（重慶市綦江區(qū)正自學(xué)校 重慶 401420）

引言

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化是指教師在教學(xué)的過(guò)程之中，通過(guò)有效的指導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)方面的知識(shí)，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。在學(xué)生以后的生活之中，遇到許多實(shí)踐類(lèi)的問(wèn)題時(shí)，學(xué)生能夠用自己所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行分析解決。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的具體應(yīng)用。關(guān)于建設(shè)小學(xué)數(shù)學(xué)生活化，已經(jīng)引起了學(xué)術(shù)界的廣泛關(guān)注。運(yùn)用生活化的方式進(jìn)行教學(xué)，可以全面降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，吸引其相關(guān)的學(xué)習(xí)興趣。[1]

一、在新課程改革下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的價(jià)值

在新課程改革的背景之下，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中通過(guò)實(shí)際的案例剖析數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，使學(xué)生將所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決以后在生活中遇到的問(wèn)題。其重要的價(jià)值主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：[2]

1.鍛煉學(xué)生對(duì)生活之中遇到問(wèn)題的深入思考

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活并服務(wù)于生活，如商場(chǎng)中的商品貿(mào)易涉及數(shù)學(xué)中的“加減乘除”，馬路的長(zhǎng)度用到數(shù)學(xué)里的“米”這個(gè)長(zhǎng)度單位、從家里到學(xué)校的時(shí)間用了多少“分鐘”等等，這些充分說(shuō)明了數(shù)學(xué)是人們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠?。不難發(fā)現(xiàn)生活中運(yùn)用到數(shù)學(xué)知識(shí)的地方非常之多。在遇到一些難以解決的生活問(wèn)題的時(shí)候，通過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行深入的分析研究，往往較為復(fù)雜的問(wèn)題便可以迎刃而解。這鍛煉的不是學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的記憶能力，而是對(duì)客觀事物思考的維度及深度。從這個(gè)角度衍生開(kāi)，使廣大的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)呈現(xiàn)出生活化、現(xiàn)代化。同時(shí)，伴隨著學(xué)生思維方式的改變，可以從多方面提高學(xué)生的實(shí)踐生活能力和社交能力。將思維的轉(zhuǎn)換延伸到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上。真正做到融匯貫通、學(xué)以致用。[3]

2.提升學(xué)生對(duì)生活創(chuàng)新發(fā)展的能力

在小學(xué)的教育教學(xué)活動(dòng)之中，教師應(yīng)改變學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的固有態(tài)度。小學(xué)是打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的黃金時(shí)期，教師應(yīng)在指導(dǎo)幫助學(xué)生的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)創(chuàng)造一種全新的生活模式的思維。同時(shí)，將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐之中是實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展的重要途徑。在生活化教學(xué)中主要是把學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，讓學(xué)生在教學(xué)中能夠充分地把自己真實(shí)的想法和問(wèn)題表達(dá)出來(lái)，教師只是起到一個(gè)良好的引導(dǎo)作用，這樣學(xué)生能夠做到自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題，并且通過(guò)自己的努力去解決問(wèn)題，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維能力和發(fā)散性思維能力。

二、在新課程改革下實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)生活化的有效舉措

1.加強(qiáng)并完善小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化

隨著新課標(biāo)的改革，為實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)生活化。需要加強(qiáng)小學(xué)教學(xué)內(nèi)容的整體建設(shè)，要將教學(xué)內(nèi)容豐富化。教師在整體備課期間，對(duì)于深?yuàn)W不易理解的概念及公式應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)際的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。使問(wèn)題淺顯化，易于理解掌握。小學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面尚未養(yǎng)成一定的良好習(xí)慣，作為教師，應(yīng)從細(xì)微之處使學(xué)生將不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣改正。小學(xué)生年紀(jì)小但記憶力較強(qiáng)，可以在較短的時(shí)間內(nèi)將很多知識(shí)記憶下來(lái)。但是由于缺乏實(shí)際的應(yīng)用能力，這就導(dǎo)致許多學(xué)生將難以理解的概念和公式強(qiáng)硬的記憶在腦海之中卻無(wú)法在遇到實(shí)際問(wèn)題時(shí)運(yùn)用這一系列的知識(shí)。教師應(yīng)走入到學(xué)生學(xué)習(xí)和生活之中去，從生活之中使學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)元素，這時(shí)，教師根據(jù)學(xué)生所遇到的數(shù)學(xué)實(shí)際問(wèn)題傳授相應(yīng)的理論知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用數(shù)學(xué)知識(shí)將生活中的問(wèn)題進(jìn)行解決。進(jìn)一步開(kāi)拓了學(xué)生的思維能力，使學(xué)生逐步養(yǎng)成一種良好的邏輯思維能力。

2.學(xué)會(huì)將數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單的生活元素

小學(xué)數(shù)學(xué)本身就是一門(mén)比較抽象的學(xué)科，很多方面對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)還是難以理解的。教師可以利用簡(jiǎn)單的生活相關(guān)元素將深?yuàn)W的數(shù)學(xué)元素相替換，使所學(xué)的復(fù)雜的知識(shí)變得簡(jiǎn)單化，能夠快速幫助學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)。小學(xué)教育，目的主要是讓孩子夯實(shí)基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)數(shù)學(xué)生活化，指的是讓學(xué)生通過(guò)生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題理解深?yuàn)W的數(shù)學(xué)理論知識(shí)。讓學(xué)生更加便利的學(xué)習(xí)到書(shū)本上的知識(shí)。教師在日常的生活之中應(yīng)充分的搜集各種有效的素材，并且，這一系列的素材還應(yīng)是學(xué)生在日常的生活之中經(jīng)常能夠接觸的到的。教師應(yīng)通過(guò)多種維度對(duì)不易理解的概念、公式進(jìn)行轉(zhuǎn)化讓學(xué)生理解。這就要求我們教師站在全局的角度，充分地考慮知識(shí)運(yùn)用和教學(xué)之間的聯(lián)系。[4]

3.定期開(kāi)展生活化的教學(xué)活動(dòng)

對(duì)于小學(xué)學(xué)生來(lái)說(shuō)，需要的是課堂上趣味性的學(xué)習(xí)。所以，作為教師應(yīng)保持較高的趣味性。結(jié)合課堂上的知識(shí)與課外的活動(dòng)，讓學(xué)生在參加活動(dòng)的過(guò)程之中不斷學(xué)習(xí)知識(shí)。教師可根據(jù)教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，組織相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)。例如：可以讓學(xué)生在課堂上組織一場(chǎng)“拍賣(mài)會(huì)”使同學(xué)扮演不同的角色。制定一名同學(xué)作為拍賣(mài)師，分為幾個(gè)拍賣(mài)商品進(jìn)行拍賣(mài)。讓學(xué)生在此類(lèi)的“交易”的過(guò)程之中，學(xué)習(xí)到相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)。在此類(lèi)的角色扮演之中使學(xué)生提升自身表達(dá)的能力，進(jìn)一步的了解社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀。同時(shí)，還可以開(kāi)展家校合作的機(jī)制，邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校一同與學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)。

結(jié)語(yǔ)

小學(xué)是打好基礎(chǔ)、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的一個(gè)重要的階段。隨著課程改革的不斷推進(jìn)，數(shù)學(xué)生活化的這一目標(biāo)被廣大的教育工作者們所推崇。數(shù)學(xué)教學(xué)生活化更有利于學(xué)生將課堂上的學(xué)習(xí)與日常生活相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中學(xué)到更多的知識(shí)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，并且能夠充分地應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)以致用，這樣才能最大限度地提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，并且讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科有更深入的理解和認(rèn)知。