廣西欽州市第四中學(xué) 黃 勤

一、尊重學(xué)生，因材施教

尊重學(xué)生是我們作為班主任愛學(xué)生的前提。班主任只有愛學(xué)生，才能正確對待、寬容學(xué)生所犯的錯誤，從而使我們的學(xué)生向好的方面發(fā)展。例如，我所接的班級是到了高二才分班的，是高二的文科班，分到我班的學(xué)生有幾個在高一的時候就是出了名的“學(xué)困生”，我就和他們幾個一一談心。其中有一個是高一的時候最出名的“學(xué)困生”黎小明（化名），我用了一個上午的時間和他談心，了解到他的基本情況是紀(jì)律比較差，且?guī)状蔚目荚嚦煽兌己懿焕硐??？偠灾?，他對學(xué)習(xí)不感興趣，老師上課不聽課，經(jīng)常走神兒。后來，我反復(fù)聯(lián)系家長，和家長一起進行教育，家長表示一定會盡全力配合好我們班主任的教育。還有就是他上課經(jīng)常遲到，特別是早上有時候遲到半個小時；老師上課的時候，從來不打開書本；考試的時候，隨便應(yīng)付。基于以上分析，我覺得如果能喚起他的自信，找出適合他的方法，他的情況可能會有所改觀。例如，他對學(xué)習(xí)不感興趣，我就和他一起找出感興趣的東西；他對書法感興趣，我就叫他買一些練書法的書來練習(xí)，并且每天跟蹤觀察，把這種自信轉(zhuǎn)化為強大的動力。以此為起點，不斷積累自信，他有了進步，就及時表揚他。經(jīng)過一年多的努力，小明有了很明顯的進步，遲到的現(xiàn)象沒有了，原來他在班上排名是最后一名，到了高三第一學(xué)期他就上升到班上中等水平了。所以班主任要真正了解學(xué)生在做什么，想什么，這樣才能真正做到尊重學(xué)生，因材施教，這樣才是真正地把我們的教育工作做好。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣

新接管一個班級能夠迅速形成相對較好的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)至關(guān)重要。而要達到這一目標(biāo)的根本保證就是抓紀(jì)律，具體地講，就是嚴(yán)抓寢室紀(jì)律和教室紀(jì)律。這樣就要有自己的班規(guī)。剛開始的時候，我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起討論，一起制訂我們的班規(guī)，通過制訂一系列的獎罰條例來約束學(xué)生，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。從接手這個班到現(xiàn)在，我?guī)缀跆焯烊ニ奚釞z查作息，但也不是一次次簡單的檢查。

比如，我晚上十點半到學(xué)生宿舍，督促學(xué)生盡快洗漱做好睡覺準(zhǔn)備，同時也關(guān)心他們的生活問題。開始的時候，我們班的男生住在6樓，而6樓經(jīng)常沒有水洗澡，每天晚上11點以后才有水。這樣，他們晚上休息不好，必定會影響第二天的上課。我了解到這個情況之后，和同學(xué)們一起商量，最后決定每個宿舍買一個大缸，在白天有水的時候先把它接滿水，到了晚10點放學(xué)的時候就有水洗澡了。這樣，他們晚上就可以早一點休息了，不會影響第二天的上課。于是這個問題就解決了，他們有更多的精力投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。熄燈后，我并不急于離開，而是滯留在陽臺上繼續(xù)觀察、提醒他們，直到11點左右，也就是確定學(xué)生基本都入睡了才離開。盡管這時還有學(xué)生未能入睡卻已沒有說話的氛圍了，日復(fù)一日，晚入睡的學(xué)生最起碼知道每天老師都陪他們那么晚，一定會在心里增加對老師的認(rèn)可度。幾個月下來，學(xué)生基本上都形成了良好的作息習(xí)慣。為了鞏固效果，我同時還大力宣傳睡眠的重要性，講不按時作息對身體和智力的極端危害。此外，在教室里，桌椅對齊，保持教室清潔，這樣就可以讓學(xué)生擁有一個好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。我在晚自習(xí)時經(jīng)常到班里巡班，如果發(fā)現(xiàn)有違反紀(jì)律的學(xué)生，例如，講話，玩手機等等，我就叫他們到教室辦公室，耐心教育他們，這樣周而復(fù)始地教育學(xué)生，并且耐心監(jiān)控確保教室安靜。長久下來，班上就有了良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

三、建立德育評價機制和規(guī)章制度

德育工作要逐步規(guī)范化、制度化，要量化管理，建立一套完整的德育評價機制和規(guī)章制度。為了加強紀(jì)律管理，規(guī)范學(xué)生的日常行為，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，我們制訂了學(xué)生監(jiān)測管理體系，本體系落實到每一個學(xué)生，每天記錄扣分和加分情況，每周總結(jié)一次，每月公布一次，形成預(yù)警機制。監(jiān)測管理體系包括考勤、儀容儀表、課堂監(jiān)測、清潔衛(wèi)生、宿舍內(nèi)務(wù)、宿舍紀(jì)律等。每學(xué)期每個學(xué)生都有100分原始分，凡是分?jǐn)?shù)達到88分及以下，取消其評選任何學(xué)生榮譽、獎勵的資格，凡是分?jǐn)?shù)達到70分，給予其警告處分；凡是分?jǐn)?shù)達到60分，給予其記過處分，凡是分?jǐn)?shù)達到50分，給予其記大過處分；凡是分?jǐn)?shù)達到30分，給予其留校察看處分；凡是分?jǐn)?shù)達到10分及以下，責(zé)令其自動退學(xué)。我在班主任工作中逐步完善量化管理制度，根據(jù)學(xué)生監(jiān)測管理體系的情況總結(jié)評分并加以獎勵和懲罰，目的是讓學(xué)生通過一系列的規(guī)章制度來規(guī)范自己的行為，這樣才能使自己成為對國家有用的人才。

四、通過班會進行德育教育

班主任抓好德育工作，當(dāng)然離不開每周的班會，每周一的班會是對上一周的總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題及時進行教育。例如，有一周我們開了一個元旦晚會，但是晚會結(jié)束后，我們發(fā)現(xiàn)地板上有亂扔的瓜子殼。這周我們就開了“一顆瓜子殼破壞美麗的校園”的主題班會，幫助同學(xué)們樹立衛(wèi)生意識，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。當(dāng)然對學(xué)生進行德育教育方法是多種多樣的，但我想，如果在工作中，班主任能長期有意識地注意這幾個方面的教育，學(xué)生們良好的個性是可以培養(yǎng)出來的。