象等。如學(xué)習(xí)關(guān)于熱傳遞的課程內(nèi)容時(shí)，教師可以先讓學(xué)生提出：“同學(xué)們，請(qǐng)問你們家里哪件東西會(huì)更容易著火呢？”“你們家平時(shí)燒水用什么呢？”從而激發(fā)學(xué)生積極回答問題，使課堂的氛圍就活躍起來(lái)。因?yàn)檫@些都是學(xué)生平時(shí)家里都可以觀察得到的，在學(xué)生回答完后，教師就可以根據(jù)學(xué)生回答中挑選出幾個(gè)大家有疑問的來(lái)進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)。老師可以用一張紙、一根牙簽、一根筷子，來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，看看到底哪個(gè)東西會(huì)更快熱起來(lái)，會(huì)燃燒起來(lái)。學(xué)生也可以選擇自己想要驗(yàn)證的物品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察到物品的物理變化，增進(jìn)了學(xué)生積極主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)中，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的思維能力，好奇心會(huì)讓他們動(dòng)手實(shí)踐操作，在思考的情況下培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和意識(shí)。

3.注重設(shè)計(jì)物理實(shí)驗(yàn)，提高創(chuàng)新能力

在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生會(huì)按照教師給的實(shí)驗(yàn)課題設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)方案，然后完成實(shí)驗(yàn)操作，最后得到實(shí)驗(yàn)結(jié)果，這種是最基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)過程，也具有很強(qiáng)的靈活性及獨(dú)立性，其中設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案是起到主要作用的，有趣而生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)方案能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，才能提高實(shí)驗(yàn)的操作能力。如學(xué)習(xí)力與彈力課程時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)出一些提問：“一根手指能推動(dòng)課桌嗎？”“皮筋在用多大的力下能有更大的彈力呢？”學(xué)生就會(huì)根據(jù)這些提問，自由組織并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，以解答出這些疑問。學(xué)生可以去試試用一根手指到底能不能推動(dòng)課桌，也可以找來(lái)皮筋，拉到多大勁才能形成最大的彈力，也可以找來(lái)一個(gè)小東西，用皮筋彈過去，如果物體被彈得比較遠(yuǎn)就說(shuō)明彈力較大，反之就說(shuō)明彈力不大。學(xué)生有著各自的想法，讓他們按自己所想的去做，然后把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記錄下來(lái)，從而激發(fā)學(xué)生的探究能力和實(shí)踐能力，并提高了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，能充分展示才能，提升學(xué)習(xí)的效果和水平。

綜上所述，在初中物理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師需要給學(xué)生多空自我發(fā)揮的空間，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自由思維，自由設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，教師則在學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過程中仔細(xì)觀察優(yōu)點(diǎn)和不足，及時(shí)指導(dǎo)和改正，這樣才能有效激勵(lì)學(xué)生形成發(fā)散性思維能力，使實(shí)驗(yàn)興趣成為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此，不斷加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是學(xué)習(xí)的必然要求，也是提升學(xué)生實(shí)踐能力和探究意識(shí)的基礎(chǔ)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并全面掌握物理知識(shí)，正確引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和思維習(xí)慣，進(jìn)而對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)提供較高的基礎(chǔ)和影響，培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代化進(jìn)步所需的新型人才。

［1］張穎穎.淺談如何利用初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新能的培養(yǎng)［J］.教育教學(xué)論壇，2012（3）：15-16.

［2］穆貴強(qiáng).在加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力［J］.中學(xué)生數(shù)理化，2012（3）：13-14.

［3］張正軍.初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)［J］.中小學(xué)實(shí)驗(yàn)與裝備，2013（5）：28-29.

［4］鄒建平.物理買驗(yàn)教學(xué)中創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)與實(shí)踐［J］.鎮(zhèn)江高專學(xué)報(bào)，2010（2）：36-38.