陸 健

（廣西欽州市欽北區(qū)長灘中學(xué)）

在新形勢下，初中語文的教改有了許多新的變化，對我們提出了新的要求。對于我們來說，這既是千載難逢的機(jī)遇也是必須面對的挑戰(zhàn)。所以，老師要學(xué)會理解和使用感性與個性的教學(xué)方法，這一定可以提高語文教學(xué)的有效性。

一、初中語文課堂的感性與個性教學(xué)方法應(yīng)用的必要性

在語文學(xué)習(xí)中聽、說、讀、寫是學(xué)習(xí)語文的基本方法。在語文課程改革的形勢下，學(xué)生非常欠缺對語文課程的整體感知和認(rèn)知，以至于在語文教學(xué)中，學(xué)生表現(xiàn)出煩躁和抵觸的情緒。漢語是我們的母語，從一出生我們就在漢語的環(huán)境中學(xué)習(xí)，這導(dǎo)致學(xué)生從心底里不重視語文的學(xué)習(xí)，覺得語文很簡單，不需要花費很大的精力去學(xué)習(xí)。為了更積極主動地營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生有更大的學(xué)習(xí)積極性，在課堂教學(xué)時應(yīng)用這種教學(xué)方法，一定會讓教師走出教學(xué)誤區(qū)，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。讓感性與個性的教學(xué)方式在學(xué)生中積極發(fā)揮作用，一定可以吸引學(xué)生學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣，改正學(xué)生的學(xué)習(xí)缺點，讓這種學(xué)習(xí)方法更加有效。

二、初中語文課堂感性與個性教學(xué)方法應(yīng)用策略

1.充分發(fā)揮語文課堂的感性魅力

正如我們所知道的，語文學(xué)科是一門對學(xué)生感性心理要求較強(qiáng)的學(xué)科，在學(xué)習(xí)語文時，即要求學(xué)生有較強(qiáng)的人文素養(yǎng)，也要求他們能夠?qū)λ鶎W(xué)的只是進(jìn)行靈活的運用。但是結(jié)合當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀可以知道，教師在教學(xué)過程中往往十分重視對學(xué)生成績的提升，很少對學(xué)生的人文素養(yǎng)進(jìn)行關(guān)懷，這導(dǎo)致學(xué)生的感性能力在一定程度上有所缺失。由于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中總是受到老師強(qiáng)硬的知識灌輸，對于所學(xué)的知識缺乏現(xiàn)實基礎(chǔ)上的感受理解，再加上缺乏老師科學(xué)的引導(dǎo)，所以學(xué)生不僅會失去對語文學(xué)習(xí)的興趣，還會由于厭煩老師的語文教學(xué)方法，產(chǎn)生厭學(xué)現(xiàn)象。

例如，在講授《望江南》這一課時，老師應(yīng)該首先了解作者生活的朝代、生平和他的主要事跡，用自己喜歡的方式講述出來。并要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)課文，使用自己認(rèn)為最好的閱讀方式有感情地朗讀課文，在這種情況下，讓自己對這首詞有初步的認(rèn)知理解，弄明白自己哪里會，哪里不會，將自己不明白、不理解的做上標(biāo)記，帶著問題進(jìn)入課堂。隨后，老師讓學(xué)生主動起立，有感情地朗讀這首詞，讓他們說一說自己對這首詞的理解。與此同時，老師也要有感情地朗讀文章，給學(xué)生的一個良好的示范，并讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足。這篇文章主要講述了一位女子甚是思念自己的丈夫，看見一個接一個的客船從身邊經(jīng)過，只看見了滔滔江水連綿不絕，卻沒有看見自己的丈夫，肝腸寸斷之情難于言表。在學(xué)習(xí)這首詞時一定要學(xué)會控制自己的情緒。多媒體教學(xué)設(shè)備有助于提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，老師可以在朗讀時配上音樂，用來烘托情感，表達(dá)思念。在課程的最后，老師一定要向?qū)W生提出問題。比如這首詞的詞牌名所表達(dá)的意思，哪句話能說明這位女子現(xiàn)在的生活狀態(tài)。一定要讓學(xué)生學(xué)會思考，因為只有學(xué)會思考才是語文學(xué)習(xí)的最終目的，才能夠培養(yǎng)學(xué)生的感性認(rèn)識，才能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于提高學(xué)生上課時的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.教師強(qiáng)化自我個性能力

個人魅力不管在人際交往中還是在教學(xué)過程中都具有重要的作用。老師作為傳道授業(yè)的領(lǐng)路人，在學(xué)生的成長過程中具有十分重要的作用。老師所表現(xiàn)出來的個人魅力對學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格、個人性格都會有很大程度的影響。對于初中的老師來說，自身對于生活感悟的理解是個人魅力的源泉。因此，老師更應(yīng)該學(xué)會發(fā)現(xiàn)生活，感悟生活，這樣才能在生活中不斷發(fā)現(xiàn)教學(xué)經(jīng)驗，創(chuàng)造性地學(xué)會從學(xué)生的角度思考問題，和學(xué)生保持良好的師生關(guān)系。

例如，在講授《荷葉·母親》這一篇課文時，老師要激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，學(xué)生在閱讀到紅蓮被守護(hù)時，深刻體會到了母愛的博大與深沉，被母愛所感動，這樣就能提高教學(xué)質(zhì)量。

3.積極開展個性化課堂教學(xué)

個性化教學(xué)不是一個新鮮的詞匯，它在這些年更是耳熟能詳。李陽，瘋狂英語的創(chuàng)始人，他的最大的成功就在于他有著非常強(qiáng)大的個人魅力。他能將個人人格與課堂教學(xué)十分融洽地結(jié)合在一起，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大增，接近于瘋狂。因此瘋狂英語創(chuàng)辦得非常成功，李陽非常成功。這對語文的教學(xué)有很強(qiáng)的借鑒性和教育意義。英語和語文在本質(zhì)上是一樣的，它們都是語言，它們都得說。在教學(xué)上來說，老師要學(xué)會引導(dǎo)學(xué)生大聲地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生的情感，讓他們?nèi)硇牡赝度脒M(jìn)去，進(jìn)入一種接近瘋狂的學(xué)習(xí)狀態(tài)，以此來深刻體會文章作者的意圖和目的。

綜上所述，想要從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率，就必須采用靈活機(jī)動的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生以更加積極的心態(tài)參與到語文的學(xué)習(xí)活動中。