江蘇省張家港市云盤小學(xué) 潘 華

著名的匈牙利音樂教育家柯達伊說過：“合唱是非常重要的，由集體的努力所完成音樂作品和帶來的愉快，培養(yǎng)了高尚品格的人，這種價值是無法估量的?！焙铣M入音樂課堂，走進學(xué)生的心靈，大家用同一個聲音，同一種音樂語言，表達同一個思想和同一種情感，用和聲傳達美好與和諧。這種音樂上的和諧與統(tǒng)一能有效地增強團隊的凝聚力，實現(xiàn)學(xué)生團隊精神與生命質(zhì)量的提升，對學(xué)生將來的音樂學(xué)習(xí)、成長和個性發(fā)展影響深遠。因此，小學(xué)音樂教師應(yīng)重視合唱教學(xué)，讓學(xué)生在合唱中感受音樂的魅力。

一、趣味教學(xué)，培養(yǎng)合唱興趣

唱唱跳跳是小學(xué)生的個性特點，音樂對于他們來說，是一門比較輕松的課程，可以隨心所欲地模仿老師哼哼唱唱，但音樂合唱不是一個人的事，它要求學(xué)生在自己學(xué)好音樂的基礎(chǔ)上要顧全團隊合唱的整體效果，不能太張揚自己的個性，這是較其他科目的不同之處，為了培養(yǎng)小學(xué)生對音樂合唱的興趣，老師要運用符合他們身心特點的教學(xué)方法，吸引他們積極參與學(xué)習(xí)，主動配合音樂大合唱。

例如，音樂老師在對《柳樹姑娘》這首音樂進行課堂教學(xué)時，先讓學(xué)生欣賞和聆聽這首美妙的樂曲，然后引導(dǎo)學(xué)生模仿柳條沙沙作響的聲音，在此基礎(chǔ)上，老師對學(xué)生傳授相關(guān)的合唱知識，系統(tǒng)地操練學(xué)生學(xué)唱這首二聲部合唱歌曲，可以通過小組唱，輪唱的形式來展示歌曲合唱的魅力。為了讓學(xué)生看到合唱的藝術(shù)效果，老師不妨把學(xué)生合唱時的情景以視頻形式錄下來進行回放，鼓勵學(xué)生自己評價自己的演唱，找出不足的地方加以改進，通過反復(fù)的合唱訓(xùn)練，提升學(xué)生的音準(zhǔn)和音色，讓學(xué)生處于同一“頻道”快樂地歌唱。

音樂是需要熏陶的，在日常的音樂教學(xué)中，老師要有意地挑選古今中外的音樂名曲提供給學(xué)生欣賞，特別是合唱的名曲音樂，讓學(xué)生在音樂中陶冶情操，對其產(chǎn)生濃厚的興趣，發(fā)自內(nèi)心地喜歡而愛上音樂，運用奧爾夫教學(xué)理念培養(yǎng)學(xué)生的音樂潛質(zhì)，引導(dǎo)他們在合唱中盡情抒發(fā)自我情感。

二、合唱技巧，奠定合唱基礎(chǔ)

每一門功課都講究基礎(chǔ)功的訓(xùn)練，音樂也不例外，常聽說某人的唱功不錯，就是指這人的音樂基礎(chǔ)不錯。無論是發(fā)聲還是唱腔都要有扎實的基本功才能增強歌曲演唱的感染力和表現(xiàn)力，在合唱教學(xué)過程中，音樂老師要指導(dǎo)學(xué)生發(fā)聲的訓(xùn)練，氣息的控制，呼吸的調(diào)節(jié)，鍛煉學(xué)生不同聲部的轉(zhuǎn)換能力，保證學(xué)生的發(fā)聲器官處于最佳狀態(tài)，演唱中老師要傳授一些合唱技巧，讓學(xué)生唱出最真摯的情感來彰顯音樂的魅力。

比如進行《小白船》的合唱訓(xùn)練時，音樂老師著重讓學(xué)生進行二聲部演唱，演唱時，把全班學(xué)生分成二組，一組合唱時，另一組聆聽，找尋合唱中存在的音準(zhǔn)問題，在輪流演唱中，不斷提高全班的合唱能力，避免走音現(xiàn)象的出現(xiàn)，合唱的技巧來源于學(xué)生反復(fù)的練習(xí)，真所謂“熟能生巧”,老師要鼓勵學(xué)生課外也要進行聲樂練習(xí)，提升自己的個人演唱水平，在合唱時不拖團隊后腿，同時，老師在課堂合唱教學(xué)中，要注意自己的示范演唱，畢竟老師的一舉一動影響著學(xué)生，特別是小學(xué)學(xué)生，他們的模仿力極強，老師要把演唱技巧潛移默化地傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生精準(zhǔn)地演唱好每一個音階。

合唱不同于獨唱，它注重的是團隊的密切配合，呈現(xiàn)的是整體的藝術(shù)效果，各個個體，各個聲部之間要求做到協(xié)調(diào)統(tǒng)一，隨著音樂指揮的節(jié)奏，把歌曲抑揚頓挫地表現(xiàn)出來，期間音樂老師可根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知特點，引進一些合唱技巧融入學(xué)生的表演中，讓學(xué)生快速進入合唱狀態(tài)，更好地發(fā)揮合唱水平。

三、樂器“加盟”，提升合唱效果

在音樂的教學(xué)過程中離不開樂器，合唱中常常借助樂器調(diào)動課堂的教學(xué)氣氛，學(xué)生還能在樂器的配合下，更容易把握好樂曲的音準(zhǔn)和音量的高低，樂器有鋼琴、小提琴、二胡、電子琴等等，老師通過樂器的演奏，讓優(yōu)美的樂器旋律伴隨學(xué)生的合唱表演，會產(chǎn)生完美的藝術(shù)效果。

例如學(xué)生合唱“在希望的田野上”這首歌曲的時候，老師可彈奏電子琴進行演唱的伴奏，引導(dǎo)學(xué)生何時用高音，何時用低音，讓學(xué)生跟著老師演奏的節(jié)奏進行聲部的調(diào)換，把歌曲中歡快喜悅的意境表現(xiàn)出來。再比如音準(zhǔn)較好、體積較小的口風(fēng)琴指導(dǎo)下的合唱教學(xué)能夠?qū)W(xué)生的音樂記憶能力加以強化，提升他們的學(xué)習(xí)積極性，對于教學(xué)課堂氣氛的活躍有較大的影響力。而身材小巧、價格低廉、養(yǎng)護方便的豎笛，能夠作為學(xué)習(xí)音樂與讀譜的助手，在伴奏與合唱的獨特創(chuàng)作中來提升學(xué)生的合唱以及演奏水平。

小學(xué)音樂課堂中樂器的“加盟”，擴大了學(xué)生的視野，樂器美妙的音符激發(fā)著學(xué)生喜愛音樂的熱情，在合唱過程中，樂器調(diào)節(jié)著課堂氣氛，同時豐富了合唱的教學(xué)內(nèi)容，樂器演奏貫穿整個合唱的始末，有效地提升了學(xué)生合唱的效果。

總之，合唱教學(xué)是表現(xiàn)集體藝術(shù)的一種重要形式，需要學(xué)生互相配合。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)耐心引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實施科學(xué)的發(fā)聲訓(xùn)練，積極引進樂器教學(xué)，幫助學(xué)生積累合唱經(jīng)驗，引導(dǎo)其用歌聲表達自己的心聲，才能產(chǎn)生音色互相融合、聲部互相協(xié)調(diào)的合唱效果。