鄒建壽

（江西省鷹潭應(yīng)用工程學(xué)校 江西鷹潭 335211）

中職學(xué)校培養(yǎng)和管理人才的主要場(chǎng)所，不僅要傳授學(xué)生各種基礎(chǔ)知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能。而在傳統(tǒng)的中職教學(xué)中，往往都過(guò)于重視理論教學(xué)，沒(méi)有重視實(shí)踐操作，并且也缺乏對(duì)學(xué)生完善的評(píng)價(jià)，這些嚴(yán)重的影響了教學(xué)質(zhì)量。因此，針對(duì)中職教學(xué)中的種種不足，就要積極的創(chuàng)新管理模式，增強(qiáng)學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

一、中職教學(xué)管理中出現(xiàn)的問(wèn)題

1.缺乏完善的教學(xué)考評(píng)制度

在管理中職教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生開(kāi)展專業(yè)考核通常都是學(xué)分制考核，通常都是根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)以及課程特點(diǎn)，將學(xué)生的課程分成公共課、選修課以及必修課等，需要學(xué)生在有限的課時(shí)內(nèi)，修完學(xué)分就是學(xué)分制。然而，考核學(xué)生專業(yè)課成績(jī)的方式，往往是通過(guò)考試，這就導(dǎo)致學(xué)生在專業(yè)課的學(xué)習(xí)中，通常都局限在相關(guān)教材之中，過(guò)于重視理論的背誦與記憶，無(wú)法有效提升學(xué)生的實(shí)踐能力。這就導(dǎo)致學(xué)分制的考評(píng)機(jī)制不夠完善，應(yīng)該增加學(xué)生學(xué)習(xí)考核項(xiàng)以及實(shí)踐考核，才可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)[1]。

2.專業(yè)教學(xué)整合度不夠

隨著我國(guó)職業(yè)教育的普及，大幅度的提高了我國(guó)中職學(xué)校的招生以及教學(xué)規(guī)模。這就使得中職學(xué)校面臨更大規(guī)模的生源變化，這就要在教學(xué)管理工作中更好的對(duì)各種資源進(jìn)行整合，才可以有效提升教學(xué)有效率。而隨著教學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，就需要合理的利用教學(xué)以及社會(huì)資源。然而因?yàn)榈貐^(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平有著很大的不同，這就導(dǎo)致資源的整合調(diào)度不合理，尤其是教學(xué)資源的整合有著很大的難度，難以有效的統(tǒng)一管理中職教學(xué)行為。并且，由于社會(huì)發(fā)展迅速，每天都會(huì)有新的“熱門”專業(yè)，這就導(dǎo)致學(xué)校的專業(yè)設(shè)置需要經(jīng)常變化，導(dǎo)致時(shí)間的設(shè)置也不能固定，無(wú)法開(kāi)展專業(yè)化以及規(guī)?；慕虒W(xué)。

3.專業(yè)學(xué)習(xí)與就業(yè)不協(xié)調(diào)

中職教學(xué)的主要目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，使學(xué)生可以在畢業(yè)后更好的適應(yīng)崗位需求。所以，就需要學(xué)?？梢栽O(shè)置更有針對(duì)性的課程，還要結(jié)合市場(chǎng)的變化以及社會(huì)需求進(jìn)行調(diào)整。 但是，現(xiàn)如今有部分中職學(xué)校為了擴(kuò)大招生規(guī)模，往往盲目的增設(shè)專業(yè)科目，然而卻缺乏完善的教學(xué)配套設(shè)施，使得教學(xué)質(zhì)量無(wú)法得到保證。并且，由于中職學(xué)校的招生規(guī)模逐年增長(zhǎng)，而生源質(zhì)量卻無(wú)法保證，學(xué)生也在沒(méi)有充分了解專業(yè)課程的情況下，只可以根據(jù)學(xué)校的推薦選擇專業(yè)。但是學(xué)校所推薦的專業(yè)往往缺乏靈活性與主動(dòng)性。尤其是對(duì)一些新興行業(yè)，在沒(méi)有對(duì)其進(jìn)行充分調(diào)研的情況下，就開(kāi)設(shè)相關(guān)課程，這極大的影響了學(xué)生的就業(yè)，也無(wú)法保證人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

二、創(chuàng)新中職教學(xué)管理的具體措施

1.建立多元化教師隊(duì)伍

在開(kāi)展以學(xué)生占據(jù)主導(dǎo)地位的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師的引導(dǎo)作用仍然是非常重要的。相比傳統(tǒng)的教學(xué)模式，需要教師可以掌握更多的技能，擁有更優(yōu)秀的職業(yè)素質(zhì)。因此，中職學(xué)校要注重建立一支高水平的職業(yè)教師隊(duì)伍，還要積極的完善現(xiàn)有的培訓(xùn)機(jī)制，可以對(duì)學(xué)校的全部教師開(kāi)展有針對(duì)性的教育培訓(xùn)。并且，還要將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制融入到培訓(xùn)之中，并鼓勵(lì)和支持學(xué)校的教師自主創(chuàng)新和探索各種更有效的教學(xué)模式，積極的開(kāi)展教學(xué)改善模式，從而有效的激發(fā)全校教師的創(chuàng)造力。對(duì)于一些新入職、缺乏經(jīng)驗(yàn)的教師，可以采用“一對(duì)一”的指導(dǎo)培訓(xùn)模式，使其可以更快的進(jìn)入工作狀態(tài)，提升其教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，學(xué)校還可以積極的引進(jìn)各種高素質(zhì)教師，通過(guò)高待遇和高福利吸引“名師”來(lái)我校任教。還可以通過(guò)聘請(qǐng)相關(guān)企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)豐富的人員來(lái)校對(duì)學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐指導(dǎo)，提升學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)水平[2]。

2.創(chuàng)新教學(xué)方法

開(kāi)展中職教學(xué)創(chuàng)新管理，就要將制度管理、人才管理以及教學(xué)管理全部納入其中，要促使教師改變一成不變的教學(xué)方法，從而更有效的提升教師的教學(xué)能力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，保證課堂教學(xué)質(zhì)量。這就需要學(xué)校教師可以在課堂教學(xué)中，充分的觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)需求有充分的了解，還要對(duì)專業(yè)課程內(nèi)容進(jìn)行深入的分析，從而開(kāi)展有針對(duì)性的教學(xué)，提升課堂教學(xué)的趣味性，使學(xué)生的注意力可以牢牢的被吸引在學(xué)習(xí)之中。例如，教師在教學(xué)實(shí)踐課程時(shí)，可以帶領(lǐng)學(xué)生到相關(guān)企業(yè)去觀摩參看，使學(xué)生可以對(duì)未來(lái)的工作環(huán)境有著一定的了解，對(duì)各種工作內(nèi)容也可以更好的把握，加深學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解。同時(shí)，教師要懂得靈活變通，可以結(jié)合實(shí)際情況采取相應(yīng)的教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析以及解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生養(yǎng)成善于思考的良好習(xí)慣，從而更好的提升學(xué)生的專業(yè)能力。

3.強(qiáng)化實(shí)踐活動(dòng)

由于中職學(xué)校往往會(huì)涉及很多種類別的專業(yè)，而由于不同專業(yè)的就業(yè)情況以及教學(xué)發(fā)展都有著很大的差異性，特別是部分新興行業(yè)，其市場(chǎng)動(dòng)向也很不明確，教師也缺乏相應(yīng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這就導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量受到很大的影響。有鑒于此，就需要學(xué)校在開(kāi)展教學(xué)管理活動(dòng)中，可以積極的創(chuàng)新教學(xué)，支持開(kāi)展各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校還要積極的開(kāi)展校企合作，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)階段，組織學(xué)生定期實(shí)習(xí)。同時(shí)，還要組織教師到相關(guān)企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐工作，提升教師的實(shí)踐能力，培養(yǎng)“雙師型”人才，提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，保證學(xué)校的良性發(fā)展[3]。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，中職教學(xué)是職業(yè)教學(xué)，學(xué)校需要可以清晰的認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，才可以培養(yǎng)出高素質(zhì)人才。而在教育發(fā)展的新時(shí)期，這對(duì)我國(guó)的中職學(xué)校來(lái)說(shuō)既是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇，這就需要中職學(xué)校能夠采取創(chuàng)新教學(xué)管理模式，積極的應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)，從而可以把握住機(jī)遇，使學(xué)?？梢垣@得更好的發(fā)展。