王小龍

（江蘇省南京外國語學(xué)校仙林分校，江蘇 南京）

體育活動、游戲是激發(fā)學(xué)生鍛煉熱情，提升學(xué)生體能素養(yǎng)的重要方式。在教學(xué)期間，小學(xué)體育教師要多組織學(xué)生進(jìn)行趣味跳繩游戲，優(yōu)化教學(xué)模式，幫助學(xué)生樹立對體育鍛煉的正確認(rèn)識，根據(jù)學(xué)生的興趣和體能素養(yǎng)制定個性化的跳繩訓(xùn)練，以提升學(xué)生的體商素養(yǎng)和班級凝聚力。接下來，筆者將結(jié)合自己多年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和體會，針對“淺談跳繩趣味游戲在體育課中的作用”這一話題展開淺顯的探索和研究，望筆者的淺見能夠引起眾讀者的深思和共鳴。

一、組織跳繩趣味游戲，優(yōu)化體育教學(xué)模式

在目前許多小學(xué)體育教學(xué)觀念中，無論是教師、學(xué)生還是家長，均對體育課堂和體育訓(xùn)練存在一定的誤區(qū)，在過分追求分?jǐn)?shù)和升學(xué)率的當(dāng)下，大家普遍認(rèn)為體育課可有可無，更是有體育課被其他科目占據(jù)授課時間或者干脆取消體育課的情況出現(xiàn)。另外，傳統(tǒng)意義上的小學(xué)體育教學(xué)模式，以教師講授體育知識、組織學(xué)生在戶外進(jìn)行訓(xùn)練和測試的形式為主，無形中給學(xué)生一種體育課就是看書學(xué)體育知識或進(jìn)行體能訓(xùn)練的印象，這不利于激發(fā)學(xué)生的鍛煉熱情。以六年級的學(xué)生來說，他們學(xué)業(yè)繁重，能夠游戲和休息的時間有限，再加上高強(qiáng)度的體育記憶和體能訓(xùn)練，反而會產(chǎn)生反效果。而跳繩這一趣味游戲的出現(xiàn)，能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)體育授課模式的不足，為體育課堂增添趣味性、吸引力，能夠在幫助六年級學(xué)生放松身心的同時，強(qiáng)化其體能訓(xùn)練，可謂一舉多得。筆者在體育教學(xué)期間便會在課堂伊始先利用多媒體為學(xué)生播放一些跳繩游戲的視頻、圖片，激發(fā)學(xué)生對跳繩游戲的好奇心和探索欲，同時借此為學(xué)生普及相關(guān)的游戲方式、注意事項(xiàng)等信息。隨后，筆者會組織學(xué)生在戶外開展相應(yīng)的跳繩活動，以此激發(fā)學(xué)生的參與度和興趣度。這種多媒體介紹和課外實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式能夠優(yōu)化體育教學(xué)，為體育課增加更多的實(shí)用性、趣味性。

二、利用跳繩趣味游戲提升學(xué)生的體商素養(yǎng)

體商即一個人活動、運(yùn)動、體力勞動的能力和質(zhì)量的量化標(biāo)準(zhǔn)，是對人體力量、速度、耐力、平衡能力、定向能力、柔韌性、協(xié)調(diào)性、靈活性、適應(yīng)性等多種因素的綜合反映?，F(xiàn)在不少小學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲而弱化了體育訓(xùn)練，導(dǎo)致自己存在近視、身體肥胖等不良癥狀，利用體育課激發(fā)學(xué)生的鍛煉熱情，提升學(xué)生的體商素養(yǎng)便顯得極為迫切。以六年級學(xué)生為例，體商是一種人們對自己身體真實(shí)健康情況的自我認(rèn)知和反映，對于六年級學(xué)生來說，評價其體商要從力量、柔韌性、平衡能力、定向能力、協(xié)調(diào)能力等方面入手進(jìn)行綜合考量。跳繩能夠鍛煉學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)能力、手眼協(xié)調(diào)能力、平衡能力和身體的力量與柔韌性，而且游戲的方式更能被學(xué)生接受，故，為提升他們的綜合體商素養(yǎng)，體育教師應(yīng)當(dāng)多組織跳繩趣味游戲，以游戲的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉。筆者在教學(xué)期間便時常組織學(xué)生進(jìn)行趣味跳繩活動，鼓勵大家通過這種簡便、活躍的方式進(jìn)行體育鍛煉，長此以往，定能提升學(xué)生的綜合體商素養(yǎng)。

三、跳繩趣味游戲豐富學(xué)生體育生活，提升班級凝聚力

體育不僅能夠幫助學(xué)生強(qiáng)身健體，還有益于大家的身心發(fā)展，提高班級的凝聚力和向心力。學(xué)生平時的體育活動有限，而跳繩的活動方式簡單且規(guī)模具有可控性，能夠幫助體育教師調(diào)整活動方式、規(guī)模大小，進(jìn)而豐富學(xué)生的體育生活。所以，眾體育教師應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生進(jìn)行跳繩這一趣味性和生活化的游戲，以比賽的方式開展體育活動，以多元化的方式和激勵性的語言引導(dǎo)六年級學(xué)生參與到提升自身體商素養(yǎng)的體育活動中。筆者在教學(xué)期間便注重組織學(xué)生進(jìn)行趣味跳繩比賽，將班內(nèi)學(xué)生平均分成“紅、藍(lán)”兩組，激勵大家以接力的方式進(jìn)行跳繩比賽，累計(jì)跳的次數(shù)最多的一組獲勝。這種大型跳繩比賽的游戲形式，能夠調(diào)動每個學(xué)生的體育鍛煉熱情，加強(qiáng)了學(xué)生之間的交流和鼓勵，幫助大家在體驗(yàn)跳繩游戲樂趣的同時，明白團(tuán)結(jié)的力量和重要性。這有利于強(qiáng)化學(xué)生體育鍛煉的同時增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)心和班級凝聚力。

綜上所述，跳繩是一種兼具趣味性和鍛煉性的體育活動，它在體育課上的運(yùn)用有著豐富授課模式、激發(fā)學(xué)生鍛煉熱情、提升學(xué)生的體商素養(yǎng)、增強(qiáng)班級凝聚力等多項(xiàng)作用。小學(xué)體育教師要從實(shí)際情況出發(fā)多組織趣味跳繩游戲，以趣味化、全面化的方式，激發(fā)大家的課堂參與度，通過這種方式提升學(xué)生的身體素質(zhì)和體育鍛煉熱情。