劉明鳳

（山東工藝美術學院附屬中等美術學校 山東濟南 250014）

中職學生的基礎差，學習英語的興致不高，決定了傳統(tǒng)的英語課堂教學對他們來說效果不理想，要想取得好的教學效果，就要充分調動起他們的快樂情緒，增強他們接受知識的能力，在老師的正確引領下，課堂教學才能順利有效的進行。

一、教師的積極情感是快樂教學的前提

教師的積極的工作態(tài)度和活潑開朗熱情向上的樂觀性格是上好一堂課的首要條件。教師和學生是學校的兩大主體，教師的一言一行都會在無形中影響學生的發(fā)展，如果教師缺乏積極的心態(tài)，那么，學生很難用積極的心態(tài)去學習。因此，教師在上課前要調整好自己的情緒，上課時要精神飽滿，面帶笑容，和藹可親，這樣無形中拉近了和學生之間的距離，教師要做到和學生之間具有師生和朋友這 樣的雙層關系。教師通過自身的快樂情緒感染學生，言傳身教，給學生樹立人格幫樣，學生就會崇拜他、尊敬他，樂于與之交往，進而能聽進去老師的管教。就像孔子在《學記》里所說的“親其師，信其道”，學生相信老師，喜歡老師了，就會對老師所教的學科產(chǎn)生濃厚的興趣并樂于接受教師所教的內容。為英語課堂的順利進行奠定了堅實的基礎。

二、情景教學培養(yǎng)學生積極的學習情感

情景教學由南通師范附小特級教師李吉林與上世紀80 年代提出，情景教學強調調動學生的積極情緒，強調興趣的培養(yǎng)，以形成主動發(fā)展的動因，提倡讓學生在實際感受中逐步認識世界。

英語語言的學習具有其特殊性，需要學習者長期的積累和大量的練習，如果學習者在英語學習中具有積極的情感，比如：高興、滿足、好奇、自信等等。便能夠積極地去練習英語，大膽用英語進行交流，踴躍回答老師的問題，主動識記單詞、詞組等必須要記住的英語知識，進一步提高英語學習的興趣和自信心。

那么，怎么才能提高學生學英語的興趣，怎么才能進行英語的快樂教學呢? 我具體從以下幾個方面進行了探討。

1．教學目標要適中

在教學目標方面，強調具體目標的個性化與總體目標的一致性。教學目標過高，學生實現(xiàn)不了難免產(chǎn)生畏難情緒；學習目標太低，又很難達到預期的效果。只有真正研究學生的具體的學情而制定出的合理有效的教學目標，才能激發(fā)學生的學習欲望，使課堂教學得以順利進行。

2．教學內容要豐富

教學內容的設計既要兼顧教學大綱的要求又要考慮中職學生的特點，教學內容的設計要以自己學生為基本依據(jù)。當教師的課堂教學內容豐富飽滿時，就能引起學生的興趣，學生就會喜歡學，自覺學，教和學就會達到和諧統(tǒng)一。當教師的課堂設計千篇一律，教學內容缺乏變化時，學生就會乏味厭倦。只有對教學內容的精心設計，才能使英語課堂煥發(fā)勃勃生機和青春的活力。

3．教學方法要多樣

在教學方法上，強調多樣化教學以激發(fā)學生的學習興趣。重點采用啟發(fā)式教學，啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)知識記憶的規(guī)律和新舊知識之間的聯(lián)系。創(chuàng)設問題情境，注意精講多練，通過提問、對話等進行交際，練習內容要新穎、生動，形式要多樣、靈活。

4．教學活動要有趣

教學活動要豐富多彩、形象生動，它是整個課堂教學的命脈，是知識消化吸收的地方，教師要通過各種各樣的教學活動讓學生從課本中走出來，讓學生的思維活躍起來，讓學生的多種感官動起來，讓他們在特定的語言環(huán)境中練習英語，以實現(xiàn)聽說讀寫四項英語基本技能的全面提高。從教中職英語教學多年，我采用了多種多樣的教學活動來調動學生的學習興趣，現(xiàn)總結如下，共各位同仁進行參考。（1）游戲教學，寓教于樂。中國偉大的教育家孔子曾經(jīng)說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”帶著快樂去學習更容易提高學習的效率。幾乎人人都喜歡游戲，對于我們英語基礎差，活潑好動的中職學生來說更是如此。我們經(jīng)常進行各種各樣的游戲，比如，講英語笑話、猜謎、競賽、講故事、做調查、練繞口令等等，學生興致很高，踴躍參加，同時英語也收獲頗豐。（2）我們建立了class radio。班級電臺每天廣播課堂的前5分鐘。廣播內容的內容根據(jù)學生的水平來定，根據(jù)廣播者的喜好，這樣才能引起他們的興趣?？梢酝ㄟ^查找資料廣播最新新聞，可以讀一個有趣的故事，也可以從課本上找內容。（3）唱英語歌曲。中職的學生雖然英語基礎較差但是大都多才多藝，一說唱歌，大家都很積極，唱歌之前，我們先學歌詞并做講解，順帶聯(lián)系我們學過的或要學的知識，然后讓他們學唱，效果很好。（4）編演小品。單純的講解和提問對中職的學生來說效果不佳，他們聽著聽著就可能走神。對于課本中對話的話，直接編演就行，課文的話盡量抽取重點句型和重點內容編成小品讓學生表演，表演之前要記住英語臺詞，所以要學的內容就在“玩”中掌握了。

豐富多彩的教學活動充分吸引了學生的注意力，提高了英語課堂的效率。

三、積極的教學評價給予學生積極的肯定

教師的評價旨在于讓學生認清自身不足的同時，既能保持學生學英語的興趣又能激勵學生更上一層樓。所以教師的評價一定要帶有激勵性。對學生先做出積極的肯定，然后委婉的指出學生的不足，并給他們的不足找出“借口”，在老師的一次次表揚下，學生也會從心底里覺得自己有能力學好這門科目，信心逐漸增強，從而形成學習上的良性循環(huán)。教師要把英語課堂變成激勵和提高學生英語學習興趣的地方，多用激勵性的語言，使課堂在情緒高漲，寬松、歡樂的氛圍中進行，英語學習也好像輕松了許多。

總之，中職的英語教學要以學生為中心，要根據(jù)學生的實際情況來確定教學模式，中職英語的快樂教學體現(xiàn)的就是教學要為學生服務的理念，讓中職的學生慢慢的感受到學好英語并不是一件難事。只要中職的教師一直懷有一顆愛心去實施快樂教學，學生終將被我們感動、感化，被快樂教學的氛圍感染，在感受到快樂的同時學到對他們有用的英語知識。中職的學生將在樂中學、學中樂的美好過程中喜歡上英語和英語課堂，我們中職教師孜孜以求的快樂課堂教學在快樂中得以實現(xiàn)。