翁成炳

（福建省連江文筆中學，福建 福州）

時代的發(fā)展與創(chuàng)新推動了教育事業(yè)的發(fā)展，優(yōu)先發(fā)展高效課堂是當今教育的熱門話題之一，使學生在新的教學制度改革的狀態(tài)下樂于學習、勤于思考并且學有所成成為教學的主要目標；構(gòu)建高中高效課堂，充分發(fā)揮高中生的學習主動性，提高學生的學習素養(yǎng)，建立以學生主體的課堂實踐活動，教師加以輔導，運用信息技術(shù)將傳統(tǒng)的教學模式進行改革，充分調(diào)動學生的積極主動性，構(gòu)建和諧的課堂秩序，成為打造全新的高素養(yǎng)人才的有效策略。新的教學制度的改革與創(chuàng)新下，情景教學模式的順利開展、小組合作的教學模式以及良好的師生關(guān)系，是建立高效課堂的有效保障。

一、設(shè)置情景教學，激發(fā)學生學習興趣和積極主動性

作為當今的時代主流，創(chuàng)設(shè)情景教學是我們的教學方法中效果極為明顯的一種。作為一名高中數(shù)學教師應當全面建設(shè)以人為本的教學課堂，更新教學理念，重視并且實施有效的方針政策，制定切實的教學方案，根據(jù)學生的上一學時的學習內(nèi)容、吸收能力等情況制定新的教學方案并且做到及時的調(diào)整。同時對學生的個體差異加以研究，學習成效才會顯現(xiàn)出來，才會營造良好的課堂氛圍。例如在學習空間幾何體的結(jié)構(gòu)時，如何調(diào)動學生的思維模式，激發(fā)學生的學習興趣呢？我們可以利用多媒體教學模式，進行圖像演示，建立全新的教學模式，在穿插三維圖像的過程中讓學生能夠更加直觀地看到空間幾何體的立體圖形，并且探討得到空間幾何體的性質(zhì)特點及其相關(guān)內(nèi)容，擴寬學生的視野，感受到新的教學工具給數(shù)學學習帶來全新的體驗。同時可以在多媒體上利用作圖工具為學生進行演示，將本課題所提取的核心知識加以理解。將實際生活中的所看到的、所想到的運用到學習中，也可以對具體的一些實物加以研究，逐漸實現(xiàn)從原始的教學模式向新型教學方式的變革。但是傳統(tǒng)的“三寸講臺，一盒粉筆”也不能完全摒棄，而是需要進行創(chuàng)新并且在不斷的教學實踐中進行突破，將現(xiàn)代的新型教學工具與傳統(tǒng)的教學工具相結(jié)合，達到教學的最終目標。

二、創(chuàng)設(shè)小組合作模式，建設(shè)高效課堂

在高中數(shù)學教學中，開展小組合作學習更能突顯出學生的主體地位，培養(yǎng)學生主動參與的意識，在更大程度上激發(fā)學生的求知欲望。教師可進行合理化小組分組，根據(jù)學生的個體差異、興趣愛好、特長進行小組的劃分，避免片面的根據(jù)學習成績將學生進行機械分配，保證最終的促進學生共同進步，強化學生的責任意識，同學之間相互關(guān)心、共同進步、達到共贏的目的。在傳統(tǒng)的教學模式中，“老師講，學生聽”的模式也應當進行轉(zhuǎn)變，保證學生的教學地位由被動性向主動性進行轉(zhuǎn)變。比如在學習統(tǒng)計和抽樣調(diào)查這一項時，教師在劃分學習小組時，每組六七個人為好，組成圓形、馬蹄形、長方形或者秧苗形等可以隨時變化的小組座位模式，根據(jù)本課題中的教學內(nèi)容進行討論?？梢圆扇‖F(xiàn)場調(diào)研的模式，如研究今天上午學生的早餐吃飯情況、吃飯的種類，是選擇中餐還是快餐，同時也可以穿插好的生活習慣，如調(diào)查學生在選擇衣服時對哪一個更受到學生的歡迎，培養(yǎng)學生艱苦樸素的生活方式和良好的價值觀，從而更好地進行研究，達到高效教學的模式，形成“先育人后育才”的教學模式。同時教師還應積極促進學生之間相互幫助、相互支持氛圍的形成，為學生提供一個輕松、自主的學習環(huán)境，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的能力，培養(yǎng)獨立的人格，樹立正確的人生觀和價值觀。

三、加強師生溝通交流，建立和諧的師生關(guān)系

和諧的師生關(guān)系交往有助于建立和諧有序的課堂氛圍，有利于學生的身心健康發(fā)展，還能培養(yǎng)學生良好的人際交往的能力。教師需要關(guān)心學生、寬容對待學生、尊重學生，以便建立和諧民主的師生關(guān)系，對學習工作的順利開展起到更大的助力作用。只有提高課堂教學效率，才能更好地增強教學效果，鞏固學生所學，提高時間利用效率，收到事半功倍的效果，也讓高中數(shù)學高效課堂的構(gòu)建起到舉足輕重的作用。因此高中數(shù)學教師應當和學生進行深入溝通交流，為學生創(chuàng)設(shè)更為廣闊的綜合素質(zhì)的發(fā)揮空間，保證學生個性的張揚與特長的發(fā)揮，打造出一個民主、和諧、寬松、愉悅的課堂教學氛圍。

隨著經(jīng)濟的發(fā)展和教育事業(yè)的改革，教師要充分調(diào)動各方力量，保證課堂教學效率最大化，讓學生的學習成績有所提高。教師肩負“傳道授業(yè)解惑”的重大職責，在工作上要不斷地突破自己，緊跟教學改革的步伐，關(guān)注個體，注意學生的情緒波動并給予關(guān)懷，用愛心對待學生，提升學生的積極性與主動性，保證高中數(shù)學高效課堂的完美構(gòu)建。