（開(kāi)平開(kāi)放大學(xué) 廣東開(kāi)平 529300）

引言

借助網(wǎng)絡(luò)這個(gè)媒介，進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)這個(gè)過(guò)程具有很強(qiáng)的交換性、信息數(shù)據(jù)量巨大等特性，而隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也取得了很大程度的發(fā)展，這對(duì)于整個(gè)教學(xué)來(lái)說(shuō)，也是一個(gè)機(jī)會(huì)，提供了更加廣闊的發(fā)展空間。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式對(duì)于學(xué)生在創(chuàng)新意識(shí)和自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)方面具有很重要的意義，這樣網(wǎng)絡(luò)也成為了學(xué)生進(jìn)行知識(shí)拓展、視野開(kāi)拓的重要媒介，隨著網(wǎng)絡(luò)的日益擴(kuò)大，這對(duì)于現(xiàn)代計(jì)算機(jī)教育工作的開(kāi)展具有促進(jìn)作用，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)人才的全面培養(yǎng)。

一、當(dāng)下我們國(guó)家網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式下的計(jì)算機(jī)教學(xué)發(fā)展情況

我們國(guó)家的網(wǎng)民數(shù)量是非常巨大的，由于我們國(guó)家的人口基數(shù)大，導(dǎo)致了我們國(guó)家的網(wǎng)絡(luò)普及率是不及西方發(fā)達(dá)國(guó)家的，這個(gè)大的時(shí)代環(huán)境背景也會(huì)在一定程度上制約著我們國(guó)家的計(jì)算機(jī)教學(xué)工作的開(kāi)展，成為了一個(gè)阻礙。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式下的計(jì)算機(jī)教育不僅僅對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生的學(xué)習(xí)具有促進(jìn)作用，還對(duì)非計(jì)算機(jī)專業(yè)想了解計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)也有幫助[1]。雖然計(jì)算機(jī)得到了很大程度的發(fā)展，但是我們國(guó)家在網(wǎng)絡(luò)模式下的學(xué)習(xí)還是處于一個(gè)初級(jí)摸索階段，并沒(méi)有形成很整體很完善的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方式，而在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式下的教育工作最大的作用還只是實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)習(xí)資料資源的共享。在21新世紀(jì)下，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步水平是飛快的，這樣就為發(fā)展提供了更多的機(jī)會(huì)，這即是一個(gè)機(jī)遇又是一個(gè)挑戰(zhàn)，要利用好這個(gè)機(jī)會(huì)，進(jìn)行教育的改革，只有這樣才不會(huì)被社會(huì)拋棄，這樣才能夠促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展，才能培養(yǎng)出更加專業(yè)的計(jì)算機(jī)人才。

二、如何進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的計(jì)算機(jī)教育改革

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式具有其獨(dú)特的閃光點(diǎn)，第一點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的基礎(chǔ)是依據(jù)大量的學(xué)習(xí)資源，這里所說(shuō)的學(xué)習(xí)資源并不是以往的那種在紙面形式上的非動(dòng)態(tài)資料，取而代之的是通過(guò)那些動(dòng)態(tài)性的開(kāi)放性以及可變化性的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行一個(gè)展示，而這種資料在收集和查詢方面也比較方便，理解起來(lái)也比較容易[2]。和傳統(tǒng)的教育方式相比較，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)采取的方式大部分都是通過(guò)借助新媒體的形式，是通過(guò)將文字、動(dòng)畫(huà)、靜態(tài)圖片和音樂(lè)等進(jìn)行相互的滲透融合，再通過(guò)對(duì)資源的進(jìn)一步加工處理，這樣就可以從多角度上對(duì)課程進(jìn)行分析。然后，在學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的過(guò)程中，如果發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題，可以借助于網(wǎng)絡(luò)這個(gè)大的橋梁進(jìn)行數(shù)據(jù)和信息資源之間的溝通，可以實(shí)現(xiàn)資源的進(jìn)一步共享，可以在很大程度上督促學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)。老師和同學(xué)可以借助網(wǎng)絡(luò)模式下的計(jì)算機(jī)教育進(jìn)行相互的結(jié)合和交流，這種遠(yuǎn)程的教學(xué)，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，也可以提高老師的教學(xué)質(zhì)量，這樣也方便學(xué)生進(jìn)行操作方面的應(yīng)用實(shí)踐，可以讓學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解更加透徹，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督等技術(shù)也可以方便老師進(jìn)行對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的督促，可以更好的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

三、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的計(jì)算機(jī)教育的形式方法

1.協(xié)作式

這種模式指的是通過(guò)學(xué)生之間的相互合作，這種方式對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行互相的交流，可以提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量，加深對(duì)知識(shí)的理解程度。學(xué)生是整個(gè)學(xué)習(xí)的主體，老師只是起到了一個(gè)引領(lǐng)和監(jiān)督的作用[3]。通過(guò)互助式的學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力。

2.摸索式

摸索式的學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立自主的對(duì)知識(shí)進(jìn)行探究的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，老師首先要提出問(wèn)題，然后讓學(xué)生通過(guò)自己的摸索，在這個(gè)過(guò)程中運(yùn)用自己學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行解決問(wèn)題，這樣可以很大程度上提升他們的動(dòng)手能力和實(shí)際操作能力。這種方式改變了以往學(xué)生的那種被動(dòng)式的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加主動(dòng)積極。

3.個(gè)體輔導(dǎo)式

借助于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境這個(gè)大背景更加容易實(shí)現(xiàn)老師和學(xué)生之間進(jìn)行一對(duì)一的交流，進(jìn)而可以實(shí)現(xiàn)一對(duì)一的個(gè)體輔導(dǎo)，但是考慮到學(xué)生人數(shù)比較多，實(shí)行這種方式對(duì)于老師來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)，也不容易實(shí)現(xiàn)[4]。當(dāng)然可以借助于一些學(xué)習(xí)軟件來(lái)代替老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行一個(gè)知識(shí)上的講解，老師可以借助QQ、微信等聊天軟件和學(xué)生進(jìn)行積極的溝通，不受時(shí)間和空間的限制，可以實(shí)現(xiàn)個(gè)體輔導(dǎo)。

結(jié)語(yǔ)

隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步以及教育改革力度的加大，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)越來(lái)越不能適應(yīng)時(shí)代的需求，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的計(jì)算機(jī)教育可以在資源的提供方面更加有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)，其更容易實(shí)現(xiàn)學(xué)生和老師之間進(jìn)行個(gè)性化的輔導(dǎo)和交流，在很大程度上為學(xué)生的學(xué)習(xí)在空間和時(shí)間上創(chuàng)造了可能性。這種教育方式更能讓學(xué)生發(fā)揮出應(yīng)有的能力，對(duì)他們的實(shí)踐操作能力也是一個(gè)很大的鍛煉。當(dāng)然在發(fā)展的過(guò)程中也難免會(huì)存在不足，要及時(shí)的進(jìn)行調(diào)整，這樣才能保證改革的效果。