吳 晗

（廣東省清遠(yuǎn)連州市連州中學(xué)，廣東 清遠(yuǎn)）

講評(píng)課是其他課型的總結(jié)和延伸，特別是高三復(fù)習(xí)階段，無(wú)論是一輪復(fù)習(xí)還是二輪復(fù)習(xí)，各階段模擬測(cè)試都較多，考試多，講評(píng)課自然成為化學(xué)課堂的重要組成部分，試卷的講評(píng)成了教學(xué)工作的重中之重。

對(duì)于偏遠(yuǎn)山區(qū)的高三學(xué)生而言，由于講評(píng)內(nèi)容缺乏內(nèi)在的聯(lián)系及層次感，知識(shí)點(diǎn)較為零散，再加上學(xué)生自身的基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，試卷講評(píng)往往因?yàn)檎n時(shí)和教學(xué)任務(wù)限制，出現(xiàn)只講不練或者只練不講的情況，因而很容易導(dǎo)致下面的一些問(wèn)題：題型的變換使學(xué)生一錯(cuò)再錯(cuò)，新補(bǔ)充的知識(shí)點(diǎn)未能得到有效的訓(xùn)練，新題型未得到深刻體驗(yàn)。下面是我對(duì)試卷講評(píng)課中的一些認(rèn)識(shí)和教學(xué)實(shí)施策略：

一、高三化學(xué)試卷講評(píng)課的特點(diǎn)

為了使學(xué)生能夠通過(guò)講評(píng)學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題，提升學(xué)生解決問(wèn)題的能力，就要重視試卷講評(píng)課。要上好講評(píng)課，就必須認(rèn)清講評(píng)課的特點(diǎn)。

1.試卷講評(píng)課要有針對(duì)性

首先要了解學(xué)情，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際選擇合適的教學(xué)方法，控制好難易度。筆者所在的學(xué)校屬于偏遠(yuǎn)山區(qū)的普通高中，中下層的學(xué)生占比較大，所以講評(píng)時(shí)開(kāi)拓外延適可而止，重視基礎(chǔ)的落實(shí)。其次，針對(duì)難點(diǎn)、易混點(diǎn)、空白點(diǎn)，圍繞重點(diǎn)內(nèi)容和典型題目做文章，切不可面面俱到。所以，每次考試后，盡快批閱試卷，讓試卷早一點(diǎn)與學(xué)生見(jiàn)面，并著重做好以下幾項(xiàng)工作：

（1）統(tǒng)計(jì)所教班級(jí)學(xué)生的答題情況，統(tǒng)計(jì)得分率較低的題目，及相對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，找出具有典型性和針對(duì)性的題目。

（2）找出平時(shí)復(fù)習(xí)教學(xué)中疏忽的“教學(xué)盲區(qū)”。

（3）找出在平時(shí)復(fù)習(xí)教學(xué)中已多次接觸，多次矯正，但學(xué)生仍未掌握的難點(diǎn)。

（4）找出關(guān)系到后繼學(xué)習(xí)的重點(diǎn)知識(shí)、重點(diǎn)技能。

2.試卷講評(píng)課要有啟發(fā)性

很多學(xué)生做練習(xí)，第一次錯(cuò)，第二次又錯(cuò)，第三次還錯(cuò)……教師對(duì)這樣的情況很郁悶，學(xué)生也好像很難破這個(gè)局。筆者覺(jué)得這種問(wèn)題出現(xiàn)的根本原因在于：講評(píng)時(shí)學(xué)生“知其然而不知其所以然”，所以分析過(guò)程中要啟發(fā)學(xué)生明白知識(shí)的結(jié)構(gòu)和相互關(guān)系，這樣才能達(dá)到講評(píng)的目的。

3.試卷講評(píng)課要有發(fā)展性

試卷的講評(píng)不僅要弄清知識(shí)，突出重點(diǎn)，更重要的是發(fā)展學(xué)生的思維和提高化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)?？梢圆扇∫活}多問(wèn)、一題多解、一題多變等不同的形式，由一個(gè)知識(shí)點(diǎn)引出更多內(nèi)容，最終就能達(dá)到做一題，學(xué)一法，會(huì)一類，通一片。

俗話說(shuō)：“有思則明，明則通，通能應(yīng)變?！备呖既珖?guó)卷試題受考試卷面以及時(shí)間的限制，不可能將高中化學(xué)知識(shí)全部涉及。因此，出題者往往以點(diǎn)帶面體現(xiàn)課本知識(shí)，因此，教師講評(píng)時(shí)要整體把握知識(shí)的前后聯(lián)系，使學(xué)生掌握知識(shí)的變化規(guī)律，達(dá)到“舉一反三”的目的。

二、高三化學(xué)試卷講評(píng)課的教學(xué)實(shí)施策略

一節(jié)高效的高三化學(xué)試卷講評(píng)，除了教師課前要深入分析試題內(nèi)容，全面把握學(xué)生的答題情況，還要講究一定的教學(xué)策略，對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計(jì)。

1.以學(xué)生的心態(tài)認(rèn)真地做一次考試試題

作為一名從教多年的教師，因?yàn)樽鲱}的心態(tài)不同，往往體驗(yàn)不到學(xué)生做試卷的感受，“學(xué)生就是過(guò)去的自己”，教師應(yīng)該以學(xué)生的心理去對(duì)待每一份學(xué)生做過(guò)的試卷，不要站得太高，而要盡量俯下身子。只有把自己當(dāng)作一名學(xué)生一樣認(rèn)真做試卷，教師才會(huì)更清楚：學(xué)生哪些題可能會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，哪些會(huì)出漏洞，這樣講評(píng)時(shí)就有了比較好的落腳點(diǎn)。

2.及時(shí)了解學(xué)生的答題情況，講究講評(píng)的方法，注重學(xué)生思維的訓(xùn)練

通過(guò)批改學(xué)生的試卷及時(shí)了解學(xué)生的答題情況，對(duì)于錯(cuò)誤率高的試題，要重點(diǎn)備課，除了要備解題思路和解題方法，還要備復(fù)習(xí)方略。比如框圖題、實(shí)驗(yàn)題、新情景新信息類題目中有效信息的提煉、教材內(nèi)容的回歸與落實(shí)。

3.充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，注重學(xué)生的參與

在化學(xué)試卷講評(píng)課上，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，更要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生如何做錯(cuò)的思維軌跡。要營(yíng)造比較寬松的氣氛，可以允許甚至鼓勵(lì)學(xué)生“插嘴”，以便發(fā)現(xiàn)學(xué)生是怎樣思考的，從而把錯(cuò)誤的根源找出來(lái)，然后幫助他們找到正確的答案。

4.抓好讀題與審題能力的培養(yǎng)

現(xiàn)在的高考全國(guó)卷注重對(duì)學(xué)生能力的考查，所以在教學(xué)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真分析題意、準(zhǔn)確審題是解答習(xí)題的前提和關(guān)鍵。所以要教育學(xué)生仔細(xì)閱讀題目，弄清要求和條件，找出需要解決的問(wèn)題與已知條件的關(guān)系，然后指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范解題。

總之，化學(xué)教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)的工程，試卷講評(píng)課雖然不像通常的復(fù)習(xí)課那樣引起教師的注意,但其特殊作用又是一般復(fù)習(xí)課不可替代的，同樣要利用每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)化與優(yōu)化才能產(chǎn)生較好的效果，需要靠教師的教學(xué)策略與教與學(xué)的和諧來(lái)保證，才能讓學(xué)生在知識(shí)、能力、方法、情感等諸方面都得到訓(xùn)練和提高，獲得實(shí)實(shí)在在的發(fā)展。