（黑龍江省綏陽重點(diǎn)國有林管理局第一中學(xué) 黑龍江牡丹江 157212）

“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！边@是我國唐代著名文學(xué)家韓愈的一句名言。是的，教師就是傳授知識，解答學(xué)生疑惑的人，但是時代在發(fā)展社會在進(jìn)步，對教師的要求已經(jīng)不僅僅是傳授知識和解答疑惑那么簡單了，21世紀(jì)對學(xué)生的要求是全面發(fā)展。教師也應(yīng)與時俱進(jìn)，進(jìn)行全方位的角色轉(zhuǎn)換。教師不僅是知識的傳授者，更是學(xué)生靈魂的塑造者，引導(dǎo)者和促進(jìn)者。所以以往的教學(xué)方法已很難適應(yīng)新時代的要求了，它壓抑著學(xué)生的個性，影響學(xué)生的思維，學(xué)生與生俱來的積極求索的欲望在中學(xué)階段就幾乎被透支殆盡，那么作為一名中學(xué)教師，必須要對課堂教學(xué)藝術(shù)進(jìn)行改革，使學(xué)生在充滿情趣的氛圍中學(xué)習(xí)成長。因此，我們不得不考慮從教學(xué)思維、教學(xué)方法、教學(xué)形式等進(jìn)行全方位的轉(zhuǎn)變，圍繞著歷史課的情趣教學(xué)，我進(jìn)行了一些嘗試，旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣，提高學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

一、備課要有情趣

由于現(xiàn)在的歷史教材內(nèi)容較為簡略，我在備課時就從激發(fā)學(xué)生興趣出發(fā)，設(shè)計(jì)歌曲導(dǎo)入法，故事引入法，課文補(bǔ)充法等，讓學(xué)生興趣盎然的學(xué)習(xí)。如《中國工農(nóng)紅軍長征》這課，大部分學(xué)生看過課文后，覺得只有紅軍失利的第五次反“圍剿”，卻沒有前四次反“圍剿”的內(nèi)容；遵義會議后，恢復(fù)毛澤東在軍事上的指揮權(quán)后，擺脫敵人圍追堵截的幾次重要的戰(zhàn)事本是同學(xué)們最感興趣的，書中卻寫得非常簡單，這讓學(xué)生感到很沒意思，興趣全無。如果就照著書本內(nèi)容上課，他們一定會感到興味索然，上課效果肯定會大打折扣。所以，我在設(shè)計(jì)教案備課時，必須認(rèn)真研究教材吃透教材，對課文內(nèi)容熟記于心。然后再根據(jù)需要，查閱大量與課文相關(guān)的課外歷史資料，篩選出學(xué)生最感興趣的材料，精心準(zhǔn)備了紅軍前四次反“圍剿”時有趣的故事和遵義會議后幾次重要的戰(zhàn)事以及紅軍爬雪山、過草地的等精彩內(nèi)容，……當(dāng)學(xué)生了解到書本沒有的知識后耳目一新，興趣頓時就有了，課堂上你一言我一語，紛紛發(fā)表自己的看法，氣氛活躍而秩序井然?；ゲ幌嘧層指髯宰鹬貙Ψ降挠^點(diǎn)，大家在輕松愉悅中上完這堂課。而且通過補(bǔ)充紅軍前四次反“圍剿”勝利的有趣故事，同學(xué)們對第五次反“圍剿”的內(nèi)容也有了更加深刻的認(rèn)識，知識要點(diǎn)也記得更牢固。課堂中同學(xué)們對這些問題很感興趣，討論氣氛活潑熱烈，紛紛舉手回答老師提出的問題，課堂效果很好。

二、導(dǎo)言要有情趣

孔子說：“好知者不如善知者，善知者不如樂知者。”要讓學(xué)生保持“樂知者”的角色，教法必須創(chuàng)新，靈活且有情趣，一堂好的課一定要有精彩的導(dǎo)言，吸引學(xué)生的注意力。良好的開端是成功的一半，精彩的導(dǎo)言是激發(fā)學(xué)生興趣的十分重要的環(huán)節(jié)，或新穎別致，或詼諧幽默，或富有哲理的導(dǎo)言能使學(xué)生的注意力在上課之始就被吸引，始終以濃厚的興趣上好該節(jié)課。比如：在上《血肉筑長城》這一課時，我的導(dǎo)言就是這樣的：教室：大屏幕放映抗日影片《臺兒莊戰(zhàn)役》把畫面定格在臺兒莊冒著濃煙躺滿烈士遺體的城墻上，同時播放《松花江上》背景音樂，一曲《松花江上》，隨著畫面和歌曲我給學(xué)生介入導(dǎo)言：一首歌曲唱盡了東北人民的血和淚，九一八、九一八，日軍開始侵華，侵略者鐵蹄踏過之處，山河破碎，被燒毀的村莊，被炸毀的城市，被搶走的資源，被殺害的無辜百姓、被俘軍人，南京大屠殺中的血腥一頁……構(gòu)成了當(dāng)年中國大地上一幕幕慘烈的畫面，但中華民族是不肯屈服的，也是不可戰(zhàn)勝的。你看，東北抗聯(lián)站起來了，二十九軍站起來了，佟麟閣、趙登禹雖然倒下去了，但千千萬萬個中華兒女卻站起來了，用他們的血和肉筑成新的長城，奏響了民族抗?fàn)帯Z取勝利的新篇章。一曲凄愴的《松花江上》再加上這段激昂深沉的導(dǎo)言，同學(xué)們聽得如癡如醉，神情肅然，注意力被牢牢地抓注。由此順勢導(dǎo)入新課。

三、授課要有情趣

首先講課故事化：我用講故事的方法代替死板僵化的教學(xué)，將課文的主要內(nèi)容貫穿于故事中，我還利用《大決戰(zhàn)》的精彩片段，教學(xué)效果是不言而喻的，既節(jié)約了時間，又豐富了內(nèi)容，這樣教學(xué)不僅方便適用，快捷直觀，而且能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，可謂一舉多得。這樣，既能引學(xué)生入勝，又能使學(xué)生掌握知識，使學(xué)生對歷史知識點(diǎn)的記憶更形象、更深刻。比如，講述八年級上冊第24課《人民解放戰(zhàn)爭的勝利》時，我將三大戰(zhàn)役的兵力部署、戰(zhàn)場范圍、戰(zhàn)場規(guī)模以及毛澤東“運(yùn)籌帷幄，決戰(zhàn)千里”的戰(zhàn)場指揮藝術(shù)繪聲繪色地描繪出來，讓同學(xué)們在輕松愉悅的課堂氛圍里享受文化大餐，掌握知識要點(diǎn)，效果很好。

其次手段形象化：用形象化的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，如PPT教學(xué)的好處在于聲音和圖象結(jié)合，影視和文字結(jié)合，生動、形象、直觀，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的欲望，把已逝去的歷史現(xiàn)象有血有肉的復(fù)現(xiàn)出來，從而加深學(xué)生的印象增強(qiáng)記憶知識。

最后板書格式化：一堂成功的歷史課，不僅需要老師高超的授課技巧，更需要科學(xué)的板書設(shè)計(jì)。它直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果，我在這幾年的教學(xué)中嘗試了以下三種書寫格式：第一種就是時間引導(dǎo)法：就是按照歷史事件發(fā)展的時間先后，邊講邊板書。這種方法便于學(xué)生按照時間的先后來掌握知識要點(diǎn)。第二種是人物事件優(yōu)先法：就是按照課文內(nèi)容先主后次的順序進(jìn)行板書。即先板書主要人物和事件，后板書次要人物和事件，時間年代則附寫其后。這種方法便于學(xué)生抓住主要人物和事件來掌握知識要點(diǎn)。這兩種板書方法比較靈活自由，但知識要點(diǎn)散而過多，難以巧記活記，同學(xué)們可以通過圖表記憶法可以將零散的知識點(diǎn)整理起來便于記憶。

總之，創(chuàng)設(shè)愉悅輕松的課堂情趣，能充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，多角度培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的質(zhì)疑能力，既可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極思維，啟發(fā)他們對問題深入思考。從而使學(xué)生能深刻領(lǐng)會和掌握歷史知識，又能提高分析問題和解決問題的能力可以充分發(fā)揮他們的潛能，培養(yǎng)他們的實(shí)際解決問題的能力，學(xué)以致用，為他們今后學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。