黃文慧

（廣東省珠海市三灶中學(xué)，廣東 珠海）

古人云，師者，傳道受業(yè)解惑。授業(yè)則是指?jìng)魇谡Z(yǔ)文知識(shí)，而道則是指做人做事的方法，即“傳道”，也就是我們所說(shuō)的思想教育。而在語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育則在很大程度上體現(xiàn)了這樣的思想。本文就如何在初中語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行德育進(jìn)行了思考，提出了一些策略。

一、滲透愛(ài)國(guó)教育

愛(ài)國(guó)主義教育是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，樹(shù)立正確的愛(ài)國(guó)主義意識(shí)，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神有著重大的意義。因此，我們語(yǔ)文教師在日常的教學(xué)中不妨利用課本中的教材，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育。

例如在教授完學(xué)生七年級(jí)下冊(cè)《最后一課》的時(shí)候，我問(wèn)了大家這樣一個(gè)問(wèn)題：“為什么韓麥爾先生最后話(huà)也不說(shuō)，只是向大家做了一個(gè)手勢(shì)，告訴大家可以放學(xué)了？”學(xué)生想了一會(huì)兒回答道：“因?yàn)榉▏?guó)淪陷了，以后只能教德語(yǔ)，他失去了自己的祖國(guó)，所以心里很悲傷，以至于悲傷得難以言表，因此只能做手勢(shì)告訴大家?！薄白x了這篇課文你們感受如何？”我接著問(wèn)道?！拔覀儜?yīng)該珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，奮發(fā)努力，爭(zhēng)取讓自己的國(guó)家強(qiáng)大起來(lái)，不被別的國(guó)家所欺負(fù)?！睂W(xué)生大聲地說(shuō)道?？吹綄W(xué)生都意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，我開(kāi)始為學(xué)生講述其他的相關(guān)知識(shí)。

二、滲透環(huán)保教育

隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，環(huán)境問(wèn)題也日漸凸顯了出來(lái)。各個(gè)國(guó)家和人民都對(duì)環(huán)境問(wèn)題重視起來(lái)。我們語(yǔ)文教師在日常的課堂教學(xué)中，也要為學(xué)生講授環(huán)境問(wèn)題，讓他們從小重視環(huán)境問(wèn)題，樹(shù)立正確的環(huán)保意識(shí)。

例如在教授七年級(jí)上冊(cè)《春》的時(shí)候，我在上課之初直接利用多媒體再現(xiàn)了詩(shī)歌中描述的風(fēng)景，以此來(lái)幫助學(xué)生理解和記憶詩(shī)歌中所描寫(xiě)的場(chǎng)景。由于視頻優(yōu)美真實(shí)，學(xué)生很快就投入了進(jìn)去，仿佛他們正處在這美麗的景色里。視頻很快結(jié)束，同學(xué)們也慢慢地回到了課堂中來(lái)?？吹竭@樣的情況，我問(wèn)了大家一個(gè)問(wèn)題：“視頻中的景色優(yōu)美嗎？”學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)頭，眼中露出一絲神往，“這是很久之前拍的，現(xiàn)在那里的環(huán)境已經(jīng)不可能再拍出這樣的畫(huà)面了，因?yàn)槟抢镆呀?jīng)被污染了?！蔽腋嬖V學(xué)生。聽(tīng)到這個(gè)消息，學(xué)生露出了一絲惋惜的神色?！拔覀儜?yīng)該如何避免這樣的問(wèn)題呢？”我追問(wèn)道?！拔覀儜?yīng)該保護(hù)環(huán)境，采取各種手段避免這種事情的發(fā)生……”學(xué)生七嘴八舌地說(shuō)出好多種保護(hù)環(huán)境的做法?？吹綄W(xué)生意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，我打開(kāi)書(shū)，開(kāi)始帶領(lǐng)學(xué)生誦讀課文。

三、滲透生命教育

教導(dǎo)學(xué)生尊重生命，熱愛(ài)生命，這是教育教學(xué)最重要的組成部分，也是德育的基礎(chǔ)，只有讓學(xué)生對(duì)生命有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)和尊重的態(tài)度，才能幫助他們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。因此，教師在日常的教學(xué)中，一定要教會(huì)學(xué)生尊重生命，愛(ài)護(hù)生命。如在教授學(xué)生七年級(jí)上冊(cè)《動(dòng)物笑談》的時(shí)候，在教學(xué)完畢后，我問(wèn)了學(xué)生一個(gè)問(wèn)題：“世界上有很多的動(dòng)物，它們很弱小，如小貓、小狗等，我們是不是也應(yīng)該尊重它們的生命，善待它們？”學(xué)生思考了一會(huì)兒一致地點(diǎn)點(diǎn)頭。看到這樣的情況，我開(kāi)始為學(xué)生講述一些關(guān)于尊重生命的相關(guān)知識(shí)。

四、滲透忠孝教育

忠孝自古就是我國(guó)的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是我國(guó)文化的重要組成部分之一，在初中語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行忠孝教育，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生優(yōu)良品格的形成，還能讓他們學(xué)會(huì)感恩，懂得如何做事做人。

例如在教授完七年級(jí)下冊(cè)《木蘭詩(shī)》的時(shí)候，我問(wèn)了學(xué)生這樣一個(gè)問(wèn)題“花木蘭為什么要替父出征？”“因?yàn)楦赣H年老，木蘭上面又沒(méi)有哥哥，木蘭害怕父親一去不回，于是花木蘭只能替父出征?！睂W(xué)生大聲地回答道?！澳侨绻幸惶炷愫湍愕挠H人們遇到危難了，你們會(huì)舍棄自己的生命去救他們嗎？”我繼續(xù)追問(wèn)道。學(xué)生沒(méi)有猶豫，都紛紛表示自己愿意用自己的生命去挽救自己的親人。我對(duì)學(xué)生的想法進(jìn)行了肯定，接著留下了隨堂作業(yè)，讓他們回家觀察和回想一下，自己的親人是如何對(duì)待自己的以及他們都做過(guò)什么樣讓你感動(dòng)的事情。并由此寫(xiě)一篇這樣的文章，表述出自己的感悟。學(xué)生聽(tīng)到我的要求之后，紛紛思考起來(lái)，不一會(huì)兒就若有所思，動(dòng)筆寫(xiě)了起來(lái)……

另外，初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師還可以滲透責(zé)任教育，讓學(xué)生能夠勇于承擔(dān)和樂(lè)于承擔(dān)。如在學(xué)習(xí)七年級(jí)下冊(cè)《最苦與最樂(lè)》的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生了解一下戊戌變法的歷史，明白梁?jiǎn)⒊瑢?duì)中國(guó)的貢獻(xiàn)，進(jìn)而感受到責(zé)任的真正含義，堅(jiān)定勇于承擔(dān)的心態(tài)。

總之，要想在初中語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育，教師一定要注重學(xué)生的主體性，采用各種手段進(jìn)行德育，促進(jìn)他們優(yōu)良品德的形成，只有這樣，才能提高他們的道德品質(zhì)，達(dá)到教育的真正目的。