（廣東省珠海市香洲區(qū)第一小學(xué) 廣東珠海 519000）

在《義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求中提出要以審美為核心，內(nèi)容是對(duì)音樂藝術(shù)美感的體驗(yàn)、感悟、溝通、交流以及對(duì)不同音樂文化和人文內(nèi)涵的認(rèn)知，通過音樂的“美”來陶冶學(xué)生的情操、提升學(xué)生的素養(yǎng)，進(jìn)而對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，如何通過音樂課堂教學(xué)暨課外社團(tuán)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育？我認(rèn)為要1以音樂審美為核心，貫穿于音樂教學(xué)的全過程，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。利用不同的教學(xué)手段與德育教育緊密相連，適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。同時(shí)結(jié)合課外社團(tuán)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，培養(yǎng)學(xué)生高尚道德行為、正確的人生觀、世界觀及價(jià)值觀，具體做法如下：

一、運(yùn)用音樂中的情感態(tài)度和價(jià)值觀來熏陶學(xué)生的心靈，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。

1.在音樂課堂中豐富學(xué)生情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生高尚的品質(zhì)。

在音樂審美核心理念中提出要豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)生活積極樂觀的態(tài)度。在音樂新課標(biāo)的要求中要對(duì)學(xué)進(jìn)行情感態(tài)度和價(jià)值觀的教育，音樂作品中最具感染力的就是隨著其中的旋律、節(jié)奏、音色、和聲、力度、速度等音樂要素的變化，在通過學(xué)習(xí)中不斷揭示音樂各個(gè)要素的變化而讓人不斷處于變化的狀態(tài)，在這個(gè)過程中學(xué)生隨之產(chǎn)生了情感體驗(yàn)，進(jìn)一步對(duì)音樂作品音樂形象和內(nèi)涵有了具象的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，學(xué)生的感悟力、感受力會(huì)提高，是對(duì)音樂審美的最積極和活躍的心理因素。如：在教唱六年級(jí)歌曲《游子吟》時(shí)，教師讓學(xué)生根據(jù)音樂力度和速度來分辨歌曲的結(jié)構(gòu)，他們很快小結(jié)出歌曲A+B的結(jié)構(gòu)二部結(jié)構(gòu)，其中A部分中音區(qū)音調(diào)、慢速輕柔的表現(xiàn)了媽媽對(duì)孩子的愛，在孩子出遠(yuǎn)門時(shí)挑燈夜戰(zhàn)為孩子縫制衣裳的情境；B部分高音區(qū)音調(diào)、稍快激越的部分則是展現(xiàn)了孩子對(duì)母親的無盡感激之情，在樂曲的結(jié)束處的八分休止符演唱時(shí)，教師讓學(xué)生們想象自己就是這個(gè)孩子，他當(dāng)時(shí)的心情和表現(xiàn)是什么樣的？孩子們七嘴八舌地討論起來：有的說是他被母親感動(dòng)了，在哽咽著呼喊媽媽；有的說是孩子勵(lì)志要用自己的行動(dòng)報(bào)答媽媽，下定了奮發(fā)圖強(qiáng)的決心等，大家圍繞節(jié)奏特點(diǎn)進(jìn)行了多重情感體驗(yàn)，從而感受到母親的偉大，之后教師再提示學(xué)生：“媽媽怎樣愛你？你是怎樣感受或者報(bào)答媽媽的？”對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛的教育，促進(jìn)他們的德育發(fā)展。

2.利用音樂中優(yōu)秀作品結(jié)合音樂審美來引領(lǐng)學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面、有效地德育教育，培養(yǎng)學(xué)生高尚的價(jià)值觀，教育學(xué)生熱愛社會(huì)主義祖國。

在教學(xué)中，要強(qiáng)調(diào)音樂的情感體驗(yàn)，根據(jù)音樂藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握，領(lǐng)會(huì)音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。如在教唱我國國歌——《中華人民共和國國歌》時(shí)，我從歌詞內(nèi)容入手，首先介紹國歌創(chuàng)作的時(shí)代背景，讓學(xué)生們感受當(dāng)時(shí)人民處于深水火熱之中，先播放樂曲讓孩子們感受和體會(huì)當(dāng)時(shí)中國人民同仇敵愾、不怕犧牲的大無畏精神；深刻挖掘歌詞重點(diǎn)與音樂旋律特點(diǎn)來對(duì)學(xué)生進(jìn)行切身的情感體驗(yàn)——結(jié)合音樂旋律中的附點(diǎn)八分節(jié)奏和歌詞節(jié)奏重音，如歌詞中“起|來.不| 愿.做奴隸的| 人們 |”一句中，教師先范唱出重音和附點(diǎn)的效果，然后提示學(xué)生：你們?cè)敢獬蔀榕`嗎？他們一致回答不愿意，所以在“來.”、“愿.”字的演唱中需要用強(qiáng)的力度和稍長的節(jié)奏來進(jìn)行演唱，突出表現(xiàn)了中華民族人民不甘心淪為亡國奴的決心和斗志，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛國主義教育，包括歌詞中出現(xiàn)的“鑄.成我.們新.的”帶附點(diǎn)的字時(shí)也用同樣的方法讓學(xué)生先情感體驗(yàn)，再把體驗(yàn)轉(zhuǎn)變成自己的演唱來表現(xiàn)。在歌曲最后的結(jié)尾處的3個(gè)“起來”演唱中，我利用音樂旋律的圖形譜，讓學(xué)生感受3個(gè)“起來”的一個(gè)比一個(gè)高漲的旋律變化，讓學(xué)生說說自己的感受，有的孩子說是表現(xiàn)了人民的反抗外敵情緒越來越高漲，要把侵略者趕出去的心情；有的孩子說是表達(dá)了人民號(hào)召全中國民眾一起反抗侵略者的焦急的心情等等，孩子們都能深刻地進(jìn)行鏗鏘有力的演唱。歌曲結(jié)束句在教師提示下孩子們漸強(qiáng)、鏗鏘的力度演唱出了人們決心與敵人斗爭(zhēng)到底、不怕犧牲的大無畏精神！最后孩子們?cè)谝魳钒樽嘞潞⒆觽冏园l(fā)地站立起來面對(duì)五星紅旗帶著堅(jiān)定的表情和群情激昂情緒用充滿斗志的聲音演唱《中華人民共和國國歌》，演唱效果非常好，在整個(gè)課堂中貫穿了審美教育，把音樂課同時(shí)也自然生成了一堂生動(dòng)的愛國主義教育課：學(xué)生們懂得了要珍惜現(xiàn)在的幸福生活，熱愛我們的社會(huì)主義祖國，整節(jié)課很好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了以情感人、以美育人的教育。

二、在課堂教學(xué)中貫穿審美理念把德育教育與音樂教學(xué)手段相結(jié)合，有針對(duì)性地進(jìn)行德育教育

1.利用音樂游戲?qū)嵺`活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)會(huì)傾聽、樹立規(guī)則意識(shí)、與他們協(xié)同配合等優(yōu)秀品質(zhì)。如在感受歌曲《拍手拍手》中，我讓學(xué)生分成2個(gè)大圓圈，利用達(dá)爾克羅茲律動(dòng)教學(xué)法分別按照順時(shí)針和逆時(shí)針兩個(gè)方向隨音樂做腳步的行進(jìn)動(dòng)作，在每一句的句尾，音樂中（ⅩⅩ）節(jié)奏處我讓內(nèi)外圈的2個(gè)學(xué)生對(duì)齊身體同時(shí)進(jìn)行互相的拍手，學(xué)生無形中學(xué)會(huì)認(rèn)真聆聽并按要求在同一旋律中做出統(tǒng)一有序的動(dòng)作，學(xué)生培養(yǎng)了他們的學(xué)會(huì)傾聽和規(guī)則意識(shí)，學(xué)生在潛移默化中培養(yǎng)了許多的優(yōu)秀品質(zhì)，這些優(yōu)秀品質(zhì)的培養(yǎng)對(duì)孩子們的人生發(fā)展起到了非常重要的積極作用，同時(shí)他們從自己的動(dòng)作表現(xiàn)美、創(chuàng)作美中也達(dá)到了“以美育人”的效果。

2.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容做音樂創(chuàng)作：如在學(xué)唱歌曲《龍的傳人》時(shí)，讓學(xué)生自行編創(chuàng)歌詞，內(nèi)容圍繞對(duì)中華民族悠久歷史的贊美和作為中國人的自豪來進(jìn)行，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情愫；在學(xué)唱歌曲《明天會(huì)更好》時(shí)，讓學(xué)生編創(chuàng)不同的節(jié)奏如2/4 ⅹⅹⅹ | ⅹⅹⅹⅹⅹ|為歌曲伴奏，模仿眾人團(tuán)結(jié)一心、共同戰(zhàn)勝困難時(shí)的口號(hào)，之后再變化成輪奏形式，一波接一波地讓大家先后參與進(jìn)來，力度隨之越來越強(qiáng)，表現(xiàn)眾人齊參與、獻(xiàn)愛心的場(chǎng)面，學(xué)生們感受到眾人拾柴火焰高的情境和情緒，激勵(lì)學(xué)生在別人苦難時(shí)能顯出一份愛心，給與一份幫助。

3.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容做集體律動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)服從集體與遵守紀(jì)律

主要表現(xiàn)為個(gè)人或者是集體舞蹈，這是活躍課堂、鞏固音樂學(xué)習(xí)能容，同時(shí)能加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體榮譽(yù)感、少數(shù)服從多數(shù)的德育教育方式，而且學(xué)生比較喜歡、參與面廣。通過統(tǒng)一的形體動(dòng)作結(jié)合歌（樂）曲的節(jié)拍強(qiáng)弱、音樂風(fēng)格、旋律變化，用自己的身體動(dòng)作表現(xiàn)出來，同時(shí)學(xué)生們通過聆聽音樂、動(dòng)作與節(jié)奏相結(jié)合、根據(jù)音樂變化變換動(dòng)作、與舞伴的協(xié)同配合等，學(xué)生的自律性、服從性和與他人的溝通能力都得到了提高，通過老師及相互的評(píng)價(jià)培養(yǎng)了學(xué)生相互配合、少數(shù)服從多數(shù)的集體主義精神，隨著音樂的節(jié)律按照逐個(gè)表演、前后或同時(shí)律動(dòng)做動(dòng)作，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力和團(tuán)結(jié)合作能力，孩子們也自覺地服從集體和遵守集體要求的紀(jì)律。

這些教學(xué)手段都是圍繞審美理念提高學(xué)生感受、體驗(yàn)、鑒賞和評(píng)價(jià)音樂美的能力，在潛移默化中培養(yǎng)他們的高尚人格和品質(zhì)。

三、結(jié)合課外社團(tuán)學(xué)習(xí)，設(shè)置審美和德育教育主題對(duì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)德育教育

除了課堂教學(xué)，音樂教育中的課外社團(tuán)活動(dòng)圍繞審美和德育教育主題也能進(jìn)行有針對(duì)性的德育教育。

如在舞蹈社團(tuán)的集體表演主題為《今天是你的生日，我的中國》時(shí)我先讓孩子們感受歌曲的表現(xiàn)內(nèi)容，讓他們討論舞蹈的主題是什么？在學(xué)生們感受到主題是對(duì)祖國母親的贊美后我結(jié)合音樂的結(jié)構(gòu)來進(jìn)行舞蹈動(dòng)作的學(xué)習(xí)和編排，在主歌A部分的表演中結(jié)合音樂抒情、優(yōu)美的情緒讓學(xué)生體會(huì)“清晨我放飛一群白鴿”、“為你銜來一枚橄欖葉”的動(dòng)作幅度、表情的展現(xiàn)；在副歌的B部分旋律中讓學(xué)生思考如何結(jié)合這部分音樂的情緒在動(dòng)作的力度、速度和眼神的表達(dá)、面部表情的幅度等讓學(xué)生先對(duì)音樂自我體會(huì)和變現(xiàn)，之后對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，讓做得到位的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)展示，很多孩子都能表現(xiàn)出對(duì)音樂中“我們祝福你的生日，我的中國，愿你沒有憂患，永遠(yuǎn)寧靜”的動(dòng)作、表情效果，展現(xiàn)出對(duì)祖國的贊美和深切的愛！

如：在戲劇社團(tuán)活動(dòng)中，讓學(xué)生們根據(jù)如“為敬老院老人做義工”內(nèi)容去編創(chuàng)劇情，探討最終表演中要達(dá)到的目的，每個(gè)人把握自己角色的表演分寸等，探討自己角色的情緒表達(dá)、舞臺(tái)站臺(tái)位置，讓學(xué)生根據(jù)自己的情感體驗(yàn)去個(gè)性自行創(chuàng)造、編創(chuàng)并表演，讓他們思考和不斷體驗(yàn)如何突顯出角色中對(duì)孤寡老人的關(guān)懷和同情？學(xué)生在反復(fù)的情感體驗(yàn)和多次表演實(shí)踐中去表現(xiàn)出來，他們學(xué)會(huì)了關(guān)心老人、樂于助人等品質(zhì)教育的熏陶，思想情操得到了升華，學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和道德素養(yǎng)也得到了提高。

可見在音樂課堂教學(xué)及課外社團(tuán)實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用不同方式、手段積極對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)，突出以審美為核心對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育是非常有效的，今后我將繼續(xù)秉持以音樂審美為核心，把學(xué)生德育教育貫穿于音樂教學(xué)及實(shí)踐活動(dòng)的全過程，讓我們社會(huì)主義祖國未來的希望們不斷茁壯成長，祝愿他們?cè)诓痪玫膶韺?huì)綻放出絢爛的光彩，為實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)的宏愿貢獻(xiàn)力量！