侯 磊

（江蘇南京外國語學(xué)校）

一、初中英語教學(xué)現(xiàn)狀

1.教學(xué)模式單一

教師在教學(xué)的過程中受應(yīng)試教育的影響較大，使用的教學(xué)模式呈現(xiàn)較為單一的狀態(tài)，這樣的教學(xué)模式不利于鍛煉學(xué)生的發(fā)散性思維，同時(shí)會(huì)讓學(xué)生對(duì)初中英語教學(xué)產(chǎn)生一種厭惡感，這樣會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，導(dǎo)致學(xué)生不能積極參與到教師開展的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。教師在教學(xué)的過程中主要采用對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)講解的教學(xué)方法，這樣的教學(xué)方法不能讓學(xué)生對(duì)初中英語教學(xué)中出現(xiàn)的有關(guān)知識(shí)產(chǎn)生深刻的印象。針對(duì)這樣的情況，教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，避免在教學(xué)的過程中出現(xiàn)教學(xué)模式過于單一的問題，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.教師與學(xué)生出現(xiàn)距離感

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中經(jīng)常出現(xiàn)對(duì)教師產(chǎn)生恐懼感的問題，出現(xiàn)這種問題的主要原因就是教師在教學(xué)的過程中沒有與學(xué)生進(jìn)行良好的互動(dòng)。教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在教學(xué)的過程中積極與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，同時(shí)教師應(yīng)該利用課余時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，這樣不僅能夠了解學(xué)生的發(fā)展需要，還能在溝通的過程中增進(jìn)與學(xué)生的感情。

二、初中英語教學(xué)策略

1.優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中經(jīng)常出現(xiàn)對(duì)教師教學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生厭倦感的問題，出現(xiàn)這種問題的主要原因就是教師在教學(xué)的過程中一味采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這樣的教學(xué)模式抑制了學(xué)生的發(fā)展，久而久之就讓學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)內(nèi)容喪失興趣。針對(duì)這樣的情況，教師應(yīng)該積極優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。具體來說，就是教師在開展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候給予學(xué)生更多的發(fā)展空間，就是說教師在教學(xué)的過程中轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教師講學(xué)生聽的教學(xué)模式。例如，教學(xué)My school days就可以采用這樣的教學(xué)方法，首先，教師給學(xué)生確定主題“同學(xué)們，咱們今天要學(xué)習(xí)的是My school days，下面同學(xué)們根據(jù)這個(gè)主題對(duì)自己在學(xué)校的一天進(jìn)行描述”，然后學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行積極的討論，有的學(xué)生說“Iget up at six in the morning.Then I wash my face and brush my teeth.We have four hours classes in the morning.After two classes in the afternoon，school is over.Then we clean our classroom.Iget home at about half past five.We have dinner at seven.After dinner I domy homework.”還有的學(xué)生從在學(xué)校的活動(dòng)方面進(jìn)行描述，這樣學(xué)生在交流的過程中鍛煉了自己的口語表達(dá)能力，同時(shí)還能對(duì)其中的有關(guān)英語知識(shí)產(chǎn)生深刻的印象。教師在教學(xué)的過程中通過發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性進(jìn)行討論的方式優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，使教學(xué)內(nèi)容更加符合學(xué)生的發(fā)展需要。

2.運(yùn)用賞識(shí)教育，消除學(xué)生的恐懼感

學(xué)生內(nèi)心對(duì)教師的恐懼感是阻礙教師與學(xué)生進(jìn)行良好互動(dòng)和溝通交流的主要問題，出現(xiàn)這種問題的主要原因就是教師在教學(xué)的過程中過于嚴(yán)厲地批評(píng)學(xué)生，所以讓學(xué)生內(nèi)心對(duì)教師產(chǎn)生恐懼感，針對(duì)這樣的情況教師應(yīng)該積極與學(xué)生進(jìn)行溝通，在上課的時(shí)候與學(xué)生進(jìn)行良好互動(dòng)，同時(shí)教師應(yīng)該積極運(yùn)用賞識(shí)教育。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中經(jīng)常出現(xiàn)英語基礎(chǔ)不扎實(shí)，跟不上教師上課的腳步的情況，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生使用賞識(shí)教育的教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的對(duì)學(xué)生使用嚴(yán)厲批評(píng)的教育方法，教師可以對(duì)學(xué)生說：“老師覺得你很聰明，你現(xiàn)在的成績不太理想是因?yàn)槟愫痛蠹业钠鹋芫€不太一樣，所以你是不是應(yīng)該多付出一些努力，我相信有一天你會(huì)超過所有同學(xué)的?！睂W(xué)生點(diǎn)了點(diǎn)頭，并在日后的學(xué)習(xí)中投入更多的精力和努力，這樣學(xué)生的成績不斷提高，同時(shí)樹立了自信心。教師在教學(xué)的過程中通過運(yùn)用賞識(shí)教育的方式逐漸消除學(xué)生的恐懼感，讓學(xué)生以更加積極的姿態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難。

教師在教學(xué)的過程中通過優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和運(yùn)用賞識(shí)教育，消除學(xué)生的恐懼感，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)方法，這樣能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生非智力的能力，讓學(xué)生以更加積極的姿態(tài)參與到教師開展的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。

［1］秦培元.新課改背景下提高初中英語教學(xué)有效性策略淺談［J］.江蘇教育學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)），2012（3）：135-137.

［2］褚磊.淺談如何提高初中英語課堂教學(xué)有效性［J］.學(xué)周刊，2013（2）：108.

［3］田?；?淺談如何提高初中英語課堂教學(xué)有效性［J］.學(xué)周刊，2015（14）：113.