許林濤 李貌

摘 要：近幾年國產(chǎn)動(dòng)畫發(fā)展迅猛，動(dòng)畫人才需求大幅上漲，而動(dòng)畫人才培養(yǎng)相對(duì)滯后，令人深思。如何從動(dòng)畫人才培養(yǎng)方案的制定、師資的提升、實(shí)踐平臺(tái)的搭建入手，使動(dòng)畫電影人才緊跟時(shí)代，培養(yǎng)出行業(yè)所需人才，進(jìn)而推動(dòng)動(dòng)畫教育的改革，實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫教育的價(jià)值，成為亟待解決的問題。

關(guān)鍵詞：動(dòng)畫教育;國產(chǎn)動(dòng)畫;動(dòng)畫人才培養(yǎng);生產(chǎn)鏈;實(shí)踐平臺(tái)

動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)作為中國創(chuàng)意文化產(chǎn)業(yè)備受關(guān)注，它的發(fā)展隨著國家政策的大力扶持逐步走向繁榮。動(dòng)畫作為創(chuàng)意文化產(chǎn)業(yè)的重要支柱之一，在近幾年的發(fā)展有目共睹。國產(chǎn)動(dòng)畫發(fā)展迅猛，年產(chǎn)量達(dá)到25萬分鐘以上，這對(duì)于各大高校動(dòng)畫專業(yè)的學(xué)生無疑是好事，動(dòng)畫專業(yè)學(xué)生就業(yè)率大幅度提升。2015以來，我國動(dòng)畫電影市場(chǎng)發(fā)展迅速，國產(chǎn)動(dòng)畫電影年產(chǎn)超過50部，動(dòng)畫電影人才需求上升。從2017年中國動(dòng)畫行業(yè)分析報(bào)告來看，我國動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)取得了矚目成就，但動(dòng)畫人才缺乏依然嚴(yán)重，動(dòng)畫專業(yè)培養(yǎng)的人才與產(chǎn)業(yè)需求存在差異，跟不上產(chǎn)業(yè)發(fā)展速度。動(dòng)畫人才培養(yǎng)的質(zhì)量是動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展與進(jìn)步的原動(dòng)力，動(dòng)畫教育要科學(xué)合理地探索構(gòu)建動(dòng)畫專業(yè)課程新體系以及產(chǎn)業(yè)化教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行動(dòng)畫人才培養(yǎng)，才能適應(yīng)新形勢(shì)下的動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)需求。動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)對(duì)專業(yè)人才的需求迫在眉睫，作為動(dòng)畫人才輸出的高校對(duì)動(dòng)畫教育進(jìn)行改革勢(shì)在必行。

一、國產(chǎn)動(dòng)畫現(xiàn)狀

2015年暑假，國產(chǎn)動(dòng)畫電影受到熱議，國產(chǎn)動(dòng)畫電影《西游記之大圣歸來》成為國內(nèi)外的焦點(diǎn)，備受矚目。2015年9月，累計(jì)票房達(dá)到9億元的《西游記之大圣歸來》刷新了國產(chǎn)動(dòng)畫電影的票房記錄，讓從事動(dòng)畫行業(yè)工作的人們重拾國產(chǎn)動(dòng)畫創(chuàng)作的信心。網(wǎng)絡(luò)、媒體文章鋪天蓋地，雖褒貶不一，但總體來說《西游記之大圣歸來》成為了國產(chǎn)動(dòng)畫的新標(biāo)桿，它的成功給中國動(dòng)畫同行們帶來了希望。如今，投資動(dòng)畫的多了，我國動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)資金不再是動(dòng)畫人為之發(fā)愁之事，為動(dòng)漫從業(yè)者打了一劑強(qiáng)心劑，為中國的動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)帶來了新希望。

國產(chǎn)動(dòng)畫近幾年發(fā)展迅猛，根據(jù)官方數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，1993年至2003年，中國動(dòng)畫總產(chǎn)量只有4.6萬分鐘，平均一年不到4200分鐘。隨著國家對(duì)動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)扶持的各項(xiàng)政策陸續(xù)出臺(tái)，國產(chǎn)動(dòng)畫的產(chǎn)量大幅上升，2012年動(dòng)畫生產(chǎn)達(dá)到26萬分鐘?；ヂ?lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，為國產(chǎn)動(dòng)畫提供了更寬的平臺(tái)，大量企業(yè)、老板對(duì)動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)進(jìn)行投資，資金不再是動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)的問題，國產(chǎn)動(dòng)畫的生存問題得以解決。在大好形勢(shì)下，國產(chǎn)動(dòng)畫產(chǎn)量的大幅上升與產(chǎn)業(yè)的效益卻大相徑庭，《西游記之大圣歸來》只是曇花一現(xiàn)，大量的國產(chǎn)動(dòng)畫制作質(zhì)量讓人堪憂，更多國產(chǎn)動(dòng)畫電影的慘淡讓動(dòng)畫人與投資人聲嘶力竭。2016年以來，筆者通過走訪多家動(dòng)畫制作公司，了解到公司對(duì)人才的需求。動(dòng)畫制作環(huán)節(jié)缺乏水平較高的技術(shù)性人才，現(xiàn)有相關(guān)工作人員對(duì)制作環(huán)節(jié)各崗位的協(xié)同制作能力弱，而在校生基本沒有產(chǎn)業(yè)化生產(chǎn)經(jīng)歷，對(duì)產(chǎn)業(yè)化生產(chǎn)流程停留在理論層面或生產(chǎn)流程學(xué)習(xí)不全。

二、動(dòng)畫人才培養(yǎng)的缺陷

（一）人才培養(yǎng)體系落后

高校教育中每個(gè)專業(yè)都有自己的培養(yǎng)方案，并按國家要求設(shè)置相應(yīng)學(xué)分的課程，學(xué)生修完課程拿到學(xué)分即可畢業(yè)。查閱不同高校的動(dòng)畫人才培養(yǎng)方案發(fā)現(xiàn)，其課程設(shè)置大同小異，但有一個(gè)共同點(diǎn)，即產(chǎn)業(yè)化生產(chǎn)環(huán)節(jié)實(shí)訓(xùn)不足，課程設(shè)置與產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)流程不匹配。另外，學(xué)生實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)專業(yè)對(duì)口率不高，加上前期的實(shí)訓(xùn)不足，造成學(xué)生專業(yè)能力達(dá)不到企業(yè)要求。因此，人才培養(yǎng)方案的制定需要跟上時(shí)代步伐，及時(shí)了解行業(yè)發(fā)展情況及其對(duì)人才能力的要求，調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)合格人才。

（二）教師資源與行業(yè)實(shí)踐不足

“動(dòng)畫教育是藝術(shù)教育門類的一種，隨著現(xiàn)代社會(huì)的迅速發(fā)展，動(dòng)畫已經(jīng)發(fā)展成為一種融合大眾文化產(chǎn)業(yè)的多學(xué)科交叉的學(xué)科，動(dòng)畫教育不同于其它教育[1]。”動(dòng)畫藝術(shù)本身是融合美術(shù)、影視、音樂等藝術(shù)并運(yùn)用數(shù)字技術(shù)合成的綜合視聽藝術(shù)，所以較多學(xué)校現(xiàn)有的相關(guān)課程的專業(yè)師資以及制作環(huán)節(jié)的相關(guān)崗位師資不足，部分專業(yè)課程由不熟悉動(dòng)畫的教師進(jìn)行教學(xué)，造成學(xué)生所學(xué)知識(shí)不扎實(shí)。

現(xiàn)有的雙師型動(dòng)畫師資較少，大部分教師是從學(xué)校畢業(yè)后直接進(jìn)入高校進(jìn)行教學(xué)，沒有行業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)實(shí)際項(xiàng)目的管理、制作陌生。這些教師教學(xué)內(nèi)容僅停留在理論上，培養(yǎng)出來的學(xué)生動(dòng)手能力弱，這也是造成動(dòng)畫人才培養(yǎng)不達(dá)標(biāo)的原因之一。

（三）產(chǎn)業(yè)化（產(chǎn)業(yè)鏈）實(shí)踐平臺(tái)不足

一部動(dòng)畫需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作才能完成，制作流程涉及面廣而復(fù)雜，不是單個(gè)或少量人員就能完成的任務(wù)。在校內(nèi)實(shí)際教學(xué)中，絕大部分院校由于師資缺乏，動(dòng)畫整體制作流程教學(xué)不完善，導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)時(shí)只能完成動(dòng)畫制作部分環(huán)節(jié)，無法完成完整的動(dòng)畫片。在師資、教學(xué)資源的影響下，高校產(chǎn)業(yè)化實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)不足，沒有形成以動(dòng)畫制作生產(chǎn)流程為主的實(shí)踐性教學(xué)平臺(tái)?！皠?dòng)畫專業(yè)是需要運(yùn)用綜合藝術(shù)知識(shí)和社會(huì)實(shí)踐的專業(yè)，我國高等院校動(dòng)畫專業(yè)人才培養(yǎng)模式存在的問題就是過于專注于理論學(xué)習(xí)，學(xué)生在校學(xué)習(xí)的內(nèi)容與社會(huì)市場(chǎng)需求脫軌，造成畢業(yè)后無法直接進(jìn)入企業(yè)工作[2]?！币虼耍罱óa(chǎn)業(yè)化動(dòng)畫生產(chǎn)鏈實(shí)踐平臺(tái)是學(xué)生與社會(huì)市場(chǎng)接軌的重要途徑。部分院校擁有大量實(shí)驗(yàn)室、工作室，資源相對(duì)豐富，但缺乏整體規(guī)劃，缺乏有效組合與協(xié)同，只是各自為政地帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行某一環(huán)節(jié)的制作，沒有形成一體化的生產(chǎn)流程工作室協(xié)同生產(chǎn)鏈，從而也難以制作出完整的動(dòng)畫。

三、動(dòng)畫人才培養(yǎng)的思考

（一）合理建構(gòu)動(dòng)畫人才培養(yǎng)方案

人才培養(yǎng)方案是專業(yè)人才培養(yǎng)的依據(jù)。完善人才培養(yǎng)體系與課程教學(xué)體系建設(shè)，構(gòu)建合理的貼近行業(yè)發(fā)展需求的人才培養(yǎng)方案是培養(yǎng)合格人才的基礎(chǔ)。隨著時(shí)代的發(fā)展，不同階段人才需求不一樣，因此在構(gòu)建人才培養(yǎng)體系前必須先對(duì)相關(guān)專業(yè)、行業(yè)進(jìn)行調(diào)研以及行業(yè)崗位分析，確定當(dāng)前人才的能力要求。然后根據(jù)調(diào)研情況結(jié)合學(xué)校特色明確專業(yè)人才培養(yǎng)的定位，最后進(jìn)行系統(tǒng)課程的設(shè)置及課程體系的編制，形成一套完整、系統(tǒng)的人才培養(yǎng)方案。

人才培養(yǎng)方案的構(gòu)建需要注重幾個(gè)方面：第一，方案制定要以行業(yè)最新業(yè)態(tài)、需求為基礎(chǔ)，邀請(qǐng)行業(yè)專家參與人才培養(yǎng)的制定與評(píng)審;第二，人才培養(yǎng)方案制定在課程、項(xiàng)目設(shè)置方面一定要滿足動(dòng)畫制作完整流程的需求，達(dá)到行業(yè)標(biāo)準(zhǔn);第三，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)置與產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目融合，保證實(shí)訓(xùn)時(shí)間，完成相關(guān)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，提高學(xué)生實(shí)踐能力。

（二）提升師資能力，校企師資全面融合

打造教學(xué)能力強(qiáng)、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)、行業(yè)技術(shù)前沿的動(dòng)畫師資隊(duì)伍是培養(yǎng)優(yōu)秀動(dòng)畫人才的關(guān)鍵。

1.加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提升教師能力

校內(nèi)培訓(xùn)，校內(nèi)專家緊密圍繞動(dòng)畫專業(yè)核心進(jìn)行教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，所有教師分方向加入專家和學(xué)術(shù)帶頭人研究中心或?qū)嶒?yàn)室，參與專家教授的專業(yè)培訓(xùn)課程和教學(xué)研討當(dāng)中來。通過知識(shí)性研討，提升教師知識(shí)水平，通過校內(nèi)專家進(jìn)行專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)并帶領(lǐng)青年教師依托項(xiàng)目平臺(tái)進(jìn)行實(shí)際商業(yè)項(xiàng)目的制作，提升青年教師專業(yè)技術(shù)能力，為青年教師不斷提升能力提供了強(qiáng)有力的保障。校外培訓(xùn)，依托校企合作平臺(tái)，借助企業(yè)資源，不斷輸送青年骨干教師深入企業(yè)一線，進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)開發(fā)與制作，使教師及時(shí)掌握行業(yè)新動(dòng)態(tài)、新技術(shù)、新知識(shí)，并運(yùn)用于教學(xué)中，更加快速地讓青年教師掌握動(dòng)畫制作所需要的整體能力，達(dá)到雙師型的教師標(biāo)準(zhǔn)。

2.校企師資全面融合，提升教師能力

梳理實(shí)踐性強(qiáng)的課程，引進(jìn)企業(yè)高端兼職教師與校內(nèi)教師聯(lián)合上課。校內(nèi)教師主講理論，企業(yè)教師重點(diǎn)指導(dǎo)項(xiàng)目。企業(yè)教師帶入新理論、新技術(shù)、新運(yùn)用、新工具、新產(chǎn)品全面融入課程，提升教學(xué)水平。教師之間相互學(xué)習(xí)，提升校內(nèi)教師項(xiàng)目實(shí)踐操作能力，了解行業(yè)最新理論與技術(shù)并運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)中。加強(qiáng)校企合作，發(fā)揮企業(yè)教師項(xiàng)目管理、制作優(yōu)勢(shì)，在實(shí)訓(xùn)中企業(yè)教師全程參與指導(dǎo)，校內(nèi)教師輔助，從而提升教師實(shí)踐項(xiàng)目管理能力與制作能力。

（三）搭建校內(nèi)產(chǎn)業(yè)化實(shí)踐平臺(tái)

合理利用學(xué)校資源，整合實(shí)驗(yàn)室、工作室、研究中心等資源，打造動(dòng)畫生產(chǎn)制作鏈?，F(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室、工作室、研究中心較為分散，教師在指導(dǎo)學(xué)生的過程中關(guān)注自己研究室或工作室的研究方向，相互之間的協(xié)作與項(xiàng)目聯(lián)合制作沒有形成一體化布局。根據(jù)動(dòng)畫制作流程，打造基于研究中心、實(shí)驗(yàn)室、工作室的校內(nèi)一體化先進(jìn)產(chǎn)業(yè)化實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，按崗位設(shè)置工作室，校企師資聯(lián)合主持工作室實(shí)踐項(xiàng)目，達(dá)到資源有效整合，完成動(dòng)畫制作生產(chǎn)鏈建設(shè)。加強(qiáng)校企、校地合作，依托產(chǎn)教融合引進(jìn)商業(yè)項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)商業(yè)項(xiàng)目流程完善的校內(nèi)動(dòng)畫實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，使學(xué)生的專業(yè)能力符合學(xué)校要求與企業(yè)需求，實(shí)現(xiàn)無縫連接。

四、結(jié)語

動(dòng)畫行業(yè)隨著時(shí)代的發(fā)展，正在努力前行，動(dòng)畫教育應(yīng)順應(yīng)時(shí)代需求而不斷改革。根據(jù)行業(yè)發(fā)展的需要調(diào)整人才培養(yǎng)體系，是動(dòng)畫教育培養(yǎng)合格人才的根基;教師能力決定動(dòng)畫人才的質(zhì)量，提升教師能力與教學(xué)水平是動(dòng)畫教育培養(yǎng)合格人才的關(guān)鍵;提升學(xué)生實(shí)踐能力需要平臺(tái)，先進(jìn)的產(chǎn)業(yè)化實(shí)踐平臺(tái)是動(dòng)畫教育培養(yǎng)合格人才的保障。這樣，我們培養(yǎng)出的動(dòng)畫人才才能符合社會(huì)的需要，才能實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫教育的價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

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[2]郝爽.國產(chǎn)動(dòng)漫電影─產(chǎn)業(yè)火了，人才培養(yǎng)跟得上嗎？[J].藝術(shù)教育，2015（11）：28.

作者簡(jiǎn)介：

許林濤，碩士學(xué)歷，成都東軟學(xué)院數(shù)字藝術(shù)系副教授。研究方向：美術(shù)學(xué)。

李貌，碩士學(xué)歷，四川旅游學(xué)院藝術(shù)學(xué)院副教授。研究方向：美術(shù)學(xué)。