貴州省安順市實(shí)驗(yàn)學(xué)校 盧 立

由于初中道德與法治課程比較抽象，且理論性比較強(qiáng)，運(yùn)用灌輸式的傳授方式，學(xué)生很容易產(chǎn)生厭煩的情緒，降低學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，導(dǎo)致教學(xué)氛圍沉悶，不能獲取最佳的教學(xué)效果。案例教學(xué)法的應(yīng)用可以通過案例內(nèi)容體現(xiàn)道德與法治知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生探究和分析案例，引發(fā)學(xué)生積極思考、主動(dòng)探究，有助于提高學(xué)生的思考能力和探究能力。

一、應(yīng)用案例教學(xué)法在初中道德與法治教學(xué)中的重要性

在當(dāng)前的初中道德與法治課堂教學(xué)中，教師要依據(jù)新課改的要求，改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)模式和傳授方式。要注重應(yīng)用案例教學(xué)法，在課前依據(jù)教材內(nèi)容選擇相應(yīng)具有實(shí)質(zhì)性內(nèi)容的案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和分析，促使學(xué)生對新課內(nèi)容有初步了解，使課堂氛圍活躍起來，進(jìn)而轉(zhuǎn)變學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，不再對教學(xué)內(nèi)容感覺枯燥、乏味。更加主動(dòng)參與到討論中，鍛煉學(xué)生的思維活躍度和獨(dú)立思考能力。

二、初中道德與法治教學(xué)中案例教學(xué)法的應(yīng)用

（一）提前準(zhǔn)備合適的案例，提升教學(xué)效果

新課改的不斷推進(jìn)，要求初中道德與法治教學(xué)必須要高度重視應(yīng)用案例教學(xué)法。首先，教師需在課前準(zhǔn)備好合適的案例，所選用的案例要經(jīng)典、要具有現(xiàn)實(shí)意義，不能隨意選擇，應(yīng)按照新課內(nèi)容精心選用相應(yīng)的案例，這樣才能發(fā)揮出案例的作用。其次，案例要與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)，不能偏離教材，應(yīng)具有代表性和啟發(fā)性，還要結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，確保案例真實(shí)，有利于引發(fā)學(xué)生共鳴，意識(shí)到哪些行為是違法的，進(jìn)而自覺規(guī)范自身行為舉止，時(shí)刻遵守道德法規(guī)。由此可見，選擇合適的案例是非常重要的。例如，在學(xué)習(xí)《遵守社會(huì)規(guī)則》時(shí)，教師可以選擇一些真實(shí)的事件作為案例，講解和傳授社會(huì)規(guī)則，促使學(xué)生意識(shí)到在公共場合要規(guī)范自身行為，做到自覺排隊(duì)，培養(yǎng)學(xué)生成為有素質(zhì)、有道德修養(yǎng)的公民，不僅明確應(yīng)如何遵守社會(huì)規(guī)則，還扎實(shí)牢記教材內(nèi)容，從而提升教學(xué)效果。[1]

（二）結(jié)合案例內(nèi)容提出問題，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生

在當(dāng)前的道德與法治課堂教學(xué)中，教師應(yīng)用案例，將理論性較強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，通過案例展示出來，并結(jié)合案例內(nèi)容提出問題，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)探究教材的積極性，既突出了學(xué)生主體地位，又驅(qū)使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)《做守法的公民》時(shí)，可選用恰當(dāng)?shù)陌咐?，傳授其中的道德與法治知識(shí)，而后依據(jù)案例向?qū)W生提出問題：怎樣做到遵紀(jì)守法？哪些行為是違法的？引發(fā)學(xué)生積極思考問題，促使學(xué)生在探究的過程中學(xué)會(huì)自主總結(jié)和歸納答案，有利于提高學(xué)生總結(jié)知識(shí)和解決問題的能力，進(jìn)而充分了解基本的法律法規(guī)，使學(xué)生掌握法律常識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生正確理解和認(rèn)知教學(xué)內(nèi)容；并在課堂上占據(jù)主導(dǎo)地位，不再被動(dòng)接受知識(shí)，通過對問題進(jìn)行深思熟慮，逐步總結(jié)學(xué)習(xí)方法，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，有效提高教學(xué)質(zhì)量。[2]

三、結(jié)語

綜上所述，在初中道德與法治教學(xué)中運(yùn)用案例教學(xué)法，要求教師在課前準(zhǔn)備好具有啟發(fā)性的案例，確保案例與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)，具有代表性，進(jìn)而吸引學(xué)生注意力，推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)探究知識(shí)。

[1]陳鑫.案例教學(xué)法在初中道德與法治教學(xué)中的運(yùn)用[J].啟迪與智慧(教育)，2017(12).

[2]張蓉.案例教學(xué)法在初中道德與法治教學(xué)中的運(yùn)用[J].文理導(dǎo)航，2017(2).