（四川省西充縣示范幼兒園 637200）

一、在游戲中培養(yǎng)幼兒意志力

雖然幼兒的自制力較差，意志行為尚未得到充分發(fā)展，但在游戲中，他們都表現(xiàn)出一定的自覺性和意志力。幼兒在游戲中是按所扮演角色的要求來行動，并用角色行為來監(jiān)督自己的行為，把社會準則變成自己的準則。如在要求幼兒做前后、左右、雙臂上舉等動作，如果在非游戲環(huán)境中進行，一般小班幼兒只能堅持四十秒鐘左右，而在游戲環(huán)境中擔任某個角色，如交警，則能堅持三四分鐘。由此，教師要充分利用幼兒喜歡游戲的特點，有意識的設(shè)計一些有利于幼兒意志力養(yǎng)成的游戲活動。比如冬天讓幼兒在冰天雪地里做打雪仗、堆雪人游戲，幼兒為了戰(zhàn)勝別人，就必須用自己的毅力、耐力堆完雪人，堅持到底。教師可以在游戲中讓幼兒體驗各種角色及其規(guī)則，如“執(zhí)勤的警察”、“站崗的哨兵”等；還可以讓幼兒在感興趣的游戲中排隊等待，以此培養(yǎng)他們的堅持性和自制力。

二、在教學活動中培養(yǎng)幼兒的意志力

在教學活動中，教師應根據(jù)活動的不同特點，充分利用和挖掘活動內(nèi)容中蘊含的有利于意志養(yǎng)成的潛在因素，對幼兒進行感染和引導。如給幼兒講“小貓釣魚”的故事，講完后讓幼兒思考：為什么小貓釣不到魚，引導幼兒自己得出結(jié)論，從而使他們懂得干任何事情都必須堅持到底，不能半途而廢。此外，教師還可采用讓幼兒猜謎語，但不急于告訴謎底等方法來培養(yǎng)幼兒的意志力。

體育活動是培養(yǎng)幼兒勇敢、堅毅等良好品質(zhì)的絕好機會。牢牢抓住這一機會，一方面可培養(yǎng)幼兒努力克服困難的精神，當幼兒在參與攀爬、跳繩、走平衡等活動，表現(xiàn)出怕困難的情緒時，教師可利用運動員戰(zhàn)勝困難的事例，激勵幼兒去戰(zhàn)勝困難；另一方面，可組織一些體育競賽，借此來培養(yǎng)幼兒勇敢、堅毅、克服困難等良好的意志品質(zhì)。

教師在組織活動時，要明確向幼兒提出活動的目標、任務、要求，使他們有努力的方向，并學會控制自己，朝既定目標前進。如在語音活動中，向幼兒提出有一定難度的問題；在體育活動中，要求幼兒做有一定難度的動作；在美工活動中，讓幼兒畫有一定難度的畫；在參觀展覽時，要求“隊伍整齊，一個跟著一個走”，“只能看，不能摸”等要求。幼兒在完成教師要求的規(guī)則過程中，需要控制自己的興趣和愿望，自覺的克服某些外部障礙和內(nèi)心矛盾。當然，教師提出的目標應該是幼兒力所能及的，太難和太易的要求不利于幼兒意志力的培養(yǎng)。

三、在區(qū)域活動中培養(yǎng)幼兒的意志力

首先，要建立不同活動區(qū)域的規(guī)則，要求幼兒在活動中遵守。幼兒在活動中可以自由走動，自由選擇自己喜歡的區(qū)域進行活動，根據(jù)自己的意志，完成任務，但這樣并不等于放任自流，在活動中教師應根據(jù)幼兒對活動區(qū)域的不斷深入，適時更新活動規(guī)則提出任務，對培養(yǎng)他們的意志品質(zhì)和戰(zhàn)勝困難的信心是完全必要的。

其次，教師在活動區(qū)應投放一些具有磨練意志的材料。如在操作區(qū)投放一些拼圖、擺板、六面圖、建造模型等，要求幼兒按照一定圖樣拼擺，具有較大的操作難度，于意志力的磨練也是有利的。

第三，教師應利用進行區(qū)域活動的機會，對個別幼兒進行意志力訓練。在活動中，教師要不斷觀察、了解幼兒，尋找教育契機，彌補集體教育中無暇顧及個別差異的不足。

四、在日常生活中培養(yǎng)幼兒的意志力

意志品質(zhì)的培養(yǎng)，必須從平凡、細小的日常生活開始。在日常生活中，教師可在一些活動環(huán)節(jié)中給幼兒注入競爭意識。實踐證明只要存在著一定的競爭，幼兒就會表現(xiàn)的異?；钴S。教師要善于發(fā)現(xiàn)每個幼兒的長處讓每個孩子都有競爭的機會。如在幼兒吃飯時，教師說，比比誰的飯桌最干凈，幼兒為了在競爭中取勝，就必須按照老師的要求去做。在競爭中，教師對表現(xiàn)積極的孩子，可給予一定的表揚與獎勵，以達到培養(yǎng)意志力的目的。

在日常生活中，教師不能無原則的遷就幼兒，滿足其一切要求，否則幼兒會養(yǎng)成為所欲為的習慣，而愈來愈失去自制力。我們要求幼兒在集體活動中遵守集體規(guī)則和紀律，要使自己的行為和愿望服從集體活動的要求，不能隨心所欲的侵犯別人的利益或干其他活動之外的事等等。只要長期堅持一貫要求，幼兒就會逐步學會約束自己，增強自制力。

在日常生活中，教師要隨時隨地做出意志堅強者的表率。幼兒模仿性強，教師的身體力行對他們的意志磨練有著強烈的暗示作用。因此，教師的一言一行都應顯示出堅毅、頑強、沉著、自制、果斷，而不給幼兒留下脆弱、退縮、猶豫、萎靡不振的印象。

五、在自我服務和簡單勞動中培養(yǎng)幼兒的意制力

自我服務，既能培養(yǎng)幼兒的獨立能力，又能鍛煉幼兒的意志。教師要充分利用各種機會，讓幼兒自己的事情自己做。如幼兒起床時，讓他們自己穿衣服、穿鞋子、系鞋帶、疊被子等。還可以讓幼兒做一些輕松但耗時的勞動活動，如剝豆、揀菜等，這對鍛煉他們的意志力很有好處。幼兒若在此過程中遇到困難，不能完成時，教師不必馬上去幫助而應該“先等一會兒”，讓他們自己克服困難去解決。

另外，教師要與家長做好配合工作，使家長懂得習慣于依賴大人的孩子，往往難得動手動腦，而孩子只有在手腦并用的實踐過程中才能發(fā)展智力，磨練意志。因此，要求家長在家里讓孩子做些自我服務性和簡單的家務勞動，如穿衣服、收拾玩具、擦桌子、掃地等，孩子開始做不好，大人不要嫌麻煩，更不能包辦代替。當孩子用自己的耐力、毅力學會或完成一件事時，家長應給與肯定和鼓勵，使孩子體驗到成功的快樂，以不斷強化其意志鍛煉。