潘載加

（廣西欽州市欽北區(qū)新棠鎮(zhèn)中）

根據(jù)相關(guān)研究表明，農(nóng)村初中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力普遍較低，在一定程度上影響其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。為了有效保證初中學(xué)生能夠更好地投入到數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，本文主要分析如何提高農(nóng)村初中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，從而促進(jìn)農(nóng)村初中學(xué)生今后能夠更好地發(fā)展。

一、提高農(nóng)村初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的重要意義

對(duì)于農(nóng)村初中學(xué)生來說，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)難度較大，通過不斷提高農(nóng)村初中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，能夠保證初中學(xué)生更好地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，減輕教師的教學(xué)壓力。另外，由于農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)備比較落后，在一定程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為了改善這種狀況，數(shù)學(xué)教師需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，采用合理的教學(xué)方法，從而有效提高農(nóng)村初中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

此外，通過提高農(nóng)村初中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，能夠幫助學(xué)生更好地了解數(shù)學(xué)知識(shí)，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，采取合理的解決措施。對(duì)于農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教師來說，通過不斷提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，能夠讓學(xué)生真正體會(huì)到數(shù)學(xué)的魅力，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的重視，保證課堂教學(xué)質(zhì)量。［1］

二、提高農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的有效措施

1.明確農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)目的

為了有效提高農(nóng)村初中學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，能夠幫助農(nóng)村初中學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。對(duì)于農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教師來說，需要不斷明確教學(xué)目的，在課堂中，與學(xué)生進(jìn)行有效互動(dòng)，并布置合理的課后作業(yè)。例如，在學(xué)習(xí)七年級(jí)上冊(cè)“有理數(shù)”時(shí)，教師需要明確教學(xué)目的，了解學(xué)生以往的學(xué)習(xí)情況，向?qū)W生提問相關(guān)問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步保證農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。

農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教師在實(shí)際教學(xué)中，需要根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，采用合理的教學(xué)方法，對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以布置一些難度較大的課后作業(yè)，進(jìn)一步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，需要給予一定的鼓勵(lì)，盡量布置比較簡(jiǎn)單的課后作業(yè)。通過不斷明確農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)目的，能夠有效提高農(nóng)村初中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮農(nóng)村初中學(xué)生的主體作用，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

2.促進(jìn)師生間的良好溝通

農(nóng)村初中學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，需要教師的鼓勵(lì)，農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教師通過與學(xué)生進(jìn)行有效溝通，能夠真正了解學(xué)生的實(shí)際想法，保證數(shù)學(xué)教學(xué)能夠順利進(jìn)行。例如，在學(xué)習(xí)七年級(jí)上冊(cè)“相交線與平行線”時(shí)，教師可以向?qū)W生提問，并與其進(jìn)行良好的溝通，了解學(xué)生的真實(shí)想法，讓學(xué)生真正了解教學(xué)目的，保證農(nóng)村初中學(xué)生能夠更好地投入到課堂教學(xué)中，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。［2］

農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教師與學(xué)生在溝通的過程中，教師需要充分尊重學(xué)生，讓學(xué)生能夠更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。農(nóng)村初中學(xué)生可以針對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的問題，向教師進(jìn)行提問，讓教師能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過促進(jìn)師生之間的良好溝通，能夠?yàn)榻處熖峁└嗟慕虒W(xué)資源，進(jìn)一步提高教學(xué)資源的利用率，培養(yǎng)農(nóng)村初中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。另外，教師也可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，編制合理的教學(xué)方案，讓學(xué)生能夠更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

3.使用合理的數(shù)學(xué)模型

由于農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法比較落后，在一定程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。為了保證農(nóng)村初中學(xué)生能夠更好地投入到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，需要采用合理的數(shù)學(xué)模型，讓農(nóng)村初中學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的重要性。例如，在學(xué)習(xí)九年級(jí)上冊(cè)“圓”時(shí)，教師可以為學(xué)生提供良好的數(shù)學(xué)模型，將書本上的知識(shí)更加具體化，不斷提高初中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。［3］

通過采用合理的數(shù)學(xué)模型，能夠讓初中學(xué)生更好地了解數(shù)學(xué)模型，進(jìn)一步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。另外，農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教師也可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，制定相應(yīng)的獎(jiǎng)罰制度，針對(duì)表現(xiàn)比較突出的學(xué)生，給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)；針對(duì)表現(xiàn)較差的學(xué)生，需要給予一定的懲罰。采用合理的獎(jiǎng)罰制度，能夠讓農(nóng)村初中學(xué)生更好地投入到課堂學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生今后更好地發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

綜上所述，通過明確農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)目的、促進(jìn)師生間的良好溝通、采用合理的數(shù)學(xué)模型，能夠幫助農(nóng)村初中學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，保證農(nóng)村初中學(xué)生能夠更好地投入到各科學(xué)習(xí)中。但是，農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教師在實(shí)際教學(xué)過程中，依然會(huì)遇到很多問題，這就需要教師在原有的基礎(chǔ)上，采用合理的教學(xué)方法，從而有效地提高農(nóng)村初中學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

［1］王軍格.如何激發(fā)農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣［J］.赤子（中旬），2015（4）:193.

［2］岑春.淺談如何培養(yǎng)農(nóng)村初中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣［J］.中國(guó)校外教育，2016（5）:19.

［3］李國(guó)誠(chéng).影響農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的原因分析［J］.經(jīng)營(yíng)管理者，2015（3）:356.