張貴芳

（山東省濱州市濱城區(qū)北城受田小學(xué)）

專(zhuān)家教師非常詳細(xì)地介紹新教材和舊教材之間的區(qū)別，更是從識(shí)字教學(xué)、寫(xiě)字教學(xué)、拼音教學(xué)、閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際等方面做了介紹和詳細(xì)分析，讓我們從整體了解到教材在內(nèi)涵上注重中國(guó)傳統(tǒng)文化的傳播；在選文和插圖上注重趣味性和圖文一體性；梯度上循序漸進(jìn)螺旋式上升的部編版新教材。

一年級(jí)看似簡(jiǎn)單，并不簡(jiǎn)單。部編版教材和以往教材有很大的不同，絕不是簡(jiǎn)單地能自己摸索出來(lái)的。

一、重趣味，有玄機(jī)

在選材的趣味上如：讓一些耳熟能詳?shù)挠腥さ膬焊柽M(jìn)入了孩子們的視線，讓孩子能夠在玩中學(xué)，學(xué)中玩。插圖特別新穎，富有內(nèi)涵，插圖選用都是經(jīng)過(guò)精密考慮的，既關(guān)注了兒童的閱讀體驗(yàn)，又滿足了兒童的學(xué)習(xí)需要。在b、p、m、f頁(yè)，這些拼音隱藏在圖畫(huà)里，b是架子鼓，f是拐杖等，教師在教學(xué)時(shí)設(shè)置情境引導(dǎo)學(xué)生找一找，這個(gè)找的過(guò)程就是大腦運(yùn)轉(zhuǎn)并識(shí)記的過(guò)程，也是加深記憶的過(guò)程，低年級(jí)的孩子處于形象思維發(fā)育階段，新教材更科學(xué)地符合了孩子們的認(rèn)知規(guī)律，幫助低年級(jí)的孩子識(shí)記。孩子們?cè)陬^腦中進(jìn)行再現(xiàn)時(shí)是充滿趣味的內(nèi)涵圖片，很深刻。

二、重幫扶，又啟蒙

新教材也注重了幫扶的理念，如：在個(gè)別生字上添加了這個(gè)生字的筆畫(huà)順序。一年級(jí)的學(xué)生是識(shí)字的開(kāi)始，也是認(rèn)識(shí)筆畫(huà)順序的啟蒙，一個(gè)字有它規(guī)定的順序，寫(xiě)出來(lái)才美觀大方。新教材的這個(gè)轉(zhuǎn)變起到了貫穿始終的潛移默化的作用。

三、重閱讀，降難度

新教材對(duì)閱讀也提出了一個(gè)新的高度，鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀，廣積累。一年級(jí)閱讀教學(xué)，學(xué)生要會(huì)正確、流利、有感情地朗讀。能讀準(zhǔn)字音，會(huì)停頓。認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，能說(shuō)出課文中明顯的信息。教師不用刻意去解釋課文，讓孩子在朗讀中理解，書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。同時(shí)也要聯(lián)系兒童生活，關(guān)注兒童的成長(zhǎng)。盡快讓學(xué)生進(jìn)入自主閱讀。學(xué)生的自主閱讀的基礎(chǔ)，就是識(shí)字。所以我們的首要任務(wù)是讓學(xué)生多識(shí)字。

整本教材設(shè)計(jì)了多個(gè)專(zhuān)題，每個(gè)專(zhuān)題內(nèi)的內(nèi)容又存在著密切聯(lián)系。部編版新教材重視課外閱讀，提供了豐富多彩、功能各異的閱讀材料。也增添了《日積月累》《和大人一起讀》《快樂(lè)讀書(shū)吧》等欄目，目的為引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀，對(duì)教材中的課文是極其有益的補(bǔ)充，是非常重要的學(xué)習(xí)資源，對(duì)學(xué)生很有意義。呂叔湘先生說(shuō)過(guò)，他學(xué)習(xí)語(yǔ)文，三分得益于課內(nèi)，七分得益于課外。部編新教材正是通過(guò)系統(tǒng)的課程設(shè)計(jì)保證學(xué)生的閱讀總量，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。在《和大人一起讀》欄目，一方面激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣，另一方面讓課堂教學(xué)延伸到了家庭，讓家長(zhǎng)與孩子一起讀書(shū)，增加了親子活動(dòng)的時(shí)間和意義。

四、重“交際”，大作用

部編新教材充分尊重口語(yǔ)交際的自身規(guī)律，更加重視“交際”的功能。交際話題都是合乎學(xué)生需要的、有共通性的、有遷移運(yùn)用價(jià)值的內(nèi)容，既解決學(xué)生生活中存在的問(wèn)題又滿足日常生活的需要。我們?cè)诳谡Z(yǔ)交際教學(xué)中，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活交際情境，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想“假如你遇到這種情況會(huì)怎樣說(shuō)、怎樣做？”促使學(xué)生盡可能多地體驗(yàn)各種場(chǎng)合的交際行為，促使孩子積極主動(dòng)去思考、去實(shí)踐，從中學(xué)會(huì)得體地與人交往。

新教材有了全新轉(zhuǎn)變，作為一線語(yǔ)文教師的我應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，努力提升自身的文化底蘊(yùn)，主動(dòng)研究專(zhuān)業(yè)知識(shí)，不斷學(xué)習(xí)，勇于嘗試，把本學(xué)期教學(xué)開(kāi)展得更好。通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)教材有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，教材不僅關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)技能，還關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。教材的編寫(xiě)以兒童的現(xiàn)實(shí)生活和童真世界出發(fā)，圖文并茂，版式多樣，風(fēng)格活潑，色彩明麗，能夠吸引學(xué)生閱讀，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。我們當(dāng)教師的就應(yīng)該理解教學(xué)目標(biāo)，明白教材編排的意圖和特點(diǎn)，選用恰當(dāng)?shù)氖侄?，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的有利于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)環(huán)境，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)參與到教學(xué)中來(lái)。新課標(biāo)在識(shí)字、寫(xiě)字方面，實(shí)行“認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)”“多認(rèn)少寫(xiě)”，提出會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)兩種要求，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力以及獲取信息的能力都有很重要的意義。教材有了這些變化作為老師在教學(xué)中該怎么做呢，有經(jīng)驗(yàn)的老師也給我們指出在教學(xué)中可以做得好的方法：

1.要多參考教師用書(shū)。

2.要仔細(xì)閱讀單元導(dǎo)語(yǔ)。

3.要深入研究思考題和各個(gè)欄目的要求，對(duì)知識(shí)點(diǎn)或語(yǔ)文能力訓(xùn)練的要求。

4.要合適使用多媒體，嚴(yán)禁濫用多媒體。

總之，在新的課程、新的學(xué)習(xí)方式、新的教學(xué)氛圍下，需要我們引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)辟出一片語(yǔ)文學(xué)習(xí)生活的新天地，在這片天地里，我們和學(xué)生將共同成長(zhǎng)，不斷進(jìn)步！回來(lái)后結(jié)合自己的實(shí)際情況重新翻閱教材，認(rèn)真思考了如何利用好教材進(jìn)行有效的教學(xué)。作為一、二年級(jí)的老師，任重道遠(yuǎn)，萬(wàn)丈高樓平地起，有了夯實(shí)的基礎(chǔ)，學(xué)生才能走得更遠(yuǎn)、更好。現(xiàn)在有了新的理論知識(shí)的武裝，讓我們信心百倍地投入課堂，努力讓部編教材發(fā)揮它的優(yōu)勢(shì)，共同期待花開(kāi)的日子。