劉亞玲

（陜西省富平縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)）

我們不難發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)校對(duì)待學(xué)生的英語(yǔ)課堂教學(xué)模式是比較落后和非常不科學(xué)的，大多數(shù)教師在課堂上的教學(xué)都停留在以考試為目的的教學(xué)，也就是說(shuō)只顧著講完書本內(nèi)容和考試所需要的知識(shí)點(diǎn)就可以了，完全忽視了學(xué)生的全面發(fā)展需求，忽視了學(xué)生自身能力的提升。這種單一的教學(xué)模式和老舊的教學(xué)觀念顯然已經(jīng)無(wú)法滿足當(dāng)今社會(huì)和時(shí)代的需要，機(jī)械重復(fù)的教學(xué)方式更是非常不利于學(xué)生全面發(fā)展的，所以對(duì)于初中英語(yǔ)課堂教學(xué)一定要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，更新教學(xué)的理念，最終將初中英語(yǔ)課堂教學(xué)效率進(jìn)行提升。

一、當(dāng)前初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

當(dāng)前的初中英語(yǔ)課堂教學(xué)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較落后，其中教師課堂教學(xué)模式單一、學(xué)生興趣不高是課堂教學(xué)中最為突出的問(wèn)題。由于部分教師對(duì)于課堂教學(xué)的理念和思維方式都是比較傳統(tǒng)的，認(rèn)為只要將課本知識(shí)點(diǎn)、英語(yǔ)單詞、短語(yǔ)句子教給學(xué)生，能夠在考試中得到優(yōu)秀就可以了。這種想法直接導(dǎo)致了教師在課堂中的教學(xué)模式非常單一，學(xué)生在下面只聽(tīng)老師講授課本知識(shí)就顯得非?？菰餆o(wú)味，根本提不起學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生連學(xué)習(xí)的興趣都沒(méi)有了，課堂教學(xué)的效率和課堂氛圍自然得不到提升。還有就是教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的過(guò)程中缺乏一種主動(dòng)性，沒(méi)有主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神，不能緊跟時(shí)代的發(fā)展現(xiàn)狀，不能將最新的教學(xué)方式進(jìn)行吸收利用。

二、如何提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的效率

1.創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，豐富初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的內(nèi)容

隨著我們國(guó)家綜合國(guó)力的日漸強(qiáng)大，和其他國(guó)家的交往越來(lái)越密切，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)對(duì)于當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展有著重要的意義和作用，對(duì)于學(xué)生本身來(lái)說(shuō)也是掌握了一項(xiàng)實(shí)用的技能，所以對(duì)于初中英語(yǔ)課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)最應(yīng)當(dāng)關(guān)注的就是英語(yǔ)本身的實(shí)用性。在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師不能只是拿著書本講單詞講句子，而是要將英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)帶入到實(shí)際應(yīng)用中，針對(duì)所學(xué)部分的知識(shí)特點(diǎn)將同學(xué)們帶入情境中去。例如，在進(jìn)行某一單詞的學(xué)習(xí)時(shí)，可以讓同學(xué)們上臺(tái)進(jìn)行表演，讓臺(tái)下的學(xué)生猜她表演的是什么意思，一般來(lái)說(shuō)，同學(xué)們會(huì)非常踴躍發(fā)言，并且容易記住單詞；還有就是在學(xué)習(xí)比較級(jí)的時(shí)候，老師可以拿身邊的本子、筆之類的東西讓學(xué)生造句，用身邊的東西會(huì)讓學(xué)生感到非常親切，學(xué)習(xí)起來(lái)也就更加容易。

2.在英語(yǔ)課堂中注重學(xué)生對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的應(yīng)用能力

在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，要按照新課改的要求，注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力，不單單是完成考試那么簡(jiǎn)單，最重要的是如何將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活當(dāng)中，這樣才能符合當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的需求。所以教師可以通過(guò)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓同學(xué)們以小組為單位排練出一個(gè)小小的表演，可以是對(duì)話表演也可以是小品之類的劇情表演，讓同學(xué)們都能夠參與進(jìn)來(lái)，通過(guò)在排練的過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)句子的印象，并且讓每個(gè)人都勇敢地說(shuō)英語(yǔ)、講英語(yǔ)，鍛煉自己的英語(yǔ)口語(yǔ)，從而提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)效率。

3.合理有效地利用教室多媒體技術(shù)資源，增加課堂趣味性

生活在如今這個(gè)信息技術(shù)發(fā)達(dá)的時(shí)代，我們一定要學(xué)會(huì)更好地利用它，讓它發(fā)揮出自己的作用，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。教師在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，一定要提前備好課，在網(wǎng)絡(luò)上搜索一些和課本知識(shí)有關(guān)的圖片、音頻等，用來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)課堂的學(xué)習(xí)氣氛，一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生都會(huì)被豐富多彩的動(dòng)畫所吸引，教師可以利用這一特性讓學(xué)生在不知不覺(jué)中獲得知識(shí)，所以說(shuō)要合理有效的利用教室多媒體技術(shù)資源增加課堂趣味性。

4.教師要增加個(gè)人文化修養(yǎng)，提升個(gè)人魅力

教師對(duì)于課堂學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)起到了至關(guān)重要的作用，學(xué)生對(duì)于教師的態(tài)度感受也會(huì)影響到學(xué)習(xí)的效果，所以說(shuō)教師一定要加強(qiáng)自身的知識(shí)儲(chǔ)備，多去學(xué)習(xí)一些不同的知識(shí)文化，提升自己的內(nèi)涵，讓學(xué)生感受到老師的個(gè)人魅力，并且能夠認(rèn)真地去傾聽(tīng)，盡量和學(xué)生成為朋友，更好地交流，對(duì)于增加初中英語(yǔ)課堂效率有很大的作用。

綜上所述，以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式顯然已經(jīng)不再適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，也無(wú)法滿足學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的需求，所以說(shuō)學(xué)校教師必須在課堂教學(xué)中拋棄以往落后單一的教學(xué)理念，要堅(jiān)持新課改中的“以學(xué)生為本”的教學(xué)觀念。也就是說(shuō)在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師要以學(xué)生的興趣為主體，多用一些課堂游戲或者視頻圖片創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，在課堂上充分地帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性和主動(dòng)性，最重要的是讓學(xué)生掌握對(duì)英語(yǔ)的應(yīng)用能力，只有會(huì)用了才是真正地掌握了。只有在一種開(kāi)放性的、能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的課堂環(huán)境下才能對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率進(jìn)行提升，才能對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力進(jìn)行提升。

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