耿向林

（重慶市江北中學(xué)校，重慶）

高中生正處于身心發(fā)展的重要時(shí)期，其心智發(fā)育正趨于成熟，理性思維能力進(jìn)一步提升，善于透過(guò)事物的現(xiàn)象去探尋事物的本質(zhì)與規(guī)律。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的這些特征，將微課的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)，利用文字、圖片、視頻及音頻等多種形式，將教學(xué)內(nèi)容拓展開來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)教師還可以組織學(xué)生在課堂上展開討論，為其提供正確的引導(dǎo)，確保課堂教學(xué)效率的提升。

一、微課在高中政治課堂教學(xué)中應(yīng)用的意義

微課具有以下優(yōu)勢(shì)：一是有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師借助微課創(chuàng)設(shè)各種情境，為學(xué)生營(yíng)造輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，這與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，學(xué)生的主動(dòng)性得到增強(qiáng)，可以快速接受、消化知識(shí)，并享受到學(xué)習(xí)政治的樂(lè)趣。二是有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在微課教學(xué)模式下，由學(xué)生自己思考分析問(wèn)題，教師適時(shí)提供指導(dǎo)，解答他們的疑惑。這樣就凸顯了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提升了學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力[1]。三是有利于豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。政治教材內(nèi)容畢竟有限，教師應(yīng)用微課以后，可以讓教學(xué)延伸到課外，以此拓寬學(xué)生的眼界，讓課堂教學(xué)內(nèi)容更加豐富。微課以視頻的方式呈現(xiàn)知識(shí)，并配以聲音和畫面，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生視覺(jué)、聽覺(jué)等感官的刺激，將學(xué)生的注意力吸引到課堂上，使學(xué)生真正高效地學(xué)習(xí)政治知識(shí)。

二、微課在高中政治課堂教學(xué)中應(yīng)用的策略

（一）合理運(yùn)用微課，創(chuàng)設(shè)良好情境

高中生年齡趨于成熟，已經(jīng)具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，在課堂更善于通過(guò)教師提供的素材和資源去探尋這些素材和資源背后的聯(lián)系與規(guī)律。對(duì)此，教師要在教學(xué)過(guò)程中用好微課，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，以此引起學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能更好地融入學(xué)習(xí)中。微課以圖片、視頻等形式呈現(xiàn)知識(shí)，有著聲情并茂的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的吸引力很強(qiáng)。學(xué)生在寬松、有趣的氛圍，都愿意積極動(dòng)腦思考問(wèn)題，主動(dòng)回答教師的問(wèn)題，并充分發(fā)揮出自己的想象力，將自己獨(dú)特的見解表達(dá)出來(lái)，學(xué)習(xí)效率很高。

例如：在《神奇的貨幣》教學(xué)中，教師要將微課利用起來(lái)，為學(xué)生呈現(xiàn)世界各國(guó)的貨幣及貨幣的演變過(guò)程，為學(xué)生提供一個(gè)豐富的課堂資源庫(kù)，這樣有利于學(xué)生的交流、討論和學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生去探尋貨幣的起源與發(fā)展過(guò)程的愿望。教師在微課設(shè)計(jì)中，要從學(xué)生學(xué)習(xí)需求出發(fā)，添加相應(yīng)的圖片和視頻等，讓微課更具生動(dòng)性。同時(shí)教師要與學(xué)生加強(qiáng)互動(dòng)，讓他們長(zhǎng)時(shí)間保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，勇于提問(wèn)，達(dá)到牢固掌握知識(shí)的目的。

（二）合理運(yùn)用微課，突破教學(xué)重點(diǎn)

在教學(xué)改革深入推進(jìn)的過(guò)程中，教師除了要為學(xué)生傳授政治基礎(chǔ)知識(shí)以外，還要注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)造能力、探索精神的培養(yǎng)，確保每個(gè)學(xué)生的綜合素質(zhì)都能夠獲得提升。對(duì)此，教師應(yīng)該盡快轉(zhuǎn)變思想觀念，將現(xiàn)代化教學(xué)理念應(yīng)用到課堂教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的主觀能動(dòng)性給予足夠尊重。教師通過(guò)對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)，讓學(xué)生都積極思考，將自身個(gè)性全面展現(xiàn)出來(lái)[2]。

例如：在《走進(jìn)文化生活》教學(xué)中，教師應(yīng)先利用微課將我國(guó)文化市場(chǎng)的現(xiàn)狀以案例的形式展示出來(lái)，由學(xué)生分析我國(guó)現(xiàn)在文化的現(xiàn)狀及特點(diǎn)，這樣學(xué)生才能真正理解我們所面臨的文化現(xiàn)狀，并在此基礎(chǔ)上做出相應(yīng)的價(jià)值選擇和價(jià)值判斷。學(xué)生在微課的幫助下學(xué)習(xí)，能夠真正理解發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義文化的重要性，進(jìn)一步深刻理解走中國(guó)特色文化道路的必要性，從而順利突破教學(xué)的重難點(diǎn)。教學(xué)期間，教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，讓學(xué)生在發(fā)言的過(guò)程中逐步鞏固掌握的知識(shí)，并深入理解課文內(nèi)容。

（三）合理運(yùn)用微課，發(fā)散學(xué)生思維

在高中政治課堂教學(xué)中應(yīng)用微課，需要將課堂時(shí)間充分利用起來(lái)，在集中講解后將學(xué)生主體性凸顯出來(lái)，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容與蘊(yùn)含的思想情感。教師要采取探究、交流、討論等方式，讓學(xué)生在思考過(guò)程中形成完整的知識(shí)體系，讓他們的思維得到發(fā)散，這樣課堂教學(xué)也能取得事半功倍的效果。

例如：在《價(jià)值創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)》教學(xué)中，教師為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，可以利用微課對(duì)當(dāng)代有代表性的成功人物進(jìn)行介紹，介紹他們成功的主、客觀原因，并讓學(xué)生結(jié)合自身的特點(diǎn)去思考我們實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值需要具備的條件，這樣學(xué)生就能很好地理解價(jià)值創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)應(yīng)具備的主客觀條件了。在完成微課教學(xué)以后，教師要給予學(xué)生充足的時(shí)間，便于他們吸收與消化，這樣在增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)知的同時(shí)，達(dá)到深入理解課文主旨的目的。

（四）合理運(yùn)用微課，拓寬學(xué)生視野

高中政治教材中收錄了很多經(jīng)典文章，并涉及方方面面的知識(shí)。對(duì)此，教師在組織教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，應(yīng)該深入挖掘有效的教學(xué)資源，讓課堂教學(xué)內(nèi)容更加豐富，這樣可以幫助學(xué)生增長(zhǎng)見識(shí)，在潛移默化中提升學(xué)生的政治綜合素養(yǎng)。教師尤其要注重在課堂上引入微課，為學(xué)生帶來(lái)新奇的體驗(yàn)，讓學(xué)生盡情徜徉在知識(shí)的海洋中，從而開闊學(xué)生的視野，提升學(xué)生的政治學(xué)習(xí)能力。

例如：在《民族區(qū)域自治制度》的教學(xué)中，教師應(yīng)該利用微課視頻為學(xué)生播放我國(guó)民族區(qū)域自治制度實(shí)施以來(lái)，民族地區(qū)所取得的輝煌成就，彌補(bǔ)教材內(nèi)容的不足，讓學(xué)生通過(guò)觀看圖片和視頻真正了解民族區(qū)域自治制度的優(yōu)越性，并對(duì)民族區(qū)域自治制度對(duì)應(yīng)的內(nèi)容有一個(gè)直觀的了解。教師借助微課輔助教學(xué)，能夠讓課堂教學(xué)氛圍始終處于活躍的狀態(tài)，將文章重點(diǎn)內(nèi)容提煉出來(lái)，并進(jìn)行一定的補(bǔ)充，幫助學(xué)生增加知識(shí)儲(chǔ)備。

總之，微課在高中政治教學(xué)中應(yīng)用以后，在促進(jìn)教學(xué)效率與質(zhì)量提升上發(fā)揮著重要作用。對(duì)此，教師應(yīng)該引起足夠的重視，盡快轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，不斷優(yōu)化改進(jìn)教學(xué)方法，將微課科學(xué)合理地應(yīng)用到教學(xué)中，保證課堂教學(xué)的效率。同時(shí)教師利用微課還可以創(chuàng)設(shè)有趣情境，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促使學(xué)生深入思考與分析，達(dá)到牢固掌握政治知識(shí)的目的，從而真正實(shí)現(xiàn)高中政治教學(xué)目標(biāo)。