（廣西工業(yè)技師學院 廣西南寧 530031）

由于經濟的快速發(fā)展，世界經濟發(fā)生能源危機，環(huán)境污染問題也日益嚴重，再加上油價的上漲，新能源汽車的出現成了必然，現在國內外的各種汽車公司都在努力開發(fā)新能源汽車，為了降低汽車的燃料損耗，減輕汽車行業(yè)對石油資源的以來和對環(huán)境的污染，并且有了一定的發(fā)展。我國的中職教育也緊跟時代進步的步伐，不僅對普通的教育課程高度重視，相關專業(yè)在新能源汽車的發(fā)展方面也有了一些了解。

一、中職教育對新能源汽車發(fā)展現狀的了解

為了順應時代的發(fā)展要求，中職教育正在不斷調整自己的課程安排，交通運輸專業(yè)的學生對新能源汽車的種類有了一個基本的認識。新能源汽車就是不用燃料作為動力，把車輛的動力控制和驅動方面的技術綜合起來，形成一種新的結構的能源汽車，其中包括混合動力汽車、純電動汽車、燃料電池電動汽車等?；旌蟿恿ζ囀侵敢灿脗鹘y的燃料作為動力，但是需要發(fā)動機的配合，以減小動力的輸出和燃料的消耗。而純電動汽車就是那種完全用動力蓄電池作為動力來源的新能源汽車，他噪音小、沒有排放、結構簡單、耗能還很少，但是也有一定的缺點，由于靠電池驅動，那么電池的壽命就是限制他發(fā)展的一個重要因素。那么燃料電池電動汽車是用壓縮的天然氣作為燃料的一種液化石油氣汽車，這是一種比較實用的新型低排放汽車。所以目前新能源汽車已經有了很大程度的發(fā)展。

二、新能源汽車維修教育發(fā)展中存在的問題

1.人才分布失衡

隨著新能源汽車的逐步發(fā)展，新能源汽車的定義也有了新的解釋，車輛的類型有了更精細的劃分，但是不平衡的是新能源汽車在朝著多樣化的方向發(fā)展，但是新能源汽車檢測維修維修人員在從業(yè)時趨于卻越來越集中，他們大多都工作在傳統的燃料汽車方面，在新能源汽車區(qū)域工作的專業(yè)人員卻并不多，造成了嚴重的不平衡。在新能源汽車的各個種類中，混合動力汽車是發(fā)展比較早的一種，所以這一部分的維修的工作人員也會相應的多一些，但是其他種類的新能源汽車的維修人員卻很少，這種從業(yè)者數量的缺乏，會嚴重阻礙新能源汽車的發(fā)展。

2.維修人員專業(yè)技術水平低

新能源汽車的發(fā)展過程中，對維修人員的專業(yè)技術水平的要求也逐漸增高，從市場需求可以看出，那些實踐經驗豐富，基礎知識扎實的專業(yè)的技術人員是很吃香的，因為就目前的市場情況來看，有很多大型汽修店的維修工人他們并沒有接受過專門的專業(yè)知識培訓，對一些汽車維修的知識只是知道一些皮毛，雖然那些對汽車的日常保養(yǎng)工作可以勝任，但是如果有一些有一定技術要求的工作，他們便不能勝任。而且有一些經驗非常豐富的維修的老師傅，他們的思想比較傳統，他們對新興的新能源汽車維修培訓并不感興趣。這些種種原因，都造成新能源汽車維修行業(yè)嚴重缺乏技術水平比較高的專業(yè)的維修工人。

三、發(fā)展新能源汽車的重要性

現在世界各地的發(fā)達國家都在努力研發(fā)新能源汽車技術，而且取得了很大的成果，我國大力發(fā)展新能源汽車就能縮小和發(fā)達國家之間的差距，而且傳統的燃油汽車會大量的排放尾氣，新能源汽車的發(fā)展能有效控制汽車尾氣的排放，減少環(huán)境的污染，讓汽車行業(yè)能夠做到可持續(xù)發(fā)展，而且石油資源是有限的，傳統的燃油汽車對石油有著太大的依賴，而且隨著各國石油競爭激烈，石油的價格也在飛速上漲，所以新能源汽車的研發(fā)對提高國民經濟有很大的幫助。最重要的是我國汽車工業(yè)才剛剛發(fā)展起來，各項都還不夠成熟，新能源汽車的應用提高了汽車在居民中的普及率，更好的開辟了我國的汽車市場。

四、中職教育順應新能源汽車的發(fā)展

1.調整教學內容

在傳統的教學中，本科院校注重學術教學，而專職院校則注重實踐，但是國內絕大多數院校的車輛工程的相關專業(yè)在教學過程中還是比較注重傳統的燃油汽車的教授，在一小部分院校中雖然已經開設了新能源汽車專業(yè)的課程，但是由于這是一個新興的專業(yè)，經費比較緊張，各種教學設施也不夠完善，不能很好的讓理論知識與實際操作相結合，嚴重影響了教學質量。

所以為了更好的適應新能源汽車的發(fā)展需求，要在教學的過程中合理的設置理論教學和實際操作的比例，既要讓學生掌握扎實的理論知識，還要有動手操作的機會，這樣能讓學生在畢業(yè)時更好的適應企業(yè)的要求，不要讓那些知識只停留在書面上，避免出現眼高手低。而且在實際操作的過程中還能對基礎知識的掌握做進一步的鞏固，把理論知識運用的實際的操作之后，必然會有新的認識。

2.更新教學手段

在飛速發(fā)展的今天，計算機在日漸普及，那么我們就要把這些先進的計算機技術與中職院校新能源汽車的相關專業(yè)的教學很好的結合起來，可以引入多媒體或者實景式教學，讓學生能夠更加清晰的更加直觀的看到汽車每一部分的構造，這樣就能更理解課本中每一部分講解的原理，同學們對新能源汽車也有了更清楚地認識。在課堂上，要明確每一堂課的教學目標，鼓勵學生積極與老師進行互動，這樣老師就能更好地知道每一個學生對知識點的掌握情況，然后再針對性地進行講解，從而提高教學質量。

3.推進校企合作

和本科院校不同，職業(yè)院校在發(fā)展的過程中要不斷拓展定向培養(yǎng)的渠道，用來擴大教學規(guī)模，而且通過校企合作，讓企業(yè)的工作人員和老師進行交叉教學，即讓教師去企業(yè)中進行實地培訓，這樣教師就會對新能源汽車的最新發(fā)展有了更好的認識，還能對實際的操作技巧有所了解，這樣對以后對學生的講解也很有幫助。還要讓企業(yè)中經驗豐富的工作人員到學校去舉辦講座，對新能源汽車的文化活動做相應的宣傳。讓學生充分了解這一行業(yè)的發(fā)展前景，這樣一個校企合作的模式能讓學生對新能源汽車這個行業(yè)有更深的了解。

結語

新能源汽車作為一個新興的行業(yè)，需要更多專業(yè)人員的支持，中職院校要與時俱進，采用靈活的教學方法，培養(yǎng)出社會需要、企業(yè)需要的高質量人才。

[1]金鵬.淺談新能源汽車檢測與維修技術人員的培養(yǎng)[J].亞太教育,2016（29）：119.

[2]何軍.淺談新能源汽車高技能人才培養(yǎng)實訓基地的建設[J].科技尚品,2016（9）：250.