佟 菊

（沈陽(yáng)市蘇家屯區(qū)城郊九年一貫制學(xué)校，遼寧 沈陽(yáng)）

受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，當(dāng)前初中體育教學(xué)還存在諸多的問(wèn)題和缺陷，這些問(wèn)題如果不能及時(shí)解決，將成為制約體育教學(xué)質(zhì)量提升的主要障礙。因此，積極探索初中體育教育的有效形式，提升初中體育教學(xué)的整體質(zhì)量，一直是眾多初中體育教師普遍關(guān)注的問(wèn)題[1]。拓展訓(xùn)練作為一種全新的體育教學(xué)形式，能改變傳統(tǒng)教學(xué)形式的缺陷，對(duì)于提升教學(xué)質(zhì)量也具有非常明顯的作用。

一、拓展訓(xùn)練在初中體育教育中的積極作用

（一）有效提升學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣

在傳統(tǒng)體育教育形式下，學(xué)生在上課的過(guò)程中存在較多的問(wèn)題。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因有很多，其主要原因是當(dāng)前學(xué)生面臨著嚴(yán)峻的升學(xué)和考試壓力，并且由于教學(xué)評(píng)價(jià)體系滯后，因此考試成績(jī)成為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)情況和老師教學(xué)水平的重要參考指標(biāo)，在這樣的教學(xué)形式下，如果學(xué)生的體育基礎(chǔ)薄弱，將不能很好地跟上教學(xué)進(jìn)度[2]。拓展訓(xùn)練在初中體育教育中的應(yīng)用，可以較少傳統(tǒng)教學(xué)模式帶來(lái)的問(wèn)題，改變了以往低效率的體育教育形式，這對(duì)于提高初中體育教育質(zhì)量具有重要作用。

（二）有利于擺脫傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，提升教學(xué)質(zhì)量

在當(dāng)前的素質(zhì)教育形勢(shì)下，陳舊的教學(xué)理念是影響初中體育教學(xué)質(zhì)量的主要因素。并且在教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生的考試水平和考試技巧成為老師教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，而綜合能力，尤其是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，老師卻很少關(guān)注，這顯然不符合素質(zhì)教育的主流趨勢(shì)。拓展訓(xùn)練在初中體育教育中的應(yīng)用，可以在一定程度上擺脫傳統(tǒng)教育觀念的束縛，幫助學(xué)生提升身體素質(zhì)，同時(shí)在深化體育教學(xué)效果的基礎(chǔ)上，提升綜合素質(zhì)，進(jìn)而為今后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（三）較好地迎合了初中體育教育的發(fā)展趨勢(shì)

隨著教育形勢(shì)的不斷發(fā)展，初中體育教育也面臨著嚴(yán)峻的改革趨勢(shì)，只有進(jìn)行符合時(shí)代發(fā)展特點(diǎn)的變革，才能更好地適應(yīng)當(dāng)前教育的基本要求，更好地為學(xué)生以后的成長(zhǎng)和發(fā)展服務(wù)。綜合素質(zhì)是初中生在學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該具備的主要能力，良好的綜合實(shí)踐能力也是學(xué)生適應(yīng)未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)的基本要素，由于傳統(tǒng)體育教學(xué)過(guò)于重視應(yīng)試教育，忽視學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生在以后的發(fā)展過(guò)程中遇到瓶頸。因此，拓展訓(xùn)練在初中體育教育中的應(yīng)用，符合當(dāng)前課程改革發(fā)展和素質(zhì)教育的本質(zhì)要求，同時(shí)對(duì)于提高初中體育教學(xué)質(zhì)量也具有重要作用。

二、拓展訓(xùn)練在初中體育教育中的應(yīng)用對(duì)策

（一）應(yīng)用拓展訓(xùn)練提升初中生的體育學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于初中生而言，體育活動(dòng)的趣味性是影響接受和理解程度的關(guān)鍵因素，因此，為了有效提高初中體育教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，注重提升教學(xué)的趣味性是非常重要的，這也是影響教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。在傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)過(guò)程中，由于老師的課程壓力較重，并且面臨傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)方式的不利影響，老師在體育教學(xué)過(guò)程中將主要精力都集中在理論知識(shí)的講解和灌輸之上，對(duì)于課堂趣味性的關(guān)注普遍較少，在這樣的教學(xué)模式之下，要想提升教學(xué)質(zhì)量是非常困難的[3]。因此，老師在初中體育教育過(guò)程中，應(yīng)該積極應(yīng)用拓展訓(xùn)練，對(duì)教學(xué)的趣味性給予重點(diǎn)關(guān)注，并且積極采取行之有效的方式，提升教學(xué)的趣味性，從而有效發(fā)揮拓展訓(xùn)練的預(yù)期作用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

（二）拓展訓(xùn)練應(yīng)該在初中體育教育標(biāo)準(zhǔn)下開展

在當(dāng)前的教育背景下，課程標(biāo)準(zhǔn)是經(jīng)過(guò)相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間的教育實(shí)踐總結(jié)和提煉出來(lái)的，符合當(dāng)前教育發(fā)展的整體趨勢(shì)和學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)特點(diǎn)，是教學(xué)的重要參照，也是學(xué)科教學(xué)的目標(biāo)和主要導(dǎo)向，對(duì)于指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐具有至關(guān)重要的意義，初中體育教育更是如此[4]。因此，在初中體育教學(xué)中應(yīng)用拓展訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)該在充分遵循教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，對(duì)教學(xué)進(jìn)行深入分析和研讀，從而在課程標(biāo)準(zhǔn)要求的范圍內(nèi)，對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行針對(duì)性的調(diào)整，實(shí)施綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，這樣才能最大限度地發(fā)揮拓展訓(xùn)練的應(yīng)有作用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的整體提升。如果不考慮課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，閉門造車地開展教學(xué)活動(dòng)，勢(shì)必會(huì)偏離正確的教學(xué)軌道，甚至將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)的誤區(qū)，不僅浪費(fèi)課堂教學(xué)資源，而且給學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展帶來(lái)較大的不利影響。

此外，為了能夠最大限度地發(fā)揮拓展訓(xùn)練的預(yù)期作用，有效提升教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)該在應(yīng)用拓展訓(xùn)練的過(guò)程中注重一定的靈活性。也就是說(shuō)，教學(xué)方法的應(yīng)用，其根本目的在于幫助學(xué)生提高身體素質(zhì)，提升體育教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)實(shí)踐中，老師應(yīng)該對(duì)事先制訂的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整，及時(shí)發(fā)現(xiàn)其中存在的問(wèn)題，并且找出問(wèn)題的根源并予以解決，促進(jìn)拓展訓(xùn)練在初中體育教學(xué)中不斷完善，有效提高教學(xué)的整體質(zhì)量。

綜上所述，拓展訓(xùn)練在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用，有效提升了教學(xué)的整體質(zhì)量，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，老師應(yīng)該不斷創(chuàng)新拓展訓(xùn)練的應(yīng)用形式，促進(jìn)初中體育教育質(zhì)量進(jìn)一步提升。