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        高中開放式作文教學(xué)中體驗型寫作的研究和實踐

        2018-02-26 02:44:53李申好
        新課程(下) 2018年6期
        關(guān)鍵詞:體驗型開放式寫作能力

        李申好

        (甘肅省秦安縣第五中學(xué),甘肅 秦安)

        作文寫作是高中語文教學(xué)的重要組成部分。實踐證明,作文無論是在高考中還是對學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提升上,抑或是對學(xué)生思想情感的培養(yǎng)上,都起著至關(guān)重要的、不可忽視的作用。開放式的作文教學(xué),更適合新時代學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,符合新課標(biāo)素質(zhì)教育的要求。

        那么,在高中語文作文教學(xué)中如何實現(xiàn)開放式作文、體驗型寫作呢?本人把自己的研究、認(rèn)識、思考和實踐,略述如下:

        一、高中語文作文教學(xué)現(xiàn)狀

        由于應(yīng)試教育思想根深蒂固的影響,還有一部分高中語文老師在新課程的改革中沒有及時轉(zhuǎn)變觀念,重讀輕寫,在教學(xué)中依然沿用比較傳統(tǒng)的方法,導(dǎo)致學(xué)生的寫作能力越來越差,讓學(xué)生對作文寫作提不起興趣,沒有熱情。首先,老師教學(xué)理念滯后。在教學(xué)中只是要求學(xué)生按語文教材的寫作訓(xùn)練進(jìn)行寫作,卻忽視了學(xué)生對寫作經(jīng)驗的汲取,更沒有想到結(jié)合學(xué)生的生活。增強(qiáng)學(xué)生體驗,從而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。其次,作文教學(xué)手段陳舊。給學(xué)生一個題目,或者一部分提示,就讓學(xué)生開始寫作,而且寫作時間大多都在課堂上,大大束縛了學(xué)生自由的思想,讓學(xué)生閉門造車,生拉硬扯,寫出的作文一不新穎,二沒情感,對寫作能力的提升毫無幫助。第三,老師對作文批改方法也很單一。大多數(shù)老師對學(xué)生的作文都是自己在辦公室批改,評語上簡單地寫著“優(yōu)”“良”或者“A”“B”等,無論是批語還是形式上都很少讓學(xué)生參與作文批改過程,這就使學(xué)生不知道自己好在哪里,不足之處又在哪里。這樣批改作文好像只是為了完成任務(wù),缺少與學(xué)生互動、交流,也不鼓勵學(xué)生,嚴(yán)重影響了高中作文教學(xué)的效果,也影響了學(xué)生作文水平的提高。

        二、高中開放式作文教學(xué)中體驗型寫作的策略

        1.激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

        我們知道高中生面臨著非常繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)和壓力,他們在學(xué)習(xí)中對某一門學(xué)科沒有興趣,直接影響著他們在這門學(xué)科上的用心、投入和收獲。所以,在高中語文作文教學(xué)中,要想提高學(xué)生的寫作水平,首先就得用開放式的作文教學(xué)激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。老師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合學(xué)生的實際情況,開展各種課外寫作活動,把開放式教學(xué)落到實處。讓學(xué)生在生活中,在大自然中,以自己的認(rèn)識、體驗、感悟,隨意發(fā)揮,寫出有內(nèi)容、有情感的作文來。比如,老師讓學(xué)生寫一篇關(guān)于生活中所見所聞的文章,那么就讓學(xué)生到生活中去觀察,看看公園里的老人如何帶孫子、看看寫字樓上的辦公人員如何忙碌工作,也可以看看自己的父母在家如何分配家務(wù)、料理家事等,從而增強(qiáng)學(xué)生的體驗,發(fā)揮其想象力、創(chuàng)新力,寫出具有真情實感的作文來。

        2.師生互動評價、批改作文

        高中語文中的開放式作文教學(xué),不只在形式上,還在思想上、方法上、認(rèn)識上。所以,為了拓展學(xué)生的思想,讓學(xué)生明白一篇作文有多種寫作方法、多種角度、多種取材,老師可以在課堂上和學(xué)生一起評價和批改同學(xué)們的作文。在評價和被評價中激活學(xué)生的思維,增強(qiáng)學(xué)生的體驗,讓學(xué)生在以后的作文中可以有更多的切入點,寫出新穎、有趣、個性鮮明的作文來。比如,寫老師的作文,有的學(xué)生可能寫老師如何辛苦地批改作業(yè);有的學(xué)生寫老師如何關(guān)心同學(xué);還有學(xué)生寫雨天老師把他的傘給了學(xué)生等。但肯定也有同學(xué)們經(jīng)過自己與老師的一次交流或者和老師的一次對質(zhì)、懷疑,把師生之間的感情寫出火藥味兒,當(dāng)然結(jié)局肯定是美好的、溫馨的、感恩的。讓學(xué)生參與同學(xué)們的作文的評價、批改,同學(xué)們的思路就被打開了,他會想:“原來師生情感可以這么寫”,這就給學(xué)生以后的寫作拓寬了思路,增加了可能性。

        3.增加學(xué)生的閱讀量

        閱讀對于寫作永遠(yuǎn)都是有積極的促進(jìn)作用。無論是對語文基礎(chǔ)知識的掌握,對學(xué)生語文素材的積累,寫作手法的運用、謀篇布局的把控,都是大有助益的。尤其是在開放式作文教學(xué)中,閱讀既能開闊學(xué)生視野,拓展學(xué)生眼界,增長學(xué)生見識,更能讓學(xué)生的寫作范圍、抒情方式、選材選題都有更多的靈活性、廣泛性。高中正是學(xué)生獲取知識的最佳階段,但是他們學(xué)習(xí)緊張,獲得課外知識開闊眼界的機(jī)會相對較少。為此,老師要有選擇性地給學(xué)生推薦一些更加適合、有效的讀物,讓他們在閱讀中進(jìn)行體驗,增強(qiáng)寫作能力。比如,中外名著、詩歌散文、小說傳記等等,這些都能一定程度上提高學(xué)生知識量,豐富學(xué)生的寫作素材,提升學(xué)生的寫作水平,同時也能真正把開放式教學(xué),體驗型寫作落到實處。

        總之,在高中語文作文教學(xué)中實行開放式寫作教學(xué),目的是培養(yǎng)學(xué)生的個性思維,增強(qiáng)學(xué)生的體驗,提升學(xué)生的興趣,使學(xué)生能在寫作中充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,寫出有真情實感,有血有肉的作文來,從而提高高中語文寫作教學(xué)的質(zhì)量。

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