唐 寧

（廣西南寧市馬山縣永州鎮(zhèn)州圩初級中學(xué)，廣西 南寧）

由于傳統(tǒng)教育的影響，初中語文教學(xué)依舊停留在以教師為主導(dǎo)的教學(xué)形式上，雖然這類教學(xué)方法能夠在短時間內(nèi)提升學(xué)生的語文成績，但缺乏對學(xué)生實踐能力、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。初中語文課程的學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的關(guān)鍵時期，所以，教師應(yīng)不斷改變教學(xué)方法，有效提升學(xué)生的興趣，進而提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

一、多元化教學(xué)在初中語文教學(xué)中的作用

在初中語文教學(xué)過程中，不斷發(fā)揮多元化教學(xué)的作用，不但能調(diào)整教學(xué)方法，還可以創(chuàng)新更多的教學(xué)模式，發(fā)展教師的教學(xué)思維，細化教學(xué)考核等，繼而提升初中語文教學(xué)效果及質(zhì)量。一方面，發(fā)揮多元化教學(xué)法的作用，可以有效拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)語文的渠道與途徑，教師利用多元化教學(xué)法能夠增強語文課堂的互動性，使得語文知識能夠全面地展示給學(xué)生，提升學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生參與的積極性。讓學(xué)生對語文知識產(chǎn)生更多的興趣，逐漸加深對語文的了解，進而有效提升課堂的教學(xué)質(zhì)量。另一方面，運用多元化教學(xué)法可以實現(xiàn)環(huán)境育人的效果。運用多元化教學(xué)，能夠為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使得語文課堂更自由、民主，不斷發(fā)揮環(huán)境育人的影響力。此外，運用多元化教學(xué)法還能提升學(xué)生的綜合思維，教師在授課前需整合初中語文教學(xué)的各種資源，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、探究思維、想象思維等綜合思維創(chuàng)造更多的條件。

二、初中語文教學(xué)中多元化教學(xué)的具體實踐

1.使用多媒體教學(xué)

現(xiàn)代語文教學(xué)中使用多媒體教學(xué)，能夠?qū)φZ文教學(xué)的內(nèi)容進行個性化設(shè)計，幫助學(xué)生更好地了解初中語文的課程內(nèi)容并熟練掌握知識。例如，教師在講解《中國石拱橋》時，可以利用多媒體將各地的石拱橋展示出來，并為學(xué)生介紹石拱橋的樣式，其特殊的工藝、石拱橋的質(zhì)量等，讓學(xué)生在課堂上了解更多的知識，學(xué)生能更好地掌握課文的知識，并對中國古代建筑產(chǎn)生興趣，有效提升課堂的效率。

2.使用教學(xué)扮演法

傳統(tǒng)的初中語文課堂強調(diào)教師講授課程，學(xué)生聽從教師的指揮。而運用多元化教學(xué)方法，教師可以將扮演法引入課堂，讓學(xué)生扮演成課文中的人物，更好地了解人物的內(nèi)心感受，增強對文章的理解，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。比如，講授《威尼斯商人》時，教師可將學(xué)生分成不同的小組，由小組內(nèi)部成員分別演繹不同的角色，學(xué)生需要結(jié)合課文，研究表演的形式與過程，在這個過程中理解文章。運用扮演法能夠有效調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生歸納與總結(jié)問題的能力，便于學(xué)生更好地掌握文章中的知識點，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新能力及想象能力。

3.使用多元化導(dǎo)入教學(xué)法

教師作為課堂的引導(dǎo)者及組織者，應(yīng)積極使用多元化導(dǎo)入教學(xué)法，有效提高學(xué)生的興趣，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師在運用多元化教學(xué)法的過程中，需不斷激發(fā)學(xué)生的興趣，發(fā)揮學(xué)生主體的作用。教師運用多元化導(dǎo)入教學(xué)法，不但能幫助學(xué)生探究問題，還能運用名人名言或寓言故事吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，學(xué)生在進行自主學(xué)習(xí)的過程中遇到難題時，教師可以利用引導(dǎo)的方式幫助學(xué)生找到問題的關(guān)鍵，并尋找解決的辦法，讓學(xué)生自主思考。

4.開展課外活動

教師可以結(jié)合教學(xué)大綱組織更多的室外活動，例如學(xué)習(xí)《紫藤蘿瀑布》時，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到室外感受大自然的樂趣，更近距離地觀賞自然風光。多元化教學(xué)方法注重學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，將傳統(tǒng)的課堂傳授的方式轉(zhuǎn)變成學(xué)生與教師共同完成的過程，能讓學(xué)生更好地感受語文的樂趣，提高語文水平，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。

5.使用多元化教學(xué)評價

隨著新課改的不斷深入，多元化教學(xué)法受到教師的認可，教師應(yīng)積極使用多元化教學(xué)評價，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并對表現(xiàn)突出的學(xué)生給予獎勵，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。另外，教師運用多元化教學(xué)法，還要結(jié)合學(xué)生的自身特點對教學(xué)內(nèi)容進行調(diào)整，建立更科學(xué)的評價體系，改變傳統(tǒng)的分數(shù)評價法。教師在初中語文課堂上積極使用多元化教學(xué)法的過程中，需積極發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓學(xué)生更理解并體驗語文的樂趣，積極地投入初中語文課堂的學(xué)習(xí)中，增強學(xué)生的閱讀與理解能力，鍛煉學(xué)生的語言思維。

綜上所述，隨著新課改的不斷深入，傳統(tǒng)單一的教學(xué)法已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代初中語文教學(xué)的需要，運用多元化教學(xué)方法，教師可以使用更多現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，不斷豐富課堂的授課形式，增加教學(xué)活動，吸引學(xué)生深入了解語文，提升學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，促使學(xué)生了解并掌握更多的語文知識，提高學(xué)生的語文成績以及文學(xué)素養(yǎng)。