李斌

【內(nèi)容摘要】作為一名長期從事科普教育的基層教育者，我有這樣一種體會(huì)：“沒有科普教育的教育是不完全的教育，是脫離了時(shí)代發(fā)展要求的教育”，換言之，科普教育在學(xué)校教育中有著十分重要的價(jià)值。那么， 農(nóng)村小學(xué)如何開展科普教育呢？ 我校在很早以前就邁出了在農(nóng)村學(xué)校開展科普教育的步伐，且取得了令人矚目的成績，我校在科普教育方面的成功經(jīng)驗(yàn)和做法對(duì)其他學(xué)校科普教育工作的開展可以起到引領(lǐng)和指導(dǎo)作用。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村學(xué)校 科普教育 現(xiàn)狀 對(duì)策

在小學(xué)階段開展科普教育活動(dòng)，對(duì)學(xué)生興趣的激發(fā)、思維的啟迪、和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)都有著積極的作用，還能培養(yǎng)他們提出問題、分析問題和解決問題的能力，幫助學(xué)生形成探究科學(xué)規(guī)律，認(rèn)識(shí)客觀世界的良好的綜合素質(zhì)，進(jìn)而培養(yǎng)他們的科學(xué)核心素養(yǎng)。因此，做好小學(xué)階段的科普教育活動(dòng)是素質(zhì)教育的必然要求。

一、農(nóng)村學(xué)?？破战逃F(xiàn)狀分析

1.重視語數(shù)英、輕視常識(shí)科

雖然素質(zhì)教育已經(jīng)提了那么多年，但在一些地區(qū)、一些學(xué)校，特別是農(nóng)村學(xué)校，校長和老師重視語數(shù)英、輕視常識(shí)科的思想?yún)s很難轉(zhuǎn)變過來。

2.科普教育和科技實(shí)踐活動(dòng)被邊緣化

據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計(jì)，國外發(fā)達(dá)國家科普教育課程在全部教學(xué)中所占比例很大。如英國占40%，美國占33%，日本占30%，而我國僅占5%，而即使是這5%的時(shí)間，也很難得到保證，許多時(shí)間被其他學(xué)科取代，學(xué)生的創(chuàng)新教育更是無從談起。

3.科技輔導(dǎo)員數(shù)量不足，水平參差不齊

大多數(shù)學(xué)校，特別是農(nóng)村小學(xué)，科技輔導(dǎo)員都是由其他學(xué)科老師兼任的。由于主科教學(xué)任務(wù)比較重，又沒有外出培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，致使他們無法掌握必要的科技創(chuàng)新理論、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新方法，更無從了解科學(xué)發(fā)展的最新動(dòng)向。

二、我?？破战逃ぷ鏖_展情況

我們學(xué)校是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)，得天獨(dú)厚的農(nóng)村科教資源為我們提供了豐厚的沃土。近年來，在科學(xué)教育方面，取得了“江蘇省科學(xué)教育特色學(xué)?！薄ⅰ?江蘇省青少年科學(xué)工作室”、“淮安市科學(xué)教育綜合示范學(xué)?！薄ⅰ?淮安市科普教育基地”等多項(xiàng)省、市級(jí)命名。師生獲全國青少年科技創(chuàng)新成果、全國青少年科學(xué)微電影、全國青少年科技實(shí)踐活動(dòng)、全國青少年機(jī)器人競賽等獎(jiǎng)項(xiàng)十余項(xiàng);百余名學(xué)生在省、市科技競賽活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。

三、如何在農(nóng)村學(xué)校開展科普教育活動(dòng)

那么，在農(nóng)村學(xué)校應(yīng)該如何開展科普教育呢？下面就結(jié)合我?？破战逃拈_展情況來具體談一談。

1.構(gòu)筑科普教育基礎(chǔ)保障

（1）組織保障。

學(xué)校的科普教育工作能否正常開展，關(guān)鍵是看學(xué)校是否建立了健全的組織機(jī)構(gòu)，是否建立了完善的科普教育管理網(wǎng)絡(luò)。

（2）經(jīng)費(fèi)保障。

科普教育活動(dòng)的開展需要有標(biāo)準(zhǔn)的活動(dòng)場地，齊全的科普設(shè)施和專業(yè)的輔導(dǎo)教師隊(duì)伍。為了學(xué)校的科普教育活動(dòng)能真正落到實(shí)處，我校在基礎(chǔ)設(shè)施的維修、活動(dòng)器材的添置、輔導(dǎo)教師的培訓(xùn)和外出競賽方面投入了大量的資金。一是將基地建設(shè)、活動(dòng)器材添置費(fèi)用納入預(yù)算;二是參加培訓(xùn)、參加競賽、組織活動(dòng)經(jīng)費(fèi)及時(shí)撥付;三是上級(jí)獎(jiǎng)補(bǔ)經(jīng)費(fèi)專項(xiàng)使用;四是用于科普教育的資金不設(shè)限。

2.形成科普教育特色項(xiàng)目

開展科普教育活動(dòng)的目的不是看取得了多少成果，而是要在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的興趣、啟迪學(xué)生的思維、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，進(jìn)而培養(yǎng)他們提出問題、分析問題和解決問題的能力，幫助他們形成探究科學(xué)規(guī)律，認(rèn)識(shí)客觀世界的良好的綜合素質(zhì)，進(jìn)而培養(yǎng)他們的科學(xué)核心素養(yǎng)。因此，積極組織多種形式、多種內(nèi)容的課內(nèi)外科普活動(dòng)項(xiàng)目十分重要。

3.營造科技創(chuàng)新的校園文化

（1）抓住關(guān)鍵點(diǎn)——課堂教學(xué)。

學(xué)校不斷完善科學(xué)教育系列校本課程，編制《科技小制作》、《紙飛機(jī)》、《仿生機(jī)器人》、《科學(xué)小發(fā)明》等校本教材。

（2）建立連接點(diǎn)——學(xué)生社團(tuán)。

以少年科學(xué)院各研究所為點(diǎn)，向四周輻射，以點(diǎn)帶面，本著學(xué)生愛好與自愿相結(jié)合的原則，形成學(xué)生社團(tuán)，帶動(dòng)整個(gè)學(xué)?？茖W(xué)教育的面。我們將社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間延伸至課外，自主管理，組織開展活動(dòng)，學(xué)生熱情高漲，積極參與。

（3）找準(zhǔn)體驗(yàn)點(diǎn)——主題活動(dòng)。

學(xué)校每一次科技節(jié)主題活動(dòng)，全校師生人人參與，人人投入，人人動(dòng)手，創(chuàng)新、體驗(yàn)、成長。在科技節(jié)閉幕式上，學(xué)校表彰科技成績優(yōu)異的學(xué)生，評(píng)選出“科技特色示范班”和“?？萍夹∧苁帧?。學(xué)校還將科學(xué)院各研究所的指導(dǎo)老師科技活動(dòng)情況進(jìn)行量化，與績效考核掛鉤。

4.在“三類課程”的實(shí)施過程中抓好“三化”

（1）“優(yōu)化”學(xué)科課程?？茖W(xué)課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行科普教育的基礎(chǔ)，科普教育首先要立足科學(xué)課。我們學(xué)校將上好科學(xué)課的基礎(chǔ)建立在不斷提高教師素質(zhì)的前提下，充分挖掘、滲透科普教育。一方面采用先進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效率，另一方面把培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和創(chuàng)造性思維列入課堂教學(xué)目標(biāo)，從而把學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣引導(dǎo)到學(xué)好文化知識(shí)方面，尤其在勞技課和科學(xué)學(xué)科中要加大科普教育的比重，諸如開設(shè)機(jī)器人、航模、科技創(chuàng)新課程、進(jìn)行科技制作等均是較好的嘗試。

（2）“深化”活動(dòng)課程?；顒?dòng)課程是對(duì)科普教育活動(dòng)進(jìn)行“提高”和“深化”的課程?？梢酝ㄟ^班會(huì)課、隊(duì)會(huì)課、社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課等課程，開展紙飛機(jī)、航模、機(jī)器人等科技競賽活動(dòng)，促進(jìn)全校學(xué)生積極參與科普教育活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生探求科學(xué)寶庫的熱情，同時(shí)，又可以發(fā)現(xiàn)和選拔科技新苗，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和點(diǎn)撥，發(fā)展學(xué)生能力，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性，并且反過來促進(jìn)群體提高。

（3）“強(qiáng)化”環(huán)境課程?？匆凰鶎W(xué)校是否有自身的辦學(xué)特色，校園環(huán)境也是重要的一部分。我們學(xué)校一直都致力于建設(shè)“會(huì)說話”的校園環(huán)境，努力讓每一堵墻會(huì)說話，讓每一塊草皮會(huì)說話，讓每一株花草會(huì)說話。

總之，在農(nóng)村小學(xué)開展科普教育，是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的事情，需要我們所有科普教育工作者一起去努力，這是我們的工作，更是我們的使命。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 劉長山. 優(yōu)化農(nóng)村小學(xué)科普活動(dòng)的策略[J]. 科學(xué)大眾（科學(xué)教育）， 2010（5）：66.

（作者單位：漣水縣陳師鎮(zhèn)中心小學(xué)）