杜培松

（江蘇徐州市樹(shù)恩中學(xué)）

初中的地理知識(shí)只靠文字系統(tǒng)是無(wú)法表達(dá)的，對(duì)于地理課，它需要更加直觀地去看整體的地圖，而不只是單單去看書(shū)上的地圖的一部分。通過(guò)大致的了解能夠讓學(xué)生更加具體地了解整體的地理知識(shí)，而且對(duì)某一信息采用圖像識(shí)別要比用語(yǔ)言識(shí)別省很多時(shí)間，而且還方便學(xué)生去記憶各地形。

一、什么是信息化下的電子地圖

時(shí)代是不斷進(jìn)步的，隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)還有互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，地圖也在不斷地進(jìn)步，由于傳統(tǒng)地圖的一些缺點(diǎn)，還有現(xiàn)在科技日新月異的發(fā)展出現(xiàn)了電子地圖。電子地圖可以通過(guò)地理位置來(lái)分析制圖，并且能夠?qū)崿F(xiàn)動(dòng)畫(huà)，它還可以將地圖中的地圖要素分層來(lái)顯示，并且由于科技手段的不斷進(jìn)步，它利用了虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，將地圖立體化、動(dòng)態(tài)化可以讓使用者能夠更加貼切的有身臨其境之感。

二、電子地圖實(shí)踐教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)以及重要性

1.電子地圖可以動(dòng)態(tài)化

傳統(tǒng)的地圖就只單單是平面的，學(xué)生可以直觀地得出圖中的地理位置，比如上北下南左西右東這些位置信息，還有其他某些建筑物的地理位置或者是地圖上所表現(xiàn)出的一些地理差異等。而電子地圖可以實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫(huà)，在地理課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可能不能理解清楚靜態(tài)的傳統(tǒng)地圖中一些地勢(shì)形態(tài)的具體變化，這時(shí)候可以通過(guò)電子地圖的動(dòng)態(tài)化來(lái)更加直觀地感受某些地勢(shì)形態(tài)的變化。

2.電子地圖可調(diào)可變

隨著時(shí)代的信息化，出現(xiàn)的電子地圖可以通過(guò)調(diào)節(jié)比例尺來(lái)從不同的大小和方位來(lái)加深對(duì)于某一塊地形的認(rèn)識(shí)，還可以通過(guò)改變地圖的信息來(lái)獲得更多信息。在書(shū)本上傳統(tǒng)的地圖是很早之前的舊地圖，不能夠反映出現(xiàn)在的地理中的一些信息，現(xiàn)在的電子地圖會(huì)根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活中的變化而去更新它自身的內(nèi)容。這樣更容易讓學(xué)生將所學(xué)習(xí)到的地理知識(shí)運(yùn)用到生活中。

三、電子地圖在初中地理課上的應(yīng)用方法以及策略

在教學(xué)中電子地圖更加吸引學(xué)生的興趣。傳統(tǒng)的地圖可以通過(guò)比例尺等推算出它在實(shí)際中的距離，而電子地圖則可以通過(guò)智能手段就可以得出，而更吸引學(xué)生對(duì)于地理課上地圖的研究。在地理課上應(yīng)用電子地圖可以節(jié)省時(shí)間，使教師能傳授更多知識(shí)。

1.使地圖動(dòng)態(tài)化，加深學(xué)生印象

電子地圖能夠通過(guò)動(dòng)態(tài)的操作，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中產(chǎn)生一種代入感，這樣就激發(fā)了他們對(duì)于地理的熱愛(ài)，還能夠使課堂氛圍更加活躍，讓每位學(xué)生都思維活躍起來(lái)，讓他們的學(xué)習(xí)更加深刻。

可以將一些抽象的地圖，或者地理知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用科技手段展現(xiàn)出來(lái)，電子地圖有將地圖動(dòng)態(tài)化的功能，這樣學(xué)生能夠?qū)⒛切┍容^抽象的地理事物通過(guò)觀看電子地圖的動(dòng)態(tài)展示來(lái)更加形象直觀地了解這些事物的地理范圍和形態(tài)。

2.課堂上多使用電子地圖，培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力

在課堂上多注意對(duì)學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)，可以使用電子地圖，讓學(xué)生更加直觀、形象、生動(dòng)地了解地理事物的表象特征，掌握地理事物的空間分布規(guī)律以及地理事物各要素之間的內(nèi)在聯(lián)系。在學(xué)習(xí)民族的分布情況時(shí)候，老師可以根據(jù)顏色來(lái)區(qū)分各民族的分布情況，可以根據(jù)人口數(shù)量的不同來(lái)讓顏色的深淺變得不一樣。再將地圖進(jìn)行放大和縮小來(lái)讓學(xué)生明白某一地區(qū)的少數(shù)民族有哪些，這樣就可以讓學(xué)生更加清晰地了解民族的分布情況。

3.電子地圖多變化，提高學(xué)生的思考能力

電子地圖有可調(diào)節(jié)的優(yōu)點(diǎn)，可以在上課的時(shí)候調(diào)節(jié)地圖的大小，讓學(xué)生思考地理位置的變化。通過(guò)改變這一方法來(lái)使學(xué)生的思維活躍起來(lái)。并且在上課的時(shí)候老師要在旁邊指導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行思考，給他們一些提示使他們受到啟發(fā)，從而達(dá)到充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的目的。

總之，初中生已經(jīng)不再是稚嫩的孩子，他們應(yīng)該具備與時(shí)俱進(jìn)的態(tài)度和能力，緊跟科技進(jìn)步的大背景與大環(huán)境。電子地圖進(jìn)入初中課堂，更有利于傳播先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生多學(xué)一門(mén)技能，也能起到預(yù)防的作用。電子地圖因其具備傳統(tǒng)地圖所不具備的優(yōu)勢(shì)，例如，三維效果、實(shí)景地圖等，不僅能提高課堂的效率，還能激發(fā)學(xué)生的興趣，從視覺(jué)方面來(lái)讓學(xué)生更好地研究和學(xué)習(xí)這一新概念和技術(shù)，刺激學(xué)生感官，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和探究分析能力，對(duì)地理這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生更多興趣，從而更好地進(jìn)行地理教學(xué)。

［1］田毓芝.中學(xué)地理教學(xué)方法的選用［J］.史地政教學(xué)，2015（6）.

［2］孫根年.地理課程改革的新理念［M］.北京:高等教育出版社，2014-05.