（寧夏石嘴山市平羅縣第七中學(xué) 寧夏石嘴山 753400）

引言

青少年時(shí)期是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立學(xué)生終身學(xué)習(xí)觀念的關(guān)鍵時(shí)期，初中階段作為九年義務(wù)教育的最后三年，起著承上啟下的作用，初中語(yǔ)文教育對(duì)于一個(gè)人的一生，甚至有著不可磨滅的作用，初中語(yǔ)文教學(xué)的基本任務(wù)是傳授學(xué)生系統(tǒng)的文化基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)學(xué)生在思想道德、人格修養(yǎng)等方面進(jìn)行教育，將德育、智育、美育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，在這個(gè)時(shí)期正是學(xué)生的思維的開(kāi)發(fā)，性格的養(yǎng)成的黃金階段。初中語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)不斷地創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生閱讀寫(xiě)作能力的提升，塑造正確的人生觀和價(jià)值觀。

一、部編版初中語(yǔ)文教材相對(duì)于舊版教材的變化

部編版初中語(yǔ)文教材相對(duì)于舊版教材最明顯的變化就是課本紙張大小變大了，還增加了預(yù)習(xí)、旁批、讀讀寫(xiě)寫(xiě)、墨畫(huà)插圖等內(nèi)容，課本內(nèi)容安排更加精致美觀。新版教材以立德樹(shù)人為根本目標(biāo)，體現(xiàn)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀，注重提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成，著力打造“教讀——自讀——課外閱讀”的閱讀體系。新版教材選文數(shù)量減少了，但是教材調(diào)整了板塊，對(duì)閱讀進(jìn)行了拓展延伸，增加了課外閱讀和寫(xiě)作的比重，同時(shí)也增加了傳統(tǒng)文化篇目，文學(xué)體裁多樣，古文、律詩(shī)、絕句、散文等均有涉及，教學(xué)內(nèi)容更加豐富，注重選文的經(jīng)典性和文學(xué)性以及教育性。教材采用雙線單元的結(jié)構(gòu)，“人文主題”與“語(yǔ)文素養(yǎng)”并重，課程內(nèi)容安排跟他分析學(xué)習(xí)目標(biāo)更加的明確，讓學(xué)生能夠“一課一得”。而且教材每個(gè)單元安排一次寫(xiě)作，對(duì)寫(xiě)作方法和技能的訓(xùn)練的編排有明確的指導(dǎo)，每個(gè)單元都突出一個(gè)重點(diǎn)，避免了寫(xiě)作教學(xué)的隨意性與重復(fù)的操作練習(xí)。

二、初中語(yǔ)文教學(xué)立足于初中語(yǔ)文文本創(chuàng)新實(shí)踐的重要性

教師以部編版初中語(yǔ)文教材為指導(dǎo)，在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，貫徹落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)理念，不斷地創(chuàng)新實(shí)踐，優(yōu)化教學(xué)模式，精心地設(shè)計(jì)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，有利于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。讓學(xué)生通過(guò)閱讀優(yōu)秀作品、經(jīng)典詩(shī)文的方式，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)文化知識(shí)，豐富個(gè)人的思想內(nèi)涵，繼承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。立足于初中語(yǔ)文課本，對(duì)于自讀的篇目讓學(xué)生自主預(yù)習(xí)，做大量的準(zhǔn)備工作，了解了作者的生平經(jīng)歷，了解了作者創(chuàng)作作品的背景，依照課本內(nèi)容科學(xué)地引導(dǎo)下，學(xué)生在閱讀了作品之后更能產(chǎn)生與作者或者文章中人物情感的共鳴，學(xué)生的閱讀水平、寫(xiě)作能力也會(huì)潛移默化地得以提升。在課堂交流互動(dòng)中，讓學(xué)生能夠勇敢地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，對(duì)于提高學(xué)生的審美力、增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)有積極促進(jìn)作用，進(jìn)而將學(xué)生培養(yǎng)成德才兼?zhèn)涞娜恕?/p>

三、初中語(yǔ)文教學(xué)新思路的創(chuàng)新實(shí)踐的方法與策略

1.明確學(xué)生在初中語(yǔ)文教學(xué)中的主體作用

教師要積極參加培訓(xùn)，與其他優(yōu)秀教師相互探討、互幫互助，提高自己的文化素養(yǎng)和能力素養(yǎng)，提高對(duì)學(xué)生的管理能力。在初中語(yǔ)文教學(xué)中，明確學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體十分重要，語(yǔ)文教師是學(xué)生語(yǔ)文閱讀和寫(xiě)作的引路人，應(yīng)當(dāng)安排好學(xué)習(xí)的任務(wù)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去閱讀，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，夯實(shí)學(xué)生的閱讀基礎(chǔ)，延伸學(xué)生的課外閱讀，讓每一個(gè)學(xué)生都能積極參與。課堂教學(xué)過(guò)程中教師可以提出問(wèn)題，先讓學(xué)生自主思考，然后進(jìn)行小組交流討論，之后再讓學(xué)生上講臺(tái)表達(dá)自己的見(jiàn)解，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢發(fā)言，并激勵(lì)其他同學(xué)發(fā)表個(gè)人不同的想法，發(fā)散學(xué)生的思維，讓學(xué)生樹(shù)立團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。在課程教學(xué)之后，讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)到的優(yōu)美字詞、優(yōu)秀句段、還有表達(dá)技巧、收獲的感悟，應(yīng)用到寫(xiě)作過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文閱讀和寫(xiě)作訓(xùn)練的創(chuàng)新實(shí)踐

教師要反復(fù)研讀課本，熟悉教材的內(nèi)容，掌握教材的知識(shí)體系，明確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)。備課時(shí)要有全局觀念研究教材內(nèi)在的聯(lián)系，有規(guī)劃的安排教學(xué)內(nèi)容，讓課程銜接緊密，具有邏輯性。而且要分清楚自瀆和教讀課文，對(duì)教讀課文注重知識(shí)和方法的講解，培養(yǎng)學(xué)生的技能，對(duì)自讀課文要注重引導(dǎo)，讓學(xué)生自主地閱讀。對(duì)不同體裁的問(wèn)題的教學(xué)要各有側(cè)重，采取不同的教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀的方法，在今后的閱讀同類型的文章時(shí)能夠舉一反三。還要加強(qiáng)對(duì)文本朗讀的重視，也要引導(dǎo)學(xué)生采用默讀、跳讀、精讀等技巧，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中一定要進(jìn)行課外延伸，教師應(yīng)當(dāng)了解學(xué)生的閱讀興趣，有針對(duì)性的指導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)同主題的文章比較閱讀，增大閱讀量，拓展學(xué)生閱讀的知識(shí)面，幫助學(xué)生養(yǎng)成做閱讀時(shí)做批注、動(dòng)筆讀書(shū)的習(xí)慣，讓學(xué)生多閱讀、多思考、多積累，提升個(gè)人的文學(xué)素養(yǎng)。還要加強(qiáng)對(duì)寫(xiě)作的訓(xùn)練，聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生結(jié)合日常生活和個(gè)人感悟，并且運(yùn)用學(xué)習(xí)到的方法鍛煉提升寫(xiě)作能力。

3.創(chuàng)建豐富多彩的活動(dòng)

教師可以創(chuàng)建詩(shī)文朗讀、詩(shī)詞接龍、文章鑒賞等活動(dòng)，增加語(yǔ)文學(xué)習(xí)的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣，還可以可以開(kāi)展課外閱讀交流活動(dòng)。初中語(yǔ)文教學(xué)為學(xué)生自主閱讀提供了思路和方法，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀廣泛的課外書(shū)籍將學(xué)習(xí)到的閱讀方法和技巧運(yùn)用到課外閱讀中。教師可以引導(dǎo)學(xué)生讀一些文學(xué)名著、唐詩(shī)宋詞、自然科學(xué)，開(kāi)闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生按照個(gè)人興趣在教師推薦的書(shū)單中自主選擇閱讀，標(biāo)注寫(xiě)個(gè)人感悟，閱讀交流活動(dòng)自己在閱讀中針對(duì)具體的一本書(shū)，將學(xué)習(xí)到的知識(shí)，書(shū)中印象最深刻的片段，留下深刻印象的原因，以及那本書(shū)帶給自己的人生啟迪，學(xué)生可以寫(xiě)成作文的形式，也可以通過(guò)翻看書(shū)籍現(xiàn)場(chǎng)總結(jié)，在交流的過(guò)程中，別的同學(xué)可能因?yàn)樗闹v述從另一個(gè)視角認(rèn)識(shí)那一本書(shū)，那么他這時(shí)候也可以上臺(tái)表達(dá)自己對(duì)這本書(shū)的看法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

結(jié)語(yǔ)

在初中語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)中，潛移默化的提高學(xué)生的情感認(rèn)知能力，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)水平，發(fā)揮傳統(tǒng)文化的德育和美育的作用，致力于讓學(xué)生做一個(gè)身心健康的人，培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)他們品德的培養(yǎng)，德、智、體、美、勞等方面全方面健康地發(fā)展。