仇春麗

（江蘇省宿遷市宿城區(qū)蔡集中心小學(xué)，江蘇 宿遷）

在義務(wù)教育階段，教師應(yīng)該謹遵新課程標準中的學(xué)生觀，做到以人為本，主動承認學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)生觀認為學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)摿Γ虼私處熢诮逃ぷ髦幸⒁饧ぐl(fā)學(xué)生的潛能。能否培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力決定著我國的素質(zhì)教育工作能否順利進行并發(fā)展下去。因此學(xué)校必須加大在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)課堂上的教育資源傾斜，小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)已經(jīng)成為素質(zhì)教育中的首要任務(wù)。

一、豐富教學(xué)內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要前提

在小學(xué)信息技術(shù)課堂中，教師要善于開發(fā)教學(xué)資源，時事新聞等都可以作為課堂講授的內(nèi)容。最重要的一點是教師在課堂上所講授的內(nèi)容必須是與時俱進的，能有效地培養(yǎng)出學(xué)生對當前局勢的敏感度。而對講授內(nèi)容的選擇也不能太過隨意，必須根據(jù)學(xué)生的實際情況、學(xué)生的接受能力等結(jié)合教材內(nèi)容進行選擇并恰當?shù)財U展延伸。教師在教授排版編輯等方面的內(nèi)容時，可以選擇一篇學(xué)生比較感興趣的文章、童話故事等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于教師在教學(xué)中沒有進行過多的規(guī)定，學(xué)生會較多地加入自己的想法和觀點，有利于其思維的發(fā)散，有效避免了千篇一律的教育結(jié)果，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力[1]。

激發(fā)學(xué)生的興趣、拓展創(chuàng)新思維。學(xué)生只有在對教學(xué)內(nèi)容擁有濃厚的興趣時，才能做到積極主動學(xué)習(xí)，認真動腦思考，才能真正做到拓展思維寬度與廣度。只有這樣才能真正實現(xiàn)對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。激發(fā)學(xué)生的興趣也不是一件易事，首先要做到找準目標，激發(fā)動力。擁有一個確定的目標是一切學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ)，只有將目標確定下來才能擁有學(xué)習(xí)的動力。而學(xué)習(xí)目標的選擇也不可太過隨意，一般來說，學(xué)習(xí)目標的選擇可以從近景目標和遠景目標兩個方面進行。對于近景目標而言，教師要利用教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及積極性?？梢岳玫姆椒ㄓ校褐苯訉?dǎo)入、情境導(dǎo)入、設(shè)疑導(dǎo)入等多種方法，這些方法的共同點就是都能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、好奇心以及積極性。而確定遠景目標時，教師需讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)信息技術(shù)的重要性，不管是對學(xué)生本身還是對于對社會、祖國的建設(shè)來說，擁有豐富的信息知識都是重要的先決條件。其次，由于小學(xué)生具有較強的競爭意識，教師在教學(xué)中可以充分利用這一點來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)新意識，這樣有利于激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。教師可以在信息技術(shù)教學(xué)中適度開展一些競爭活動，如辯論賽、知識競賽等。學(xué)生觀中指出，“學(xué)生是獨特的人”。這意味著不同的學(xué)生具有不同的特點，教師要針對不同的學(xué)生對教學(xué)方法做出調(diào)整、改動，以達到因材施教這一目的。在教學(xué)過程中，充分考慮學(xué)生的不同情況，教師要將新舊知識有機結(jié)合進行考查，提出一些問題并給學(xué)生留出足夠的思考空間，這樣有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲望和創(chuàng)新能力。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，做到長善救失，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、思考問題、解決問題的能力。只有這樣，才能夠真正做到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、優(yōu)化教學(xué)方法是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要抓手

選擇正確的教學(xué)方法是進行信息技術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)。選擇教學(xué)方法時，不僅要謹遵教學(xué)目標、教學(xué)大綱以及新課程標準的要求，還要根據(jù)實際綜合考慮學(xué)生的實際情況、特點、發(fā)展規(guī)律。在教學(xué)活動中，教師要遵循新課程標準的要求，主動承認學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，嚴格遵守教師觀中教師要做學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、引路人這一理念。改變“教師教、學(xué)生學(xué)”這一傳統(tǒng)教育方式，以人為本，使學(xué)生積極主動參與到教學(xué)活動中來。教師可以讓學(xué)生采取一些新型的學(xué)習(xí)方法，如小組討論、社會調(diào)查等，這樣可以使學(xué)生對信息技術(shù)知識加深理解并可以與生活有效地結(jié)合起來，學(xué)會運用知識，達到學(xué)習(xí)對生活有用這一目的。教學(xué)氛圍也要一改傳統(tǒng)教育的死板、嚴肅等，讓學(xué)生在和諧的氛圍內(nèi)生動活潑地學(xué)習(xí)，健康快樂地成長，有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[3]。

總而言之，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是一切教育活動的根本，是開闊學(xué)生思維、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、使學(xué)生在信息知識技術(shù)的教學(xué)中獲得升華的基礎(chǔ)。因此，為適應(yīng)當今社會的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是一切活動的重中之重。