（銀川市興慶區(qū)第二十二小學(xué) 寧夏銀川 750004）

在素質(zhì)教育階段當(dāng)中，單純的成績已經(jīng)不能夠作為衡量學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，對于其德智體美能力和綜合素質(zhì)的考察才是素質(zhì)教育發(fā)展的目標(biāo)和方向。小學(xué)生們對于學(xué)習(xí)更多是從自身的好奇心和興趣出發(fā)的，因而教師在進(jìn)行體育教學(xué)時就需要從學(xué)生的興趣點出發(fā)，這樣才能夠更好的提高體育教學(xué)的實際效果。對于小學(xué)生而言，興趣是最好的老師，在興趣的指引和學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)之下能夠有效提高課堂教學(xué)的實際效果。但是由于興趣的培養(yǎng)還是有一定的時間性，所以教師在培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣就需要具有足夠的耐心和信心，使學(xué)生們逐漸對自我行為進(jìn)行控制。此外，小學(xué)生們年齡尚小，體育教師就需要根據(jù)學(xué)生們所處的生理和心理發(fā)展階段，以及個性特點因材施教，這樣才能夠使學(xué)生們在產(chǎn)生定期的基礎(chǔ)上，真正投入到體育活動當(dāng)中。[1]

一、學(xué)生對體育沒有學(xué)習(xí)興趣的原因

1.對體育缺乏了解

談到體育，每個人都會有自己的理解，可以說體育是一個人人都有一定了解，但是并不是人人都能夠參透其內(nèi)涵的學(xué)科。就目前在校學(xué)生的調(diào)查情況來看，學(xué)生們都認(rèn)為，在體育課當(dāng)中就是可以按照自主自愿的方式玩游戲，在這個過程當(dāng)中，更多是放飛自我、放松身心。但是從體育課設(shè)置的角度來看，其具有一定的規(guī)范性，同時又能夠使學(xué)生們的身體素質(zhì)得到鍛煉和發(fā)展。體育課的安排和組織是從學(xué)生身體發(fā)展角度出發(fā)的，對于小學(xué)生而言，教師需要對其講解相關(guān)的鍛煉要領(lǐng)和體育知識，尤其是熱身運動和隊列在體育課程當(dāng)中的重要性。但是在實際當(dāng)中，由于教師的講解方法過于單一，學(xué)生們并不能夠真正投入到對其內(nèi)容的理解當(dāng)中，從而導(dǎo)致了主觀認(rèn)識和實際體育鍛煉之間差異過大的問題，此種落差也使學(xué)生們不能夠?qū)w育產(chǎn)生興趣。[2]

2.學(xué)生自身差異

每個班級的學(xué)生之間存在一定的差異，他們的體育基礎(chǔ)和身體素質(zhì)都存在一定的差別。就是在進(jìn)行體育教學(xué)當(dāng)中會遇到一些有稍微有一些殘疾、肥胖或者是身體素質(zhì)較弱的學(xué)生，他們對于體育課堂會產(chǎn)生強烈的抵觸情緒，在體育教學(xué)過程當(dāng)中，并不能夠真正參與到其中，從而導(dǎo)致了教學(xué)內(nèi)容和體育目標(biāo)之間存在距離。而且在長時期情緒的積累之下，學(xué)生們對于體育的厭惡會更加嚴(yán)重。

3.教學(xué)傳統(tǒng)性

教學(xué)方式，對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和知識理解具有非常重要的作用，但是目前有一些體育教師并不能夠關(guān)注到這種問題。在課前并不能夠做好充分的準(zhǔn)備，對于教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計也存在簡單化的問題，在教學(xué)模式上，更是出現(xiàn)了司法僵化等方面知識傳授的問題。這些都會導(dǎo)致學(xué)生們對體育學(xué)習(xí)喪失興趣。況且小學(xué)生們本身就是好玩好動，還有一部分教師會采用強制教學(xué)方式，這種強制灌輸?shù)姆绞綍箤W(xué)生們對體育產(chǎn)生厭煩感。

二、小學(xué)體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的方式

1.體現(xiàn)學(xué)生的主體地位

在新課改和素質(zhì)教育階段當(dāng)中，以學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體是目前教育發(fā)展的方向。所以在體育教學(xué)當(dāng)中，教師就需要將學(xué)生們作為課堂教學(xué)的主體的。在理論教學(xué)方面需要考慮學(xué)生們心理所處的狀態(tài)，利用他們好動和具有強烈好奇心的特點引導(dǎo)學(xué)生自主探討和學(xué)習(xí)。在這個過程當(dāng)中，學(xué)生們的思維困惑點和好奇心能夠找到突破的方向。在以學(xué)生作為主體的情況之下，學(xué)生們能夠體會到被尊重和被關(guān)愛的感受。在自主學(xué)習(xí)和引導(dǎo)的過程當(dāng)中，不僅能夠使學(xué)生們更加積極主動的參與到體育學(xué)習(xí)當(dāng)中，同時還能夠使師生之間和生生之間探討體育知識。這樣會使教師在之后的教學(xué)活動當(dāng)中更加順利有效。[3]

2.激發(fā)學(xué)生的參與性

小學(xué)生們在心里都會存在一種表現(xiàn)的欲望，而且對于榜樣也會進(jìn)行模仿。所以教師在進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中，教師就需要使學(xué)生們認(rèn)識到實踐活動在體育教學(xué)當(dāng)中的重要性，因而就需要督促學(xué)生們積極參與到體育教學(xué)當(dāng)中。教師可以根據(jù)學(xué)生所處的年齡特點，進(jìn)行一些體育游戲教學(xué)。比如教師可以將班級學(xué)生按照5到6個人的方式進(jìn)行分組，然后每個小組根據(jù)投籃多少或者是跑步速度推選出本組中的優(yōu)秀者。之后再讓不同小組之間所推選出來的優(yōu)秀人員相互切磋，對于勝出者，教師可以給予口頭獎勵或者是減少整個小組成員跑步的圈數(shù)。在此種游戲和競爭的方式當(dāng)中，不僅能夠提高學(xué)生們對于體育活動的興趣，同時還能夠在一種快樂的氛圍當(dāng)中真正熱愛體育。

3.使用不同的教學(xué)方法

小學(xué)生們對于新接觸的事物會存在強烈的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，所以教師在進(jìn)行教學(xué)時，就可以采用不同的教學(xué)方式。教師需要對體育器材進(jìn)行充分運用，對于每一種器材要完全展示其鍛煉的方式和鍛煉的能力方向，教師在講解之后可以對學(xué)生們進(jìn)行提問并讓其回答，對于回答準(zhǔn)確者可以增加其使用運動器材的時間。當(dāng)然由于體育教學(xué)并不受場地限制，因而教師就可以根據(jù)需求將教學(xué)區(qū)域設(shè)置在操場或者是體育館中不同的地方。這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生們的好奇心，同時還能夠激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生們對于直觀的東西會更加感興趣，所以教師還可以將多媒體運用到其中，通過視頻、音頻和圖畫的結(jié)合，能夠使學(xué)生們對體育場是濃厚的興趣。

結(jié)語

尤其對于小學(xué)生而言，興趣是最好的老師，也是其學(xué)習(xí)的內(nèi)在激勵方式。所以體育教師在進(jìn)行教學(xué)時，就需要關(guān)注到學(xué)生們體育興趣的培養(yǎng)。況且在目前，素質(zhì)教育和終身體育意識，是體育教學(xué)發(fā)展的目標(biāo)和方向。所以體育教師就需要根據(jù)學(xué)生們的生理心理發(fā)展特點、個體差異性來對其教學(xué)理念和教學(xué)方式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，這樣能能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)體育的興趣。