（四川省宜賓市興文縣共樂初級中學校 四川宜賓 644400）

隨著新課改的完善和修改，提出以人文本的教育理念，在初中語文學科的教育中，后進生的教育工作往往給老師造成工作的困惑，如何正確的引導后進生轉(zhuǎn)變學習方法和觀念是老師和家長都非常關(guān)注的問題。

一、后進生的形成原因

很多觀點認為語文學習是學生從小就在學習的，沒有必要花費大量的時間進行學習，還有學生方面覺得自己在語文考試中能夠很輕松的取得較好的成績，沒必要花費較長時間認真學習，正是因為各種思想的存在導致學生的語文成績越來越差；學生在家不能較好的完成學習布置的課外任務，還有一些家長在教育學生的時候，缺乏正確的教育方式，一味的溺愛子女，給學生養(yǎng)成一些不良的習慣，且家長只顧自己的工作，疏于對學生學習的管理和過問，導致學生缺乏自覺的學習意識，思想觀念發(fā)生偏頗，對學習產(chǎn)生極大的影響；雖然國家一再提出新的課改要求學校教育要以學生為本，實行人本教育，根據(jù)學生的差異進行科學教學和引導，但是仍有一些老師受傳統(tǒng)教學方式的影響，認為只有通過習題練習才能提高學生的成績，導致學生在語文學習時失去了學習興趣，并且老師的教學方式過于單調(diào)，對學生的關(guān)心程度不高，學生從心理上對語文學習產(chǎn)生逆反心理，給語文教學造成反作用。

二、后進生的轉(zhuǎn)化策略

1．創(chuàng)新教學方法，課堂堅持正面教育

老師將賞識對象轉(zhuǎn)變給后進生，對后進生而言得到老師的表揚，他們在行動上會付出更多的努力，老師要不斷的鼓勵學生，欣賞和贊美學生。教師在教學中要注意方式和方法的運用，采用較為科學和適當?shù)姆椒▽W生進行引導，讓學生感受到老師的善意和幫助。

如，可以通過改編課本劇的方法達成“寓教于樂”，一場表演從選擇劇本到構(gòu)思情節(jié)，制作場景道具到揣摩人物細節(jié)，都是在實踐中培養(yǎng)與訓練學學學生語文能力。對于后進生而言，表演環(huán)節(jié)展現(xiàn)自己的才藝具有吸引力?！蹲詈笠徽n》學習完成后，要求學生自己編排課本劇，將現(xiàn)代元素融合到原文上。選擇參演人員時可以選擇數(shù)名后進生，并讓他們對挑大梁。讓他們利用網(wǎng)絡資源編寫劇本，并利用手機錄下彩排時學生特點，根據(jù)人物形象調(diào)整表演，讓他們明白人物心理形象。同樣閱讀理解能力訓練，不同活動形式中后進生主動力發(fā)揮程度不同，可以理解文本內(nèi)容，還可以挖掘任務內(nèi)心，配合教師完成思考，無形中實現(xiàn)后進生的轉(zhuǎn)化。

2．重視后進生教學，制定合理的教學方案

初中語文教學中，在課堂上教師要以學生為根本，平等對待每一個學生，對于后進生還應多一點注意和關(guān)照，讓后進生在課堂上輕松靈活的學習，老師更要營造愉快的課堂氛圍，對后進生要做到因材施教，不能歧視后放任后進生。語文教學是一門藝術(shù)，老師可以通過精心的設計教學內(nèi)容和教學方法，在學生的學習中，按照學生的真實學習情況進行教學設計，掌握學生的基本特點如哪些學生擅長朗誦、哪些學生擅長閱讀、那血學生喜歡寫作、哪些學生不善于表達，等等根據(jù)學生的變化制定教學方案，全面掌握后進生的學習進展，不斷捉摸后進生的心理變化，幫助后進生提高學習成績。

例如，在設計朱自清的《背影》的閱讀問題探究中，我是這樣設計問題的：（1）作者寫到父親的背影時，有幾次流淚？每次流淚的情景是什么？（2）在課文劃出父親在火車站為作者買橘子肖像描寫？作者為什么要這樣寫？體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？（3）假如《背影》的作者換成你，你會采用哪些手法去描寫，能夠淋漓盡致展現(xiàn)父子之間那種眷眷之情呢？這個問題之所以有藝術(shù)性，因為能促使每一位學生為了找到答案，激發(fā)后進生的學習欲望。

3．利用信息技術(shù)，合理選擇作業(yè)形式

預習作業(yè)的布置中，我讓學生們將當天的預習思考及時發(fā)送到班級的 QQ 空間，同時啟用公共評論區(qū)，讓同學們對彼此的發(fā)言作相關(guān)的點評，覺得好的點贊。上課環(huán)節(jié)，我把學生們的評論結(jié)果結(jié)合課堂內(nèi)容配合投影，統(tǒng)計完成情況，評選星級學習分子，輪流承擔空間管理員工作。對后進生而言，剛開始的時候，他們在空間中露面的次數(shù)屈指可數(shù)，偶有發(fā)言，也是應付式的居多。但隨著點贊輿論的形成，這個年紀應有的不服輸?shù)男宰又饾u被激發(fā)出來，參與度逐步提高。這就是一個良好的開始。課后作業(yè)的布置，那些開放性題目我也是將之掛在網(wǎng)上，甚至讓管理員自行擬定周末議題，讓學生們暢所欲言，彼此點贊，然后將討論結(jié)果作為課堂評講的直觀呈現(xiàn)。

結(jié)語

綜上所述，后進生的轉(zhuǎn)化工作需要教師科學的組織并對癥下藥，鼓勵及激發(fā)后進學生的學習興趣，對他們的優(yōu)點進行贊美和表揚，給他們學習的信心，用關(guān)愛和營造良好的學習氛圍轉(zhuǎn)化后進生，以此獲取好的教育結(jié)果。