梁紅梅

（吉林省吉林市第一中學(xué)，吉林 吉林）

教師要及時(shí)和學(xué)生建立起交流和溝通，在條件允許的情況下，教師可以組織一些教學(xué)活動(dòng)來讓學(xué)生能夠擁有充分表達(dá)自己主觀看法的機(jī)會(huì)，同時(shí)，了解學(xué)生、認(rèn)識(shí)學(xué)生。教學(xué)實(shí)驗(yàn)存在著風(fēng)險(xiǎn)，對一些風(fēng)險(xiǎn)系數(shù)較大的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，教師要盡量在幫助學(xué)生理解的條件下，自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。這種教學(xué)方式能夠提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，教師在進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)的過程中也能保持一定的成功率，充分發(fā)揮學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的積極性，促進(jìn)學(xué)生化學(xué)水平的提升。

一、在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)情感

隨著教學(xué)改革的實(shí)施，學(xué)生對化學(xué)學(xué)科知識(shí)的掌握，學(xué)科綜合能力的提升和科學(xué)教學(xué)方法的運(yùn)用，都普遍受到了教學(xué)機(jī)構(gòu)和教育工作者的高度重視，但當(dāng)前我國教學(xué)開展的過程中對學(xué)生學(xué)科情感的培養(yǎng)還不夠，因此，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展中要將學(xué)生作為課堂的主體。老師在教學(xué)中主要承擔(dān)著教學(xué)引導(dǎo)的重任，幫助學(xué)生順利完成實(shí)驗(yàn)，通過課堂訓(xùn)練的開展，能夠在實(shí)驗(yàn)過程中自主解決化學(xué)問題，提高學(xué)生的化學(xué)水平和學(xué)科素養(yǎng)。教師要在教學(xué)開展前設(shè)計(jì)好教學(xué)方案，首先要充分了解教材知識(shí)，在教學(xué)大綱中將教材內(nèi)容和生活實(shí)際進(jìn)行結(jié)合。教師要充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和個(gè)性化發(fā)展方向，根據(jù)學(xué)生的綜合情況開展針對性教學(xué)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)要讓學(xué)生都主動(dòng)參與到教學(xué)實(shí)驗(yàn)中，通過實(shí)驗(yàn)更好地理解化學(xué)知識(shí)，充分認(rèn)識(shí)到化學(xué)對我們實(shí)際生活的重要性。在課程教學(xué)的開展過程中要給學(xué)生充分展示自己的機(jī)會(huì)，真正將課堂交給學(xué)生，并且能夠從中獲得成就感。

二、在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維

科學(xué)探究的主要目的不是讓學(xué)生更好地進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)，而是通過科學(xué)探究來教會(huì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中要學(xué)會(huì)觀察，通過信息平臺(tái)和圖書館等收集相關(guān)實(shí)驗(yàn)資料，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)調(diào)查，并且掌握不同的學(xué)習(xí)方法來對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析，通過對不同實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的記錄來提出科學(xué)的實(shí)驗(yàn)問題，并結(jié)合問題作出不同實(shí)驗(yàn)流程的猜想，同時(shí)還可以設(shè)計(jì)出和實(shí)驗(yàn)有關(guān)的具體活動(dòng)方案。在實(shí)驗(yàn)開展的過程中，不僅要能夠?qū)W會(huì)自己進(jìn)行化學(xué)問題的解決，還要幫助學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)的基本流程和不同性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)所需要的實(shí)驗(yàn)方式，減少實(shí)驗(yàn)結(jié)果的誤差，保證化學(xué)實(shí)驗(yàn)的效率。實(shí)驗(yàn)的開展具有一定的目的性，在實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)要注意觀察可能出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，化學(xué)現(xiàn)象的產(chǎn)生會(huì)涉及很多教材中重要的知識(shí)點(diǎn)，想要通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)來提高學(xué)生的化學(xué)成績，化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察至關(guān)重要，因此，教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中，除了要觀察反應(yīng)現(xiàn)象，還要觀察反應(yīng)物的變化，還要注意生成的氣體所產(chǎn)生的副反應(yīng)（氣味、顏色等）。

三、在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)開展中，學(xué)生需要具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)風(fēng)格?；瘜W(xué)教學(xué)是十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，?shí)驗(yàn)要講究實(shí)事求是，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科精神，在現(xiàn)有的化學(xué)基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)進(jìn)步和發(fā)展，科學(xué)精神的培養(yǎng)需要與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)進(jìn)行結(jié)合，化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虍a(chǎn)生不同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的設(shè)計(jì)過程中，需要對可能產(chǎn)生的化學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行闡述。學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)是實(shí)驗(yàn)教學(xué)開展的核心，因此，教師要在教學(xué)內(nèi)容設(shè)置的過程中注重學(xué)生自主意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，關(guān)于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學(xué)方式數(shù)不勝數(shù)，在進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和完善時(shí)，需要將學(xué)生創(chuàng)造性精神的提高放在首位。高中很多學(xué)校都配備了相應(yīng)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備，但與此同時(shí)，學(xué)生在實(shí)踐課程中逐漸養(yǎng)成了“順手取來”的習(xí)慣，不利于實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的提升，并且對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也沒有實(shí)質(zhì)性的意義，想要改變這一現(xiàn)狀，教師可以根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的具體要求來自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)儀器的改造。

教師在化學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的開展過程中，要充分考慮到新課標(biāo)的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，落實(shí)以學(xué)生為本的教學(xué)觀念，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展需要尊重學(xué)生的思維理念，充分發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)有的作用，從而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的根本目的，將科學(xué)探究與教學(xué)設(shè)計(jì)融為一體，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力和創(chuàng)新能力。并且能夠牢記化學(xué)教學(xué)內(nèi)容，在實(shí)際生活中進(jìn)行應(yīng)用，培養(yǎng)出社會(huì)所需要的綜合性復(fù)合型人才，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，還要注重學(xué)生科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)，結(jié)合學(xué)生的觀點(diǎn)來完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)。