全 杰

（貴州省六盤水市第一實驗中學(xué)）

隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，教育部對高校師資水平有了更高的要求。愈來愈多的學(xué)校極其重視教學(xué)工作者的教學(xué)水平，為此很多學(xué)校都開展了微課教學(xué)的相關(guān)培訓(xùn)和比賽，讓各個教師都能感受到優(yōu)秀教學(xué)工作者的風(fēng)采，并向他們學(xué)習(xí)。但是，在微課教學(xué)實施與開展的過程中也存在著一些問題。所以，如何在教學(xué)實踐中有效地開展微課教學(xué)，并提高教學(xué)質(zhì)量，這都是教學(xué)工作者應(yīng)該關(guān)心并且有待解決的問題。

一、當(dāng)前高中英語教學(xué)的現(xiàn)狀

目前，在高中英語教學(xué)中，高中英語教學(xué)課堂仍然以灌輸式的教學(xué)方式為主，教師作為授課的主體，學(xué)生總是被動地接受知識，可想而知，這樣的教學(xué)課堂并沒有太多的趣味性，學(xué)生則像復(fù)印機一樣，從頭到尾都記錄著教師所講授的內(nèi)容，致使高中英語

課堂愈加沉悶，而且加之教師在授課之時，為了跟上授課的進度，多半是讓學(xué)生專心聽自己的講解，所以教師與學(xué)生間的課堂互動少之又少，這使得高中英語課堂更加枯燥乏味。因此，隨著微課這一新型的教學(xué)手段的廣泛應(yīng)用，相較于傳統(tǒng)的教學(xué)手段，微課教學(xué)具有明顯的優(yōu)勢，教學(xué)工作者通過借助多媒體信息技術(shù)，將聲音與影像有機地結(jié)合在一起，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，讓學(xué)生主動地融入課堂，從而學(xué)到并掌握更多的知識。

二、高中英語微課教學(xué)有效實施的策略

1.課堂導(dǎo)入必不可少

課堂導(dǎo)入是英語教學(xué)一個必不可少的環(huán)節(jié)，尤其在高中英語微課教學(xué)過程中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計微課中要導(dǎo)入的知識點，并且要能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，而且導(dǎo)入內(nèi)容必須是學(xué)生所學(xué)過的或者熟知的，只有這樣，才能最大限度地激發(fā)學(xué)生的求知欲，也能發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，而且有助于提高高中英語微課教學(xué)質(zhì)量，也能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。因此，在高中英語微課教學(xué)中，通過借助微課這一新型的教學(xué)手段進行課堂導(dǎo)入，通過新穎的教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生的眼球，讓學(xué)生的注意力都集中在課堂上，積極主動地參與課堂學(xué)習(xí)，并融入課堂。例如，高中英語人教版A版（book3）Unit1.Festivals around theworld.首先，教師可以運用微課的形式進行導(dǎo)入，通過幻燈片展示幾幅圖片，均為一些與節(jié)日有關(guān)的圖片，要求學(xué)生對以下問題進行思考并討論：（1）Talking about the festivals of the following pictures.（2）What festivals do you know both in and out of China and how do people celebrate these festivals？給予學(xué)生思考時間，并快速地進入課堂，并將重要的知識點針對性地進行講解，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，極大地提高了課堂效率。

2.教學(xué)重點不容忽視

微課所講授的內(nèi)容呈點狀、碎片化，其是一種課堂教學(xué)的有效補充形式。所以，教師在備課之時，要注意抓住教學(xué)的重點內(nèi)容，且講解的知識點要具有一定的針對性，讓微課發(fā)揮它的優(yōu)勢，滿足學(xué)生的個性化和深度化的學(xué)習(xí)需求，加深學(xué)生對某一重點知識的理解和掌握，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。另外，教師也可以借助多媒體信息技術(shù)，制作精美且具有教學(xué)重點的課件，把圖片、音頻、動畫和影像都有機地結(jié)合在一起，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。

3.師生互動至關(guān)重要

我們都知道，一堂高效的英語課，師生互動是至關(guān)重要的。而且微課與傳統(tǒng)的教學(xué)方式所不同的是，傳統(tǒng)的教學(xué)方式重點在于教師的講解，而新型的微課教學(xué)方式則注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動性。所以，在高中英語微課課堂教學(xué)中，教師在講解完相關(guān)的知識點之后，要根據(jù)學(xué)生對知識點的掌握情況，如果學(xué)生有含糊不清的知識點或者還沒掌握的難點時，要鼓勵學(xué)生主動向老師提問，教師得到學(xué)生的反饋之后，及時地進行講解并解決學(xué)生所提出來的問題，讓學(xué)生加深對所學(xué)知識點的理解和掌握。例如，教師可以通過拓展微課的知識點，增加學(xué)生的單詞量，并通過提問學(xué)生，從而提高學(xué)生的英語口頭表達能力。

綜上所述，微課教學(xué)是一種新型有效的教學(xué)方法，順應(yīng)了現(xiàn)代化的發(fā)展趨勢，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，設(shè)計不同形式的微課進行英語教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中達到事半功倍的效果，并提高自身的英語成績，從而提高高中英語微課教學(xué)質(zhì)量。