黃 琴

（江西省南昌縣廣福鎮(zhèn)中心小學(xué) 江西南昌 330205）

引言

在開(kāi)放性閱讀環(huán)境下，教師要堅(jiān)持以人為本原則，調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與積極性，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力，逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣。抓住他們身心特點(diǎn)，制定出完善的教學(xué)策略，在自主探究中激發(fā)閱讀興趣，不斷提高理解能力，為今后學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、小學(xué)語(yǔ)文開(kāi)放性閱讀的意義

是指在教學(xué)過(guò)程中，突破教材的限制，搜集更多的閱讀資源，不斷增加學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備，讓視野變得開(kāi)闊，學(xué)會(huì)用發(fā)展眼光去看待問(wèn)題。小學(xué)生處于智力發(fā)育關(guān)鍵時(shí)期，通過(guò)正確引導(dǎo)可以激發(fā)出創(chuàng)新思維，對(duì)于問(wèn)題可以提出自己看法和見(jiàn)解，學(xué)會(huì)從不同角度去看待。促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，在閱讀中收獲新知識(shí)，幫助樹(shù)立正確人生價(jià)值觀，從而加深對(duì)閱讀的理解。為了適應(yīng)教育制度改革的需求，要對(duì)教學(xué)方法做出適當(dāng)調(diào)整，才能達(dá)到更好的效果。由此可見(jiàn)，開(kāi)放性閱讀不僅有助于學(xué)習(xí)豐富知識(shí)，還能夠促進(jìn)健全人格形成，實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

二、小學(xué)語(yǔ)文閱讀開(kāi)放性教學(xué)方法

1.學(xué)生主體地位

在傳統(tǒng)模式下，教師在課堂上占據(jù)著主導(dǎo)地位，學(xué)生只能被動(dòng)接受，導(dǎo)致效果不是很好。為了有效改善這種情況，要體現(xiàn)出學(xué)生主體地位，掌握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)，真正成為課堂上的主人。通過(guò)小組合作形式開(kāi)展，布置任務(wù)讓他們?nèi)ネ瓿?，過(guò)程中可以鍛煉信息收集能力、語(yǔ)言組織能力、人際交往能力等，讓思維變得更加活躍。針對(duì)于開(kāi)放性閱讀，教師要聽(tīng)取他們提出的意見(jiàn)和看法，作為教學(xué)方案制定的參考依據(jù)，會(huì)更加的科學(xué)合理。在自主學(xué)習(xí)中感受到閱讀樂(lè)趣，激發(fā)出強(qiáng)求求知欲望，即使過(guò)程中遇到難題也會(huì)積極去克服，構(gòu)建出完整知識(shí)框架體系，加深在腦海中的印象。

2.拓展課外閱讀

教材內(nèi)容是有限的，要適當(dāng)拓展課外閱讀才能學(xué)到更多新的東西。學(xué)生認(rèn)知能力有限，所以教師要發(fā)揮出指導(dǎo)作用，選擇適合他們的書籍，保證具有良好教育意義，不斷提高文化修養(yǎng)。難度要控制在合理范圍之內(nèi)，確保學(xué)生可以很好的接受，避免出現(xiàn)假大空的情況，偏離了正常的學(xué)習(xí)軌道。另外學(xué)生閱讀需求是多元化的，所以要滿足個(gè)性化閱讀，找到適合自己的課外書籍。例如有的學(xué)生對(duì)自然景色感興趣，有的學(xué)生則喜歡歷史文學(xué)，在閱讀拓展中要保證多樣化，有利于提升整體水平。通過(guò)課內(nèi)外知識(shí)的比較，發(fā)現(xiàn)相互之間聯(lián)系和規(guī)律，總結(jié)出豐富經(jīng)驗(yàn)。

3.利用多媒體

隨著信息技術(shù)發(fā)展，已經(jīng)被應(yīng)用到教學(xué)中，并且取得顯著成效。相比較于板書形式而言，多媒體具有圖片、聲音、視頻等功能，可以將內(nèi)容生動(dòng)形象展現(xiàn)出來(lái)，增加了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在面對(duì)大量文字的時(shí)候，學(xué)生可能會(huì)感覺(jué)到枯燥無(wú)聊，閱讀熱情會(huì)有所降低，甚至根本沒(méi)有心思去學(xué)習(xí)。通過(guò)利用多媒體，用豐富多彩畫面呈現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生注意力更加集中，從而自覺(jué)投入進(jìn)去。同時(shí)借助網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)搜集豐富教學(xué)資源，閱讀和教材內(nèi)容有關(guān)的文章，提高自身的學(xué)習(xí)水平。讓多媒體成為開(kāi)放性閱讀教學(xué)的輔助工具，通過(guò)靈活運(yùn)用來(lái)改善效果。

4.培養(yǎng)信息獲取能力

閱讀要求學(xué)生可以抓住重點(diǎn)，明白表達(dá)的中心思想和情感，提取出有價(jià)值的信息。《夏夜多美》讓學(xué)生在閱讀中感受到自然美景，同時(shí)樹(shù)立起保護(hù)環(huán)境意識(shí)，培養(yǎng)助人為樂(lè)的精神。很多學(xué)生在閱讀過(guò)程中是比較盲目的，不知道表達(dá)的主要意思和情感，使得學(xué)習(xí)效率較低。每個(gè)人閱讀習(xí)慣是不一樣的，有的人在閱讀中會(huì)發(fā)現(xiàn)主題，然后再去展開(kāi)，有的人則是抓住線索，按照邏輯順序、時(shí)間順序、空間順序等方式閱讀。能力提高不是一朝一夕的事情，需要長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持才能看到效果，總結(jié)出不同類型文章的閱讀技巧，這樣學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)變得更加輕松。

5.營(yíng)造良好氛圍

周圍環(huán)境會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一定影響，有著很強(qiáng)的感染力。在進(jìn)行開(kāi)放性閱讀教學(xué)的時(shí)候，要營(yíng)造出輕松、和諧氛圍，減少內(nèi)心的壓力，用積極心態(tài)去面對(duì)，可以起到事半功倍的效果。教師要放低自己位置主動(dòng)走到學(xué)生中去，和他們打成一片，建立起良師益友關(guān)系，提高在課堂上的默契配合度，順利實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳遞與吸收，在課堂中完全掌握?！端募镜哪_步》是一首介紹春夏秋冬的詩(shī)歌，采用擬人化手法，讀起來(lái)瑯瑯上口。在學(xué)習(xí)中說(shuō)出自己不懂得地方，通過(guò)及時(shí)解決消除內(nèi)心存在困惑，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為自身的能力。當(dāng)處于和諧環(huán)境中的時(shí)候，學(xué)生會(huì)表現(xiàn)的非常放松，突破固定思維模式局限，表現(xiàn)出天馬行空的想象力，進(jìn)一步加深對(duì)閱讀學(xué)習(xí)的理解，制定出合理計(jì)劃。

6.養(yǎng)成閱讀習(xí)慣

習(xí)慣會(huì)讓一個(gè)人變得更加自律，有著很強(qiáng)的時(shí)間觀念。開(kāi)放性閱讀要走出課堂，在生活中進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高靈活運(yùn)用能力。例如我們?nèi)粘Ｖ须S手可見(jiàn)的報(bào)紙、雜志、期刊等，這些都是很好的閱讀材料，會(huì)學(xué)到課本中沒(méi)有涉及的知識(shí)。將周末、寒暑假等時(shí)間充分利用起來(lái)，根據(jù)自身情況制定閱讀計(jì)劃，每天去圖書館學(xué)習(xí)一個(gè)小時(shí)、睡前閱讀半小時(shí)等，在潛移默化之中進(jìn)行熏陶，感受到閱讀的魅力。腹有詩(shī)書氣自華告訴我們讀書不僅可以讓人變得有涵養(yǎng)，而且會(huì)讓自身氣質(zhì)有所提升，具備獨(dú)特的人格魅力。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文閱讀開(kāi)放性教學(xué)方法淺談具有重要意義，可以改善學(xué)習(xí)效果。教師要采用多樣化手段，提高學(xué)生閱讀自主性，不斷增強(qiáng)自身的綜合素養(yǎng)。