沈曉萍

（浙江省衢州市菁才中學(xué)，浙江 衢州）

高中是我國人才培養(yǎng)的關(guān)鍵時期，對于學(xué)生素質(zhì)提升有重要影響。對于高中化學(xué)教學(xué)而言，為了滿足素質(zhì)教育的需求，為構(gòu)建一個高效的化學(xué)教學(xué)課堂，教學(xué)中需要結(jié)合興趣引導(dǎo)，提升學(xué)生的興趣，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的提升，從而為學(xué)生提供更多的知識，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和成長提供一個良好的環(huán)境，為社會培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的人才。為構(gòu)建一個高效的化學(xué)教學(xué)課堂，筆者認為需要結(jié)合實際分析，認識到教學(xué)中存在的問題，為構(gòu)建高效課堂提供有力的支撐。

一、高中化學(xué)課堂的教學(xué)現(xiàn)狀

1.對學(xué)生綜合能力的提升重視程度不夠

教師長期受到傳統(tǒng)教育的影響，在教學(xué)中缺乏對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中思維能力和創(chuàng)新意識得不到激發(fā)，這樣會直接導(dǎo)致填鴨式的教學(xué)模式被用于教學(xué)當中。教師在課堂中羅列化學(xué)知識點，學(xué)生很難發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的趣味性，因此，學(xué)生的思維也變得非常僵化。這一情況也直接導(dǎo)致學(xué)生實踐能力以及思維能力偏差，嚴重影響學(xué)生能力的提升。

2.學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)模式不夠完善

在高中化學(xué)教學(xué)當中，實驗是重要的組成部分，實驗也是關(guān)系到整個教學(xué)過程發(fā)展的關(guān)鍵。因此，在高中化學(xué)教學(xué)中，實驗教學(xué)的開展對課堂教學(xué)效率的提高有關(guān)鍵的作用。但是，現(xiàn)階段教學(xué)中，部分學(xué)校為了應(yīng)付課堂教學(xué)，縮減教學(xué)經(jīng)費，置辦了非常少的實驗器材。這將直接導(dǎo)致學(xué)生在實驗過程中難以真切地體會到學(xué)習(xí)的重要意義，繼而影響學(xué)生思維能力的發(fā)展和實踐能力的提升?？梢姡壳?，化學(xué)教學(xué)中并不具備一個完善的實踐能力培養(yǎng)機制。

二、構(gòu)建高效高中化學(xué)課堂的措施

高中是學(xué)生知識積累和成長的重要時期，高中化學(xué)教學(xué)對學(xué)生的成長也有著重要的意義。因此，在高中教學(xué)的現(xiàn)階段，我們需要結(jié)合教學(xué)的實際，構(gòu)建一個良好的課堂教學(xué)，繼而實現(xiàn)高效教學(xué)。通過這樣的方式，不僅可以提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維能力，還可以提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，促進學(xué)生的發(fā)展。筆者結(jié)合教學(xué)的實際，簡要談一談高中化學(xué)課堂教學(xué)的措施。

1.結(jié)合生活實際內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生，燃起學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)是一門實踐性科學(xué)，其教學(xué)內(nèi)容和生活之間存在著千絲萬縷的聯(lián)系。因此，在化學(xué)教學(xué)開展的過程中，教師要密切聯(lián)系生活實際，將教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)實踐聯(lián)系起來，讓學(xué)生在生活知識的刺激下，燃起學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

如在學(xué)習(xí)化學(xué)資源綜合利用、環(huán)境保護的時候，教師可以結(jié)合我國嚴重的環(huán)境問題引出：同學(xué)們見過北方霧霾一般的仙境嗎？學(xué)生在問題的吸引下，教師再結(jié)合教學(xué)實際，融入環(huán)保和化學(xué)資源利用的知識，從而提升教學(xué)的效率。

2.結(jié)合實驗教學(xué)科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生，提升學(xué)生的實踐探究能力

實驗是學(xué)生認識化學(xué)的大門，也是提升學(xué)生實踐能力的關(guān)鍵。因此，在教學(xué)中，教師要認識到實驗教學(xué)對學(xué)生發(fā)展的重要意義，注重實驗教學(xué)引導(dǎo)，從而在實驗中引導(dǎo)學(xué)生認識化學(xué)知識，全面提升化學(xué)課堂教學(xué)效率。

如，在講解Na在悅l2中的燃燒的時候，教師可以讓學(xué)生在實驗室親自操作，從而幫助學(xué)生更加深入地理解實驗現(xiàn)象。在操作中，學(xué)生的實踐能力也得到顯著提升。如果沒有條件，教師也可以借助多媒體設(shè)備通過動畫操作方式，層層引導(dǎo)，讓學(xué)生在多媒體的引導(dǎo)下，加深對這一實驗現(xiàn)象效果的印象。之后，教師再結(jié)合小組探討的方式，鼓勵學(xué)生以小組為單位討論問題。通過全面科學(xué)的引導(dǎo)，幫助學(xué)生加深對知識的印象，全面提升學(xué)生的實踐探究能力。

3.從思維意識角度啟蒙學(xué)生，提高學(xué)生創(chuàng)新能力

高中階段是學(xué)生成長的啟蒙時期，也是學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)的關(guān)鍵時期。因此，在這一階段，教師要注重素質(zhì)教育模式在教學(xué)中的滲透，結(jié)合學(xué)生的思維發(fā)展引導(dǎo)講解知識。在不斷引導(dǎo)的過程中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)興趣，科學(xué)地講解教學(xué)知識。教師需要關(guān)注教學(xué)中的重難點，綜合學(xué)生學(xué)習(xí)中常見的問題，層層深入地為學(xué)生思維發(fā)展提供引導(dǎo)，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，全面提升學(xué)生分析問題的能力。

總而言之，在高中化學(xué)教學(xué)中為了滿足素質(zhì)教育的要求，構(gòu)建高效課堂，教師需要結(jié)合教學(xué)的實際，通過興趣的培養(yǎng)、實驗教學(xué)引導(dǎo)以及思維意識啟蒙等方法，燃起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生探究能力和創(chuàng)新能力。通過教師結(jié)合教學(xué)實踐中問題反思，并融合教學(xué)要求和教學(xué)實際情況進行探討，可以大大提升教學(xué)的質(zhì)量，為高中化學(xué)教學(xué)構(gòu)建一個高效課堂。