楊祥生
(南京市大廠高級(jí)中學(xué)體育組)
目前,在我國的高中體育教學(xué)中,體育高考生的專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和指導(dǎo)是教師工作的重要內(nèi)容,它不僅體現(xiàn)了體育教師的體育素養(yǎng)和水準(zhǔn),還和體育高考生的體育成績息息相關(guān),因此加強(qiáng)對(duì)體育高考生的訓(xùn)練管理是擺在體育教師面前的重要一課。筆者通過對(duì)我國目前體育高考的系統(tǒng)分析得出,體育高考生不同于傳統(tǒng)的考生,其在高考成績構(gòu)成中,雖然也有文化成績的加成,但體育加試的成績往往起著主導(dǎo)性的作用。因此,相關(guān)院校在體育教學(xué)中,應(yīng)根據(jù)上述特點(diǎn)開展教學(xué),運(yùn)用科學(xué)合理的方法來加強(qiáng)對(duì)體育高考生的訓(xùn)練和管理,以提升他們的運(yùn)動(dòng)水平和成績。
目前,我國普通高中體育教師由于受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響,往往采用“滿堂灌”的教學(xué)方式。在這種教學(xué)方式下,往往是教師講得津津有味,學(xué)生卻聽得昏昏欲睡,學(xué)習(xí)興趣不高,就算進(jìn)行體育訓(xùn)練,也往往是機(jī)械地模仿和學(xué)習(xí),仿佛一臺(tái)機(jī)器般沒有思想和靈魂,學(xué)習(xí)效果不佳。想要提高體育高考生的體育運(yùn)動(dòng)能力,就需要教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和方法,與時(shí)俱進(jìn),根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和高考要求不斷進(jìn)行調(diào)整,在組織學(xué)生學(xué)習(xí)和訓(xùn)練時(shí),采用多種方法,因此施教,通過制定個(gè)性、科學(xué)的訓(xùn)練管理模式和方法進(jìn)行教學(xué)。
動(dòng)作技術(shù)是體育高考生的必考內(nèi)容,其規(guī)范與否直接影響到其后期訓(xùn)練成果和高考成績,因此,教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)他們進(jìn)行動(dòng)作技術(shù)規(guī)范的管理,通過對(duì)每一名參加訓(xùn)練學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行指導(dǎo),找到其存在的優(yōu)勢(shì)和不足,并進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練,以取長補(bǔ)短。由于很多學(xué)生的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力參差不齊,導(dǎo)致其動(dòng)作存在著諸多的問題,甚至有些已經(jīng)內(nèi)化成一種錯(cuò)誤的習(xí)慣,針對(duì)這一現(xiàn)狀,教師切勿采用批評(píng)、訓(xùn)斥了事,這樣反而會(huì)適得其反,使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理和厭學(xué)情緒,對(duì)后期學(xué)習(xí)可謂是百害而無一利,此時(shí)恰恰需要的是教師的愛心和耐心,唯有此,才能使學(xué)生“親其師,信其道”,提高其學(xué)習(xí)和訓(xùn)練效率;與此同時(shí),這樣的評(píng)價(jià)方式對(duì)創(chuàng)建和諧、健康的師生關(guān)系也具有積極意義。
體育教師在教學(xué)過程中,對(duì)一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目往往采用先分解后整合的方法,在分解的過程中,學(xué)生有疑問之處便可進(jìn)行交流和討論,這樣的方式雖然調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,但學(xué)習(xí)效率不高。因此,在對(duì)體育高考生進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練的時(shí)候,在采用此方法的基礎(chǔ)上,教師應(yīng)對(duì)每個(gè)學(xué)生的問題進(jìn)行分析和總結(jié),然后進(jìn)行統(tǒng)一的講解,以提高教學(xué)效率,針對(duì)個(gè)別依然學(xué)不會(huì)的學(xué)生,可通過小組合作的形式,讓學(xué)生教學(xué)生,通過營造和諧、平等、輕松的氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和探究性,讓學(xué)生在小組環(huán)境中敢于發(fā)言、樂于發(fā)言。在對(duì)體育高考生進(jìn)行訓(xùn)練管理時(shí)采用小組合作的方式具有重要意義,既激發(fā)了學(xué)困生對(duì)體育動(dòng)作學(xué)習(xí)的積極性,又鞏固了優(yōu)秀生對(duì)體育動(dòng)作的掌握,與此同時(shí),還促進(jìn)了生生之間的交流和互動(dòng),對(duì)培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)具有重要意義。
隨著教育改革的深入,高中體育教學(xué)對(duì)高中生的運(yùn)動(dòng)量、訓(xùn)練時(shí)間和強(qiáng)度都做了明確的規(guī)定。教師在開展教學(xué)時(shí),應(yīng)在遵循規(guī)定的同時(shí),因材施教,通過合理安排訓(xùn)練時(shí)間、制定科學(xué)的訓(xùn)練方案和管理制度來提高體育高考生的運(yùn)動(dòng)水平。筆者通過多年的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn),普通高中的體育高考生往往是自身文化水平不高、身體素質(zhì)教好的學(xué)生。體育教師的重任不是提高這部分學(xué)生的文化成績,而是提高其體育素質(zhì),通過制訂科學(xué)的訓(xùn)練計(jì)劃,包括短期的集訓(xùn)和長期的固定訓(xùn)練來提高體育高考生的素質(zhì)。值得注意的是,對(duì)體育高考生的集中訓(xùn)練的目標(biāo)不僅是要增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)和體育素質(zhì),更是要實(shí)現(xiàn)體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練成果的提高。在具體的教學(xué)過程中,教師應(yīng)本著對(duì)每一個(gè)高考體育生負(fù)責(zé)的態(tài)度,投入更大的精力,以科學(xué)的訓(xùn)練計(jì)劃與嚴(yán)格的管理制度來規(guī)范學(xué)生運(yùn)動(dòng)時(shí)的技術(shù)動(dòng)作,確實(shí)提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平。
體育高考生是我國高考大軍中一個(gè)比較特殊的群體,也是向廣大體育高校輸送體育人才的重要途徑,因此,通過因材施教,重視學(xué)生體育素養(yǎng)培養(yǎng)來加強(qiáng)對(duì)體育高考生的訓(xùn)練管理是極其重要和必要的。目前,隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步,體育開始走進(jìn)了普通人的視野和生活中,相應(yīng)的體育教學(xué)也越來越受到社會(huì)各界的重視,只有通過加強(qiáng)體育高考生能力的培養(yǎng),提升其運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練水平,才能源源不斷地為我國體育高校輸送優(yōu)秀的人才。
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