張衛(wèi)衛(wèi)

（甘肅省蘭州市西固區(qū)福利路第一小學(xué)）

為了進一步強化對學(xué)校教育教學(xué)管理的服務(wù)與指導(dǎo)，推動學(xué)校自主發(fā)展，加強學(xué)校內(nèi)部視導(dǎo)工作，走進課堂，走進教師中間，了解班級教育教學(xué)現(xiàn)狀，樹立良好的學(xué)風(fēng)班風(fēng)，傾聽教師們的所思所想，學(xué)校應(yīng)開展視導(dǎo)調(diào)研活動，提煉、歸納教育教學(xué)普遍問題，確保學(xué)生全面、健康成長，從而帶動和促進學(xué)校品質(zhì)提升及內(nèi)涵式發(fā)展。

一、視導(dǎo)調(diào)研目標(biāo)

1.增強班子及中層的學(xué)習(xí)力、認(rèn)知力、執(zhí)行力和督查力，不斷提高班子及中層的行政管理能力。

2.反思學(xué)校教育教學(xué)管理并積極尋求舉措，全面促進學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量及辦學(xué)品質(zhì)的全面提升。

二、視導(dǎo)調(diào)研對象

學(xué)校所有班級及師生。

三、視導(dǎo)調(diào)研小組成員

調(diào)研組組長：校長

調(diào)研組副組長：分管副校長、視導(dǎo)室主任

調(diào)研組成員：各科室負責(zé)人及教研組長

四、視導(dǎo)調(diào)研的內(nèi)容及形式

視導(dǎo)調(diào)研采取聽、看、問、查、思、議的方式進行。

（一）聽

“聽”指聽課。調(diào)研組成員深入班級聽課，聽課后反饋本節(jié)課中表現(xiàn)比較好的，教學(xué)中有待提高的方面以及對今后改進課堂教學(xué)教法的建議，在與執(zhí)教老師進行認(rèn)真、細致、坦誠的交流中，既肯定老師的優(yōu)點，又提出改進意見，加大對教師常態(tài)課的指導(dǎo)，加大課堂教學(xué)研究的力度，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，進一步做細、做實常規(guī)工作，促使學(xué)校的課堂教學(xué)走向開放、創(chuàng)新、有效，進一步凸顯教育教學(xué)特色，促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。

我校視導(dǎo)調(diào)研小組共13人，對一、二班等14個班級分別進行了為期一天的跟班調(diào)研，重點跟蹤了班級課堂教學(xué)，關(guān)注了校內(nèi)及外聘教師的課堂教學(xué)情況，調(diào)研小組發(fā)現(xiàn)：所調(diào)研班級課堂準(zhǔn)備充分，教學(xué)重、難點突破較好。大部分教師在課堂中注重基礎(chǔ)的講解和訓(xùn)練，緊抓重難點，并能有效地進行拓展和延伸，講練結(jié)合，運用多媒體的比率較高，尤其是青年教師能掌握較為先進的交互式電子白板技術(shù)、暢言教學(xué)通等軟件設(shè)備，大大增加了教學(xué)的互動性。調(diào)研中還發(fā)現(xiàn)：學(xué)生對語、數(shù)、英三科老師的滿意率較高。語文課堂注重學(xué)科的整合，數(shù)學(xué)課注重思維的訓(xùn)練，英語課扎實、高效，充分體現(xiàn)了向課堂40分鐘要質(zhì)量的理念。視導(dǎo)小組組長對相關(guān)科任教師的課堂教學(xué)中存在的問題及時進行了反饋與交流，如：青年教師的板書設(shè)計不夠規(guī)范，教師對地方課程的課型把握還是不夠準(zhǔn)確，班主任對隊會課的重視程度欠佳等，高效促進了教師課堂教學(xué)水平的提升。

（二）看

“看”即看班風(fēng)班貌、班級日常管理、學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成、學(xué)習(xí)狀態(tài)等。調(diào)研組成員蹲點到相應(yīng)班級，深入進行早讀、課堂教學(xué)、課間活動、組織放學(xué)、經(jīng)典誦讀等班級全天各種活動的調(diào)研，全面了解并掌握該班級的情況。

經(jīng)過一學(xué)期的視導(dǎo)調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)，班級教室衛(wèi)生良好，工具、書本、花盆等物品擺放有序，教室內(nèi)布置美觀大方、溫馨和諧。教室環(huán)境布置可以說是各有千秋，彰顯了班級特色。各班能給學(xué)生營造寬松、愉快的教育氛圍，大部分學(xué)生能積極主動地參與學(xué)校各項活動。學(xué)風(fēng)方面，各班都有統(tǒng)一的閱讀書籍，閱讀量逐步上升，大部分班級能保證閱讀的時間及質(zhì)量。早讀課開展得扎實、有效，個別班級還注重了學(xué)生間的交流與分享。

出現(xiàn)的問題有：個別班級學(xué)生近視率較高；班級桌椅未能隨著孩子的高低作出調(diào)整；個別班級的部分孩子還未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如：課前準(zhǔn)備、自覺早讀等。針對以上情況，我們及時督促相關(guān)科室進行整改與要求。

（三）問

“問”即詢問了解師生在教育教學(xué)工作或?qū)W習(xí)中存在的問題，聽取師生對學(xué)校工作的意見與建議，并全面了解課堂教學(xué)效果、作業(yè)量情況、教師師德表現(xiàn)、是否有體罰現(xiàn)象存在等情況。

（四）查

“查”即查教師到崗、各科作業(yè)批改等。我們對中、低年級學(xué)生書寫還不夠規(guī)范，教師的批閱只有等級沒有日期等問題進行反饋，并要求教導(dǎo)處進行規(guī)范要求，加強檢查與考核。

（五）思

“思”即班子及中層干部結(jié)合分管或具體負責(zé)工作，思考管理工作中存在的不足或問題，創(chuàng)新工作思路與方法。

調(diào)研中，我們發(fā)現(xiàn)一些教師能將外面培訓(xùn)中所學(xué)的先進教學(xué)思想、教學(xué)方法運用到課堂中，做到了學(xué)用結(jié)合。個別老師還能大膽創(chuàng)新教學(xué)思路，極大地提高了課堂效率，調(diào)動了學(xué)生的積極性和主動性。因此，學(xué)校將繼續(xù)堅定不移地鋪就教師培訓(xùn)之路，加快教師專業(yè)成長。

（六）議

“議”即調(diào)研結(jié)束后，調(diào)研組成員向調(diào)研班級相關(guān)教師及相應(yīng)年級組長反饋調(diào)研中存在的問題并進行分析，探尋高效管理策略。

視導(dǎo)調(diào)研組在每次調(diào)研結(jié)束后，及時進行調(diào)研反饋與分析，結(jié)合分管或具體負責(zé)的工作，思考管理工作中存在的不足或問題，針對調(diào)研過程中存在的問題，梳理出整改內(nèi)容，并及時下發(fā)整改要求與通知，如：（1）教務(wù)處加強對外聘教師的培訓(xùn)與要求，有效提高其組織教學(xué)能力；（2）“每周一詩”落實不好，教科室會制定經(jīng)典誦讀方案，進行督促落實；（3）體育組要加強學(xué)生眼保健操的檢查力度，并對科任老師進行要求，督促并指導(dǎo)學(xué)生做好眼操；（4）教學(xué)口要加強新入職教師的跟蹤指導(dǎo)，加強其基本功培訓(xùn)，提升其業(yè)務(wù)素養(yǎng)等。

視導(dǎo)調(diào)研活動既能增強學(xué)校的行政管理能力，還能提升教師的育人水平，確保學(xué)生的健康成長，全面促進學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量及辦學(xué)品質(zhì)的提升。