薛立成

摘 要：伴隨現(xiàn)在教育機(jī)制的持續(xù)加深改革，在班主任教學(xué)管理工作中，注重培育學(xué)生的思想觀念，推動(dòng)學(xué)生的全方位發(fā)展變成現(xiàn)在班主任教學(xué)的重要工作內(nèi)容。因此，根據(jù)新課程改革背景下初中班主任管理工作中的問(wèn)題及對(duì)策，展開(kāi)了以下分析與論述。

關(guān)鍵詞：新課程改革；初中班主任；管理工作

班主任作為一個(gè)班級(jí)當(dāng)中的重要領(lǐng)導(dǎo)人，在班級(jí)的發(fā)展與構(gòu)建的過(guò)程當(dāng)中展現(xiàn)了十分關(guān)鍵的作用。部分時(shí)候班主任的管理模式與管理方式可以對(duì)班級(jí)的整體風(fēng)氣具有十分關(guān)鍵的作用。換一句話來(lái)講，班主任在班級(jí)當(dāng)中的角色是十分特別的，現(xiàn)在存在一些的班主任在教學(xué)管理上具有一定的局限性，約束了班級(jí)學(xué)生的整體發(fā)展。

一、初中班主任在教學(xué)管理上具有局限性

1.老師心理負(fù)擔(dān)較重

就初中班主任而言，要求一定要身心健康，在管理任務(wù)當(dāng)中才可以展現(xiàn)出合理的管理成效，提高班級(jí)的整體風(fēng)氣。可是按照現(xiàn)實(shí)的調(diào)查研究顯示，現(xiàn)在班主任基本上都存在一定的教學(xué)負(fù)擔(dān)，部分班主任直言在管理學(xué)生的時(shí)候不知道應(yīng)該怎樣選用合理的對(duì)策讓學(xué)生聽(tīng)話，初中時(shí)期的學(xué)生正值青春期，身心發(fā)育的時(shí)期，這期間的學(xué)生常常活潑愛(ài)動(dòng)。老師在這個(gè)背景下出現(xiàn)一定的心理負(fù)擔(dān)會(huì)影響到教學(xué)管理任務(wù)的完成。

2.教學(xué)工作管理能力較低

現(xiàn)在，伴隨時(shí)代的進(jìn)步以及社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生的思想理念也慢慢出現(xiàn)了嚴(yán)重的改變。而對(duì)于班主任而言，在教學(xué)管理當(dāng)中也需要緊跟時(shí)代的潮流，堅(jiān)定與時(shí)俱進(jìn)，展開(kāi)創(chuàng)新管理形式?？墒乾F(xiàn)在還有些班主任在教學(xué)管理任務(wù)上，缺少與時(shí)俱進(jìn)的思想觀念，始終延續(xù)使用過(guò)去的教學(xué)管理形式來(lái)開(kāi)展管理。部分老師覺(jué)得給學(xué)生嚴(yán)重的負(fù)擔(dān)就可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，提升學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的注重。實(shí)際上不是，常常過(guò)大的壓迫會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生抵觸的心理，最后影響學(xué)生的身心健康發(fā)展。

3.缺少民主化的管理

在初中時(shí)期，班主任缺少民主化的管理同樣會(huì)影響到班級(jí)管理工作的合理開(kāi)展。部分班主任會(huì)對(duì)一切事務(wù)，比如班長(zhǎng)的選拔、學(xué)習(xí)委員的選拔、每一周的值日工作等開(kāi)展具體的規(guī)劃，按照自身的意愿來(lái)決定，最終減少了班級(jí)當(dāng)中學(xué)生的歸屬感，影響到了班級(jí)的團(tuán)結(jié)力[1]。

二、增強(qiáng)初中班主任管理工作的有效策略

在初中班主任管理工作過(guò)程中，從以上分析當(dāng)中，就能夠了解到管理工作的進(jìn)行有著很多的問(wèn)題，不利于初中班主任管理能力的提高，對(duì)初中教學(xué)效率的提升有著不好的影響，為此，一定要采用有效的對(duì)策辦法，提高初中班主任管理能力。

1.持續(xù)保證嚴(yán)格要求的準(zhǔn)則

初中班主任進(jìn)行管理工作需要堅(jiān)定嚴(yán)格規(guī)定的準(zhǔn)則，這就要求初中班主任對(duì)學(xué)生的心里動(dòng)向開(kāi)展全方位的了解，不停發(fā)掘初中學(xué)生具備的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)應(yīng)該增強(qiáng)帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，有助于學(xué)生自信心的養(yǎng)成。另外，初中班主任在進(jìn)行管理工作的時(shí)候，應(yīng)該對(duì)學(xué)生的真實(shí)情況多加分析，并且以此為管理工作的著手點(diǎn)，并且應(yīng)該綜合學(xué)生特性和需要，幫助學(xué)生培育優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)性，有助于落實(shí)初中班主任管理工作的預(yù)想目標(biāo)。

2.調(diào)節(jié)好網(wǎng)絡(luò)和學(xué)習(xí)之間的關(guān)聯(lián)

多媒體在為學(xué)生帶來(lái)學(xué)習(xí)幫助的同時(shí)，也為學(xué)生帶來(lái)了很多的消極影響，為此班主任在進(jìn)行管理工作的時(shí)候，應(yīng)該對(duì)網(wǎng)絡(luò)和學(xué)生之間的聯(lián)系進(jìn)行科學(xué)的確立，主要是對(duì)其進(jìn)行合理的協(xié)調(diào)。這就要求老師落實(shí)以下兩個(gè)方面的工作：（1）初中班主任經(jīng)過(guò)每周的專題班會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)有關(guān)知識(shí)進(jìn)行宣導(dǎo)，繼而更好地提高學(xué)生對(duì)于信息好壞的辨識(shí)水平，可以助于學(xué)生形成良好的網(wǎng)絡(luò)使用方式。（2）初中班主任應(yīng)該和學(xué)生家長(zhǎng)增強(qiáng)有效的溝通，一起為學(xué)生打造和諧積極的網(wǎng)絡(luò)氛圍。

3.展開(kāi)民主化的管理

就初中階段的班主任而言，注重民主化管理常?？梢垣@得意想不到的成效。初中生在學(xué)校當(dāng)中常常是十分活潑的，約束學(xué)生的主觀能動(dòng)性并不是一種有效的教學(xué)形式，但是老師能夠經(jīng)過(guò)展開(kāi)民主管理的形式，使學(xué)生的主觀能動(dòng)性獲得解脫與發(fā)展，從而促使學(xué)生可以更好地增強(qiáng)班級(jí)歸屬感與班級(jí)責(zé)任感，提高班主任教學(xué)管理工作的合理性。比如，老師可以在開(kāi)展教學(xué)管理的時(shí)候，注重培育學(xué)生的民主性觀念，從班長(zhǎng)還有學(xué)生委員等班干部的選拔方面，老師可以讓學(xué)生以演講投票的形式來(lái)進(jìn)行選拔，以這樣的形式，學(xué)生依靠自身的能力與威望獲得自己的班干部職位，老師可以告訴學(xué)生，結(jié)果是大家公認(rèn)的學(xué)習(xí)委員或者是其他班干部等等，如若說(shuō)學(xué)生在平時(shí)管理與學(xué)習(xí)當(dāng)中察覺(jué)班長(zhǎng)或者其他班干部沒(méi)有做好自己的管理任務(wù)，那么其余的同學(xué)有權(quán)利罷免班長(zhǎng)或者是其他班干部的職位[2]。

總而言之，伴隨新課改的持續(xù)加深，初中教育產(chǎn)生了翻天覆地的轉(zhuǎn)變，初中班主任管理工作的開(kāi)展顯得非常關(guān)鍵，有效的班主任管理工作可以推動(dòng)初中教學(xué)效率的提升?？墒窃谠敿?xì)的班主任管理工作中還有很多問(wèn)題。為了這個(gè)應(yīng)該采用有效的完善舉措，推進(jìn)班主任管理水平獲得有效的提升，繼而給初中教學(xué)效率的提升打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]林銀星.淺析初中班主任管理工作中的教育藝術(shù)[J].學(xué)周刊，2016（8）：10.

[2]華鳳.加強(qiáng)初中班主任管理工作的方法[J].黑龍江科學(xué)，2014（12）：132.