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        關(guān)于語文說課技巧

        2018-02-26 04:05:51婁德強
        新課程(下) 2018年3期
        關(guān)鍵詞:課者泥人張奇人

        婁德強

        (邳州市第四中學(xué))

        說課作為教育領(lǐng)域新興的教研形式,是指教師通過精心備課在特定場合口頭向評委、教研人員或者是同行表述自己的教學(xué)設(shè)計及理論依據(jù),接著聽者會對說者進行評議,說者針對聽者的評議以答辯的形式進行相互交流和切磋,由此逐步完善其教學(xué)設(shè)計。下面,我就語文說課方面,談?wù)剛€人的一些成功感受。

        首先,要做好說課前的充分準備。

        每個說課老師,都要事先詳細了解當(dāng)年的說課通知要求,甚至要細化到說課的時間、地點,都要有個心理準備。其中,熟練把握說課教材內(nèi)容,是說課的重中之重。

        成功的說課者,都要盡可能對教材里的每單元每一篇課文內(nèi)容有一個熟練的把握。把握什么?把握每篇課文的基本內(nèi)容,把握每篇課文的教學(xué)目標,把握每篇課文的重難點以及文章的主旨,等等。只有把這些最基本的工作做扎實了,心里才會踏實,說課才會自信坦然。這樣,上場無論抽到哪一課,就能以不變應(yīng)萬變,順手順心,說課自如了。

        說課前的知識儲備做好了充分的準備之后,那么,如何說課,如何說好課,即說課技巧,又是一個不可忽略的重要環(huán)節(jié)。

        一本教材,有六個單元,共二三十篇課文,要說把每篇課文都寫出一個詳實的說課稿,工作量是可想而知的,況且還要爛熟于心,流暢表達,更是精力來不了。所以,說課時,在時間緊、任務(wù)重、要求高的特殊條件下,我們完全可以尋找規(guī)律,憑借技巧,化繁就簡,這樣,就一定能取得事半功倍的效果。可以針對每個單元的教學(xué)特點,準備一個符合該單元主題要領(lǐng)的典型的說課稿。一本書,六個單元,只要準備六個典型的說課稿就可以了。這樣,抽簽定課以后,就可以把事先早已準備好的某一腹稿,胸有成竹地拿出來,以此作為藍本,結(jié)合具體要說的課文內(nèi)容,有針對性地修刪補漏,稍作加工,就可以成功地寫出一份說課簡案了。

        我這次說課的內(nèi)容是初中語文,人民教育出版社,八年級下冊,抽到的是第四單元的《泥人張》。該單元收錄的都是關(guān)于民間藝人逸事的文章。講的是在廣袤的中華大地,不同區(qū)域不同民族,通過中華文化千百年來的傳承積淀,孕育并發(fā)展出了各具特色的民俗民情,其中奇人軼事,有口皆傳,驚世絕技,令人拍案叫絕。可謂是高手在民間。這些課文的教學(xué)目標,都是圍繞民俗民情,奇人絕活去把握,重點、難點都體現(xiàn)在課文語言特點、人物神態(tài)、心理等方面的細節(jié)描寫上。掌握了這些套路技巧,在說課時,就可以融會貫通,以不變應(yīng)萬變,就可以準確地對說課簡稿進行有的放矢的填空了。

        關(guān)于教材?!赌嗳藦垺肥且黄宰x課文,這篇課文寫民間藝人泥人張,身懷泥捏絕技,在課文中被淋漓盡致地呈現(xiàn)出來。通過對本課學(xué)習(xí),對培養(yǎng)學(xué)生的細心觀察能力、動手動腦能力,探求民間絕技的好奇心理,繼而傳承祖國非物質(zhì)文化遺產(chǎn),都有著非同一般的意義。所以,學(xué)習(xí)本課,對本單元的主旨把握,進一步了解傳統(tǒng)習(xí)俗,有著綱舉目張的意義。

        關(guān)于教學(xué)目標。(1)學(xué)習(xí)獨特的語言特點;(2)體會細膩傳神的人物神態(tài)和心理描寫;(3)熱愛祖國傳統(tǒng)文化,傳承祖國文化遺產(chǎn)。

        關(guān)于重點、難點的處理。除了目標的(1)(2)兩點外,還要體現(xiàn)海張五看戲時為了找樂,對泥人張展開了嘲諷和攻擊的神態(tài)被泥人張快速、恰到好處、惟妙惟肖地用泥塊捏了出來?!熬唾惏押埼宓哪X袋割下來放在桌子上一般。飄似的腦袋,小鼓眼,一臉狂氣,比海張五還海張五?!焙埼鍙埧竦纳駪B(tài),躍然面前,而且,這些都集中在一塊核桃大小的泥巴上。海張五在那邊不停地找樂子,泥人張這邊肯定把那些話在他手里這團泥上全找回來了。這一段,要讓同學(xué)們反復(fù)朗讀,用心感悟文章的語言精妙。

        體會當(dāng)時海張五、泥人張二人各自入神的心理感受,真正體會中國民間傳統(tǒng)文化的魅力,高手在民間。

        關(guān)于師生互動??上劝才艑W(xué)生反復(fù)朗讀文中精彩片段,然后,找兩位同學(xué)到講臺來,模擬再現(xiàn)當(dāng)時海張五、泥人張的表情神態(tài),師生共同感受當(dāng)時令人稱絕的精彩場面。

        關(guān)于課后作業(yè),要求學(xué)生用發(fā)現(xiàn)的眼睛,尋找身邊有絕活的人,比如,找能模仿各種動物叫聲的口技同學(xué);找可以徒手一揮而就一筆就能畫一個圓的數(shù)學(xué)老師等等,寫一篇人物速寫。要求他們要抓住特技人物的動作、語言、神態(tài)等特征,細致出神地寫出奇人的奇人之處。

        總之,要在規(guī)定的30分鐘之內(nèi),要把握教學(xué)目標,突出教學(xué)重點,突破難點,以及如何教學(xué),如何處理好師生雙邊活動,體現(xiàn)學(xué)講精神,還要條理清晰、詳略有致地流暢表達出來,這對所有說課者來說,肯定是一個嚴峻的考驗。所以,成功的說課者,不僅要掌握一定的說課技巧,更重要的是要在日常教學(xué)工作中勤于思考,善于發(fā)現(xiàn),日積月累,量變質(zhì)變。這樣,才可在關(guān)鍵時刻,厚積薄發(fā),收放自如,獲得最佳說課效果。

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