李璟超

（江蘇省蘇州市工業(yè)園區(qū)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校）

新媒體是信息的重要載體，同時(shí)也是巨大的信息資源庫(kù)，極大地豐富了人們的知識(shí)視野。同時(shí)新媒體的迅速發(fā)展，對(duì)于推動(dòng)國(guó)家新課改步伐以及我國(guó)教育事業(yè)的改革具有重要的作用和意義。新媒體的發(fā)展給初中歷史教學(xué)工作注入了新的活力，為初中歷史教學(xué)工作的展開提供了豐富教育資源，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教育觀念。故此應(yīng)進(jìn)一步推動(dòng)新媒體與初中歷史教學(xué)的有效結(jié)合，從而促進(jìn)我國(guó)初中歷史教育事業(yè)的未來(lái)發(fā)展。

一、改變傳統(tǒng)教學(xué)模式和教學(xué)觀念

傳統(tǒng)教學(xué)模式和教學(xué)觀念是當(dāng)前制約初中歷史教育事業(yè)發(fā)展的重要因素之一。在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式和教學(xué)觀念影響下，初中歷史教育一直是培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力，在教學(xué)過(guò)程中比較注重學(xué)生的考試成績(jī)，這種教育模式嚴(yán)重制約了學(xué)生綜合素質(zhì)的提升以及學(xué)生的全面發(fā)展。傳統(tǒng)的教育模式大都以教師為課堂主體，在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳授和灌輸，忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，沒有兼顧學(xué)生之間的個(gè)體差異。隨著新媒體的產(chǎn)生和發(fā)展，這種教育觀念和教學(xué)模式已經(jīng)難以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，同時(shí)新媒體也給學(xué)生帶來(lái)了新的知識(shí)學(xué)習(xí)平臺(tái)和學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)了初中教學(xué)模式和教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。例如，學(xué)生可以通過(guò)新媒體得到國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀教師的示范課程，教師也可以借鑒這些優(yōu)秀教師的教學(xué)方式和教學(xué)觀念，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)和探討，促進(jìn)師生之間的教學(xué)相長(zhǎng)，達(dá)到初中歷史教學(xué)思維和方式的創(chuàng)新，從而推動(dòng)初中歷史教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是影響初中歷史教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要因素，如果學(xué)生缺少對(duì)歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性下降，從而影響初中歷史的課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，制約初中歷史教學(xué)的進(jìn)步和發(fā)展。由于初中歷史知識(shí)的記憶性比較強(qiáng)，并且一些歷史內(nèi)容比較枯燥，導(dǎo)致一些學(xué)校的歷史課堂上課氣氛比較沉悶，久而久之就會(huì)使學(xué)生對(duì)歷史科目的學(xué)習(xí)失去興趣。同時(shí)，由于初中歷史傳統(tǒng)教學(xué)模式和教學(xué)觀念的影響，使學(xué)生逐漸生出了厭學(xué)心理，從而影響了初中歷史課堂的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。初中歷史教師應(yīng)積極探究新媒體與初中歷史的有效結(jié)合，并采取適當(dāng)措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，初中歷史教師在進(jìn)行歷史課程教學(xué)工作時(shí)，可以從新媒體中尋找學(xué)生感興趣的歷史知識(shí)和歷史典故作為教學(xué)素材，提升學(xué)生的課堂參與度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生逐漸產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，從而提高初中歷史教學(xué)質(zhì)量。

三、加強(qiáng)初中歷史師資隊(duì)伍建設(shè)

教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)對(duì)于初中歷史教學(xué)質(zhì)量具有重要影響，在促進(jìn)新媒體與初中歷史教學(xué)相結(jié)合的同時(shí)，還應(yīng)著力于強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，促進(jìn)初中歷史教育事業(yè)的發(fā)展。一方面，學(xué)校應(yīng)積極引進(jìn)先進(jìn)、優(yōu)秀的歷史教學(xué)人才，從而提高歷史教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)水平。同時(shí)這些歷史教學(xué)人才掌握著先進(jìn)的教學(xué)模式和教學(xué)理念，能夠有效促進(jìn)初中歷史教學(xué)工作的發(fā)展和進(jìn)步。另一方面，應(yīng)依托于先進(jìn)的新媒體技術(shù)，對(duì)歷史教師隊(duì)伍進(jìn)行培訓(xùn)和再教育。隨著新媒體的不斷發(fā)展，教學(xué)資源也得到了極大的豐富，學(xué)?？梢砸M(jìn)先進(jìn)的教學(xué)資源，對(duì)歷史教師進(jìn)行培訓(xùn)教育。同時(shí)，學(xué)校還可以運(yùn)用新媒體對(duì)歷史教師進(jìn)行遠(yuǎn)程在線教育培訓(xùn)，從而提高教師的教學(xué)水平和專業(yè)水平。

四、構(gòu)建師生交流平臺(tái)

在新媒體時(shí)代，不僅要打破傳統(tǒng)教學(xué)模式和教學(xué)理念的限制，同時(shí)還應(yīng)打破傳統(tǒng)教學(xué)時(shí)間和空間的限制。在促進(jìn)新媒體與初中歷史教學(xué)有效結(jié)合的過(guò)程中，可以運(yùn)用新媒體技術(shù)構(gòu)建師生交流平臺(tái)，方便師生之間的溝通交流。通過(guò)交流平臺(tái)，教師可以隨時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)。同時(shí)學(xué)生在遇到學(xué)習(xí)問(wèn)題時(shí)也可以及時(shí)通過(guò)交流平臺(tái)向教師尋求幫助，及時(shí)解決問(wèn)題。例如，教師可以建立QQ群、微信群等，為師生提供一個(gè)交流平臺(tái)，促進(jìn)師生之間的教學(xué)相長(zhǎng)。教師也可以將教學(xué)資料提前上傳群中，方便學(xué)生預(yù)習(xí)。學(xué)生也可以在群里交流歷史知識(shí)，向教師提出問(wèn)題并尋求答案。

總之，新媒體的飛速發(fā)展，為推動(dòng)我國(guó)初中歷史教育事業(yè)的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)，對(duì)于提高初中歷史教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率具有重要作用和意義。在初中歷史教學(xué)工作的未來(lái)發(fā)展進(jìn)程中，應(yīng)進(jìn)一步促進(jìn)新媒體與初中歷史教學(xué)的有效結(jié)合，不斷提高初中歷史教學(xué)質(zhì)量和效率，促進(jìn)初中歷史教學(xué)的未來(lái)發(fā)展。

［1］曹楨.探究新媒體在中學(xué)歷史教學(xué)中的應(yīng)用［J］.新課程研究旬刊，2016（4）：46-47.

［2］韋朝陽(yáng).新媒體時(shí)代下的初中歷史教學(xué)探究［J］.教育科學(xué)（全文版），2016（3）：53.

［3］柴改莉.新媒體環(huán)境下初中歷史教育教學(xué)的應(yīng)對(duì)策略［J］.新教育時(shí)代電子雜志（教師版），2015（28）.