安紫龍

（河北省豐寧縣鳳山二中）

關(guān)于學(xué)生自評(píng)自改作文的探究

安紫龍

（河北省豐寧縣鳳山二中）

新時(shí)代下語(yǔ)文教師的任務(wù)繁重，尤其是作文批改，不但花費(fèi)了教師大量的精力，而且學(xué)生的作文水平還沒(méi)有根本性的提高。那么，怎樣改變這一現(xiàn)狀呢？在作文教學(xué)中，筆者嘗試改變過(guò)去那種專(zhuān)由教師評(píng)改學(xué)生作文的方式，把評(píng)改作文的主動(dòng)權(quán)交回給學(xué)生，讓學(xué)生在互評(píng)自改中提升語(yǔ)言素養(yǎng)。

一、把評(píng)改的方法教給學(xué)生

在學(xué)生進(jìn)行自評(píng)作文之前，要做好準(zhǔn)備工作。要把作文評(píng)改的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)教給學(xué)生。為了和中考作文銜接，就以“中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”作為學(xué)生自評(píng)自改作文標(biāo)準(zhǔn)。結(jié)合學(xué)生的一篇習(xí)作，根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)小組研究，給予客觀公正的評(píng)價(jià)，確定評(píng)價(jià)等級(jí)。標(biāo)準(zhǔn)有三個(gè)等級(jí)，分別為優(yōu)等40～48分、合格30～39分、不及格20～29分，評(píng)卷從合格作文入手，以此為分界線，確定是優(yōu)等、及格還是不及格。在評(píng)改他人作文的過(guò)程中要讓學(xué)生自己圈點(diǎn)出好的精彩的詞語(yǔ)和優(yōu)美的語(yǔ)句。這樣可以使學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)在具體的語(yǔ)言環(huán)境中的運(yùn)用有深刻的認(rèn)識(shí)，并體會(huì)優(yōu)美語(yǔ)句的妙處。

二、把修改的時(shí)間放給學(xué)生

在學(xué)生評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，每個(gè)人的文章都提出了不同的修改意見(jiàn)。學(xué)生拿到自己的文章以后，先看一下他對(duì)自己文章的批改，如果自己認(rèn)同他的意見(jiàn)并能自己動(dòng)手改的，自己對(duì)文章進(jìn)行修改。如果自己修改不了的可以向同小組的其他學(xué)生交換作文進(jìn)行修改，修改自己或別人的文章，當(dāng)對(duì)某一問(wèn)題有不同見(jiàn)解時(shí)可以小組內(nèi)研討，找出最佳的修改方案。

三、把提升的空間留給學(xué)生

自改互改文章以后，可以說(shuō)每一篇文章都有了一個(gè)進(jìn)步，這時(shí)每一小組推薦一篇最優(yōu)秀的文章在全班進(jìn)行范讀。學(xué)生互評(píng)之后推舉出自己認(rèn)為較好的作文，在全班誦讀、點(diǎn)評(píng)，再由全班同學(xué)點(diǎn)評(píng)，可以整體概述，也可以有側(cè)重地針對(duì)性發(fā)言。經(jīng)過(guò)這一步驟，學(xué)生學(xué)會(huì)較客觀、全面地評(píng)析文章，較好地提高學(xué)生的閱讀能力，對(duì)如何作文、作文的方法也有了一定的感性認(rèn)識(shí)和掌握。

四、把升格作文交給學(xué)生

在以上工作的基礎(chǔ)上，學(xué)生寫(xiě)好升格作文也是必要的。這是學(xué)生自改作文的延伸，學(xué)生根據(jù)前幾步驟教師和同學(xué)提出的意見(jiàn)修改作文，使文章在立意、詞語(yǔ)運(yùn)用等多方面都有一個(gè)層次的提高。

學(xué)生自改作文，所需時(shí)間是較多的，但只要我們注意到它的序列性，并與其他作文評(píng)改方法調(diào)劑使用，作用是很顯著的。經(jīng)過(guò)教師的指導(dǎo)，學(xué)生自己逐步能夠掌握修改作文的技能，這對(duì)他們提高作文水平和閱讀能力有一定的幫助。

徐霞.談對(duì)學(xué)生自評(píng)自改作文的指導(dǎo)［J］.語(yǔ)文天地，2014（09）.

·編輯 吳 敏