柴曉琴

【內容摘要】隨著我國經濟水平的不斷建設與發(fā)展，中國的經濟已經與國際的經濟不斷接軌，國家與國家之間的交往也越來越密切，熟練的運用英語交流也成為了人才必備的一項基本技能。但是在運用英語進行溝通與交流的時候，往往會忽略兩國之間的文化差異，所以為了避免這種情況的發(fā)生，同時確保學生的英語學習能夠更加具有實用性，則需要在高中英語教學中加強學生的跨文化意識教學。

【關鍵詞】高中英語?跨文化意識?英語教學

由于傳統教學觀念的影響，我們的高中英語教學中也一直將語法、單詞、課文等知識進行重點教學，而忽略了英語的背景文化教學，使學生缺乏英語背景文化意識，也不能夠有效的運用英語進行交流，所以，在高中英語教學過程中應該重視對英語背景文化意識的教育。本文主要分析了在高中英語教學中培養(yǎng)跨文化意識的問題以及相應策略。

一、培養(yǎng)學生跨文化意識的必要性

高中英語教學是學生學習英語的基礎階段，同時也是學生提升自身英語思維能力和了解國外文化的階段。因此學生要在英語學習過程中，區(qū)分中西方文化的差異，并且運用學到的英語知識去解決實際交流問題，從而將所學知識與實際情況做到真正的融合。

在課堂教學中，教師要引導學生了解英語國家的文化、歷史、習俗以及風土人情，同時通過良好的跨文化教學，也能夠開拓學生的眼界，提升學生的價值觀念，從而促進學生的英語學習效率以及英語實際運用能力。

二、高中英語教學中跨文化意識培養(yǎng)存在的不足

1.對教材中的跨文化知識教學認識的不夠深刻

在新課改的背景下，高中英語教材已經出現了文化背景的教學，但是由于傳統教學觀念以及教學方法的影響，教師不能將教材中的文化知識有效的深入到英語教學中，導致學生的跨文化交流能力得不到良好的提升。有部分教師在英語教學過程中，只是按照教材的內容按部就班的進行教學，不能深入的挖掘教材中的潛在知識點，進而導致文化意識教學效果不理想。與此同時，由于傳統教學觀念的影響，雖然教師將教學重點放在了文化教學中，但是在實際的英語課堂教學中，仍然會將語法、單詞等教學放在首要位置，而將文化教學一語帶過，甚至直接忽略不計，導致學生不能夠充分的掌握跨文化知識，同時跨文化教學也不能發(fā)揮出自身的價值。

2.教學方法過于單一

在高中英語教學中，部分英語教師在文化背景教學方面的教學方法都是比較單一、乏味的，通常是按照教材中的內容或者比較簡單的圖片，對與之相關的文化背景知識進行簡單的講解。與此同時，教師在教學過程中也往往會采用“滿堂灌”的教學方式進行教學，課堂中只有教師一個人在講，學生不能夠全身心的投入到學習中，使學生被動的進行學習。

3.跨文化知識的考核方法不全面

由于應試教育的影響，教學的目的都只關注學生最后的期末考試成績，而忽略了日常的學習情況考核，即使有測評考核也往往都是在課后進行簡單的考核，而且考核過程也往往只關注學生學習英語知識的情況，而不注重學生跨文化知識的考核。并且在期末考試的時候也是注重學生的英語基礎知識考核，主要以詞匯、閱讀以及寫作為主體，對跨文化知識的考核少之又少。

三、提升高中英語跨文化意識培養(yǎng)的策略

1.提高教材應用

性，提高文化意識培養(yǎng)的重視度

在高中英語教學中，教材是主要的教學手段，也是傳遞知識的主要途徑，只有提高教材的應用性，挖掘教材中的潛在知識，才能夠獲取更多的文化知識，進而提高文化知識教學的質量。同時教師也要提高對文化知識教學的重視，在課堂中重點向學生講述文化知識，將文化知識與文學作品和文化對比相結合。

例如，在人教版新課標高中英語（必修三）Unit1F《estivals Around the World》教學過程中，教師為了提高學生的理解能力，可以先中國的傳統節(jié)日與西方的圣誕節(jié)進行比較，讓學生在理解中國傳統文化的同時，了解西方的文化，同時也能夠提高學生對圣誕節(jié)的了解，促進學生的英語學習效率。

2.合理利用多媒體教學手段，豐富文化知識教學形式

由于信息技術的發(fā)展與普及，現階段的高中教育已經離不開多媒體的支持，多媒體教學也因自身具備生動、形象、內容豐富等優(yōu)勢而受到廣大師生的喜愛。教師可以在教學過程中，通過結合教材內容，尋找與教材相關的英語電影或者收聽相關的英語音頻等教學形式，讓學生在愉悅的氛圍中了解其文化背景知識。

比如，教師在講述人教版新課標高中英語（必修7）Unit2《Under the sea》之后，可以組織學生觀看英語版的《海底兩萬里》，讓學生能夠直觀的感受到海底世界的奇妙與震撼，借此激發(fā)學生的學習積極性。

3.完善文化知識考核制度

由于傳統應試教育的觀念根深蒂固，所以只能通過考核制度來提升學生對文化知識的重視，學?？梢愿鶕逃母母锖侠碓鲈O文化知識的考核制度，在考核中適當的增設聽力、說英語等考核內容，以此考察學生文化知識的學習情況，同時通過這種方式還能夠提高學生以及學校對文化知識教學的重視

結語

總之，在新課改的背景下，應該重視文化知識的教育，采取相關的策略提升文化知識教學質量，從而提升學生的英語交流水平以及英語教育事業(yè)的發(fā)展。

【參考文獻】

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（作者單位：甘肅省會寧縣第一中學）