師 帥

（遼寧省撫順市清原滿族自治縣南山城九年一貫制學(xué)校）

在高度重視學(xué)生全面發(fā)展的今天，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的文化知識(shí)，還要加強(qiáng)對(duì)其身體素質(zhì)的培養(yǎng)，因此，體育學(xué)科的重要性不言而喻。體育學(xué)科不同于其他的文化科目，其本身有一定的特殊性。在學(xué)生正處于長(zhǎng)身體時(shí)期的初中階段，更應(yīng)該注重體育教學(xué)的有效性。為了能夠最大限度地提高課堂效率，就必須對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行改革，初中體育教師要多加關(guān)注學(xué)生個(gè)體的差異性，實(shí)行差異化教學(xué)，尊重每個(gè)學(xué)生個(gè)體的體育興趣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、初中體育教學(xué)中差異化教學(xué)的運(yùn)用意義

差異化教學(xué)模式是較為契合“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念的，在傳遞知識(shí)的過程中更加注意學(xué)生之間的個(gè)性差異，更加有利于學(xué)生的全面發(fā)展。在初中體育教學(xué)中，每個(gè)學(xué)生之間就已經(jīng)產(chǎn)生了比較明顯的差異，初中體育老師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的差異性給予足夠的重視，更有助于提高學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，有助于提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

初中體育教學(xué)中差異化教學(xué)有益于提高學(xué)生對(duì)體育的興趣。教師在教授知識(shí)的過程中，不僅僅是一味地將知識(shí)灌輸給學(xué)生，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，“興趣是最好的老師”，對(duì)于初中體育教學(xué)也是一樣的道理。差異化教學(xué)可以讓每一個(gè)學(xué)生都選擇自己喜歡的運(yùn)動(dòng)，選擇自己喜歡的練習(xí)方式：或者小組練習(xí)或者自由練習(xí)，要保證教學(xué)過程的多樣化，既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，又能增近師生之間的情感交流。

初中體育教學(xué)中差異化教學(xué)有益于發(fā)掘?qū)W生的潛力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展。初中階段的學(xué)生在身體素質(zhì)方面已經(jīng)開始展現(xiàn)出差異性，因此，體育教師也應(yīng)該就不同身體素質(zhì)的學(xué)生給予不同的教導(dǎo)。對(duì)于一些身體素質(zhì)較好、協(xié)調(diào)能力較強(qiáng)的學(xué)生，他們一般很快就能完成教師制定的任務(wù)；相反，對(duì)于一些協(xié)調(diào)能力較差的學(xué)生，他們很難完成相同任務(wù)，久而久之，就會(huì)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)喪失興趣。因此，初中體育教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同學(xué)生的情況制定不同的教學(xué)任務(wù)，尊重學(xué)生的差異性。對(duì)于身體素質(zhì)較差的學(xué)生給予鼓勵(lì)，為其量身定做相對(duì)容易實(shí)現(xiàn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)他們加強(qiáng)引導(dǎo)，而對(duì)于身體素質(zhì)好的學(xué)生施以更加專業(yè)化的訓(xùn)練，也可能為我國(guó)的體育事業(yè)培育人才。

初中體育教學(xué)中差異化教學(xué)有益于學(xué)生的全面發(fā)展。初中階段的學(xué)生是身體和心理的塑造期，在體育運(yùn)動(dòng)方面存在劣勢(shì)的學(xué)生可能會(huì)影響到其心理的健康發(fā)展。實(shí)行差異化教學(xué)，可以針對(duì)性地彌補(bǔ)學(xué)生的劣勢(shì)，了解學(xué)生的心理，幫助學(xué)生樹立信心，提高自我，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、初中體育教學(xué)中推進(jìn)差異化教學(xué)運(yùn)用的策略

要想在初中體育教學(xué)中推進(jìn)差異化教學(xué)，就必須對(duì)傳統(tǒng)的體育教學(xué)理念進(jìn)行改革。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該以學(xué)生為主體，制定差異化的教學(xué)目標(biāo)，且要多用一些正面鼓勵(lì)性的語言評(píng)價(jià)學(xué)生。

在制定差異化的教學(xué)目標(biāo)方面，教師應(yīng)當(dāng)著重于學(xué)生本身的差異性，對(duì)于不同的學(xué)生制訂不同的學(xué)習(xí)任務(wù)。首先，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)班級(jí)中學(xué)生的情況進(jìn)行全面的了解，制訂出適合的學(xué)習(xí)任務(wù)。然后再根據(jù)任務(wù)完成情況，對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行分級(jí)。最后，對(duì)于不同級(jí)的學(xué)生給予不同的學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣既可以防止打擊后進(jìn)生的學(xué)習(xí)積極性，又可以有效地進(jìn)一步提高優(yōu)者的身體素質(zhì)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

初中體育教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的個(gè)體差異，要在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)多采用一些正面的鼓勵(lì)性語言行為，提高學(xué)生對(duì)體育的興趣。初中體育教師應(yīng)多關(guān)注相對(duì)較差的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)其身上的特長(zhǎng)，多加鼓勵(lì)，增強(qiáng)其體育學(xué)習(xí)的信心。這樣才能使他們更加積極參與到體育運(yùn)動(dòng)中，形成良性循環(huán)，逐漸提高其體育學(xué)習(xí)能力。

初中體育教師應(yīng)當(dāng)善于利用學(xué)生的差異性。在教學(xué)過程中，如果發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生的長(zhǎng)處，應(yīng)當(dāng)給予足夠的重視。讓某些方面優(yōu)秀的學(xué)生去“帶”相應(yīng)方面較差的學(xué)生，比如，有些同學(xué)跳遠(yuǎn)能力突出，可以讓這些同學(xué)去教跳遠(yuǎn)能力相對(duì)較差的同學(xué)，學(xué)生之間的學(xué)習(xí)交流有時(shí)更加直接有效。要善于發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)勢(shì)，還要善于利用，讓學(xué)生之間互相促進(jìn)，有利于學(xué)生之間的情感交流，也有利于體育課堂效率的提升。

綜上所述，體育學(xué)科對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展至關(guān)重要，要高度重視體育教學(xué)工作。初中體育教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生個(gè)體的差異，善于發(fā)掘?qū)W生的特點(diǎn)，從而制定差異化的教學(xué)任務(wù)。同時(shí)，教師還應(yīng)該善于利用學(xué)生的差異性來提高學(xué)生對(duì)于體育學(xué)科的興趣，使得學(xué)生積極參與到體育學(xué)習(xí)中去，從而提高學(xué)生的身體素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

［1］陳恩來.關(guān)注個(gè)體差異,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展：新課程背景下的初中體育差異性教學(xué)初探［J］.新課程（中），2017（8）：41.

［2］馬廷俊.新課程標(biāo)準(zhǔn)下關(guān)于初中體育差異化教學(xué)的分析［J］.西部素質(zhì)教育，2017，3（9）：156.