趙艷秋

（山東省威海市文登區(qū)大眾小學(xué)）

教育教學(xué)在新時代的召喚下，呈現(xiàn)出一片欣欣向榮的景象，步入素質(zhì)教育深入實施、新課程標(biāo)準(zhǔn)逐漸深化的關(guān)鍵時期，為學(xué)生帶來新的學(xué)習(xí)方法，為教師提供新穎的教學(xué)模式，使課堂的教學(xué)面貌煥然一新，促使課堂教學(xué)有效地實現(xiàn)。小學(xué)英語是小學(xué)階段一門重要的外來語言學(xué)科，教師十分注重課堂教學(xué)有效性的達(dá)成，在教學(xué)中，利用自主探究的教學(xué)模式，實行“合作學(xué)習(xí)”與“引導(dǎo)啟發(fā)”相結(jié)合的教學(xué)方針，避免教師自言自語地講解，學(xué)生面無表情地埋頭沉思的被動現(xiàn)象的出現(xiàn)，運用靈活多變的教學(xué)方式，想方設(shè)法地讓學(xué)生對英語課堂產(chǎn)生濃厚的興趣和熱情，促使學(xué)生有感而發(fā)地?zé)釔塾⒄Z課堂，聽從內(nèi)心深處對英語知識的渴求，讓課堂的教學(xué)效果最大限度地體現(xiàn)。下面，本文就如何提高小學(xué)英語教學(xué)的有效性，提出幾點具體的參考性意見。

一、充分體現(xiàn)課堂教學(xué)的藝術(shù)性，為提高有效性奠定基礎(chǔ)

活潑好動而又缺乏耐心、沒有自制力是小學(xué)生的性格特征，如果課堂沒有足夠的新意，就很難讓小學(xué)生保持長久的參與能力，那么相應(yīng)的課堂教學(xué)的有效性就很難達(dá)成了。小學(xué)英語教師必須具備與時俱進(jìn)的思想，采取行之有效的教學(xué)方法，以不變應(yīng)萬變，融入藝術(shù)性的創(chuàng)新思維和激勵性的語言，多鼓勵、多支持學(xué)生，為學(xué)生多提供學(xué)習(xí)的正能量，用積極向上的情緒和巨大的教學(xué)熱情，鼓舞學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識，培養(yǎng)學(xué)生敢為人先、克服困難的優(yōu)秀品質(zhì)，從而為提高課堂教學(xué)的有效性奠基。比如，小學(xué)英語教師為了讓學(xué)生對學(xué)習(xí)英語始終保持飽滿的熱情，發(fā)現(xiàn)學(xué)生都很喜歡學(xué)唱Happy song這一首歌，為了讓課堂充滿趣味性，可以把這首歌曲作為導(dǎo)入方式，使學(xué)生的身心愉悅，精神飽滿。再比如，在上“body”這一話題時，就可以選擇Head shoulder knees and toes這首歌，讓學(xué)生在演唱歌曲的過程中，認(rèn)識身體的各個部位，增強小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心和自豪感，從而提高英語學(xué)習(xí)的積極性和課堂教學(xué)的有效性。

二、充分利用各種靈動性的教學(xué)設(shè)備，為提高有效性創(chuàng)造條件

充滿活力和靈動性的教學(xué)設(shè)備是新課程改革下，小學(xué)英語教師為提高課堂教學(xué)的有效性所采用的高效教學(xué)手段，其中以多媒體課件的廣泛應(yīng)用為主。隨著多媒體技術(shù)與小學(xué)英語課堂教學(xué)的有機整合，小學(xué)生對多媒體課件產(chǎn)生了濃厚的興趣，特別是一些圖片、視頻和音樂的融入，更是讓課堂煥發(fā)勃勃生機。比如，為了讓學(xué)生深刻地記憶單詞，我以生動形象的Flash動畫制作的課件導(dǎo)入新課，這樣可以讓單一、平靜、不動的字母，以立體、跳躍、翻騰的形式出現(xiàn)，然后再配上優(yōu)美動聽的聲音，這樣一個個活蹦亂跳的字母猶如生龍活虎的孩子展示在學(xué)生面前，從而縮小了學(xué)生與英語單詞之間不可逾越的鴻溝，拉近了課堂與學(xué)生之間的切合度。譬如：在上復(fù)習(xí)My friend這一課時，教師可請上一位同學(xué)背對投影儀，然后下面的同學(xué)看著投影儀上的圖片來描述圖片中的人，上來的這一位同學(xué)便要猜出是班里的哪位同學(xué)。利用多媒體展示學(xué)生熟悉的人物，既具有趣味性又具有實用性，激發(fā)了學(xué)生說的欲望，活躍了課堂氣氛，同時又復(fù)習(xí)了舊知識，進(jìn)而大大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的熱情，自然而然地課堂教學(xué)的有效性就得到提高了。

三、切實開展生動有趣的教學(xué)活動，以滿足課堂有效性的需求

因為小學(xué)生對英語的感知能力和理解能力各有千秋，因此造成學(xué)生對知識的領(lǐng)悟能力和接受水平也迥然不同，針對不同學(xué)生出現(xiàn)的不同狀況，只有滿足學(xué)生的各種需要，才能真正實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性，提升課堂教學(xué)的品位。為此，小學(xué)英語教師必須以開展形式多樣的教學(xué)活動為前提，以提高課堂的有效性為根本目的，遵循因材施教的教學(xué)原則，以學(xué)生的主體行動為宗旨，滿足不同層次、水平學(xué)生的生理和心理期盼，可以設(shè)計游戲、猜謎語、聽力比賽、朗讀競賽等獨具特色的表演活動，讓學(xué)生的興趣最大限度地被激發(fā)出來，接觸到學(xué)生內(nèi)心深處的情緒和意志，發(fā)揮教學(xué)活動的強大影響力，從而促進(jìn)所有學(xué)生都能有所進(jìn)步。比如，小學(xué)英語教師在講解“What’s this/that in English？”“It’s a/an...”時，避免將物品直接呈現(xiàn)在學(xué)生面前，造成課堂教學(xué)方式的單調(diào)和乏味，而是讓學(xué)生對周圍的事物運用英語口語進(jìn)行表述，如桌子（desk），學(xué)生就可以這樣說：It’s a desk.然后，再讓學(xué)生回答其他的物品，椅子（chair）、黑板（blackboard），這樣的傳授方式有趣且有吸引力，學(xué)生通過豐富多彩的體驗形式，可以有效地激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性，為提高課堂教學(xué)效率奠定基礎(chǔ)。

總的來說，課堂教學(xué)有效性的提高是一門精湛、深奧的學(xué)問，具備較高的藝術(shù)性和技巧性。小學(xué)英語教師除了積極主動地采用上述方式增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高有效性外，還要綜合多種有效的教學(xué)因素，整合各種教學(xué)資源，以科學(xué)、先進(jìn)的教學(xué)理論為指導(dǎo)，完善和創(chuàng)新教學(xué)方式，嫻熟地運用有效的教學(xué)策略，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，促使學(xué)生樂于接受英語知識，讓英語課堂綻放出無比絢爛、五顏六色的光芒，照耀學(xué)生前進(jìn)的道路。

［1］楊翠花.有效性在小學(xué)英語教學(xué)中的體現(xiàn)［J］.內(nèi)蒙古教育學(xué)院學(xué)報，2011（3）.

［2］胡春洞，張思中.小學(xué)英語課堂教學(xué)有效性［J］.中小學(xué)外語教學(xué)法，2014（8）.

［3］徐品芳.淺析如何提高小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計的有效性［J］.中國教師，2014（24）.