游美蔥

摘 要：新課程改革的推進給當今的初中數(shù)學教學提出了更高的要求，因此，初中數(shù)學教師要及時轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念以及教學方式，在實際的教學過程中，除了要重視課本知識的傳授以外，還應密切關注學生的個性以及綜合能力的發(fā)展，如此，初中數(shù)學教學的有效性才能在真正意義上得以凸顯，從而才能促使學生朝著更為全面的方向前進。

關鍵詞：新課改；初中數(shù)學；有效性；策略分析

隨著新課程改革的推進，傳統(tǒng)“一言堂”“滿堂灌”式的教學方式已經(jīng)無法和現(xiàn)今的教育教學狀況相契合。針對于此，教師必須及早對自己的教學觀念以及教學手段進行革新或者完善，在日常的課堂教學中，做到充分尊重學生的主體性地位，積極引導學生表達自己的想法、發(fā)揮自己的個性，借以提高自身教學的有效性。本文主要針對新課改下的初中數(shù)學教學進行分析，希望能給其他教師帶來一些參考。

一、新課改背景下提高初中數(shù)學教學的有效性策略之新型師生關系的構(gòu)建

新課改背景下，教師應注意師生關系的轉(zhuǎn)變，切忌再通過傳統(tǒng)教學模式中，類似上下級式的師生關系與學生相處。我國社會主義核心價值觀中提到了“民主”“和諧”“平等”“友善”這四個詞匯，筆者認為，用它們來形容新課改背景下的師生關系也同樣適用。為此，在實際的教學過程中，以及與學生單獨相處的過程中，教師應一改之前的嚴厲姿態(tài)，運用親切、友善、平等的姿態(tài)與學生進行交流和溝通。如此，學生才會向教師吐露出自己的心聲，從而才能使教師切實掌握他們的想法以及學習上的不足，繼而方能有針對性地對自己的教學方式、策略、內(nèi)容等進行調(diào)整。這樣一來，初中數(shù)學教學才能在最大限度上與學生的學習需求相契合，進而能提升初中數(shù)學教學的有效性。此外，教師與學生進行平等、友善的頻繁互動，能夠有效拉近師生間的距離，增強學生對教師的好感。人們常說：“親其師，方能信其道?！边@對教師教學的有效推進具有十分積極的促進作用。

二、新課改背景下提高初中數(shù)學教學的有效性策略之“五步三查”模式的引入

“五步三查”模式主要包括五個環(huán)節(jié)，即獨學、對學與群學、組內(nèi)小展示、班內(nèi)大展示以及整理學案，達標評測。其中，獨學，顧名思義，就是教師引導學生獨立學習。在該環(huán)節(jié)之中，教師要先引領學生對上一堂課所學的知識進行回顧，并在此基礎之上進行課程導入，借以激發(fā)學生的學習興趣，為后續(xù)課程的有效開展奠基。對學與群學則是指學生間的合作學習，其中，對學是學習水平差不多的學生進行合作學習；群學則是指教師按照“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)”的原則對學生進行分組，并讓學生以小組為單位進行幫扶式的學習。對學與群學的主要目的是解決學習中的問題。組內(nèi)小展示與班內(nèi)大展示類似，但兩者的范圍以及所涉及問題的共性度、層次性均不同，前者是指學生在小組內(nèi)向自己的小組長展示和匯報學習成果，后者則是指學生在教師的組織下，以小組為單位，向全班同學分享自己的學習成果。最后，整理學案，達標測評是指學生在完成小組展示以后，需要整理學案，之后，教師再通過相應的測試題，對學生進行達標評測，并基于學生的評測結(jié)果，有針對性地做好記錄，以為后續(xù)教學的開展提供依據(jù)。在“五步三查”模式下，學生的主觀能動性能夠得到切實有效的調(diào)動，從而能使其在真正意義上成為學習的主人，這對其創(chuàng)造能力、自主學習能力、交往能力等諸多能力的成長是十分有益的，繼而能顯著提升初中數(shù)學教學的效果。

三、新課改背景下提高初中數(shù)學教學的有效性策略之微課教學的引入

隨著我國科學技術的高速發(fā)展，微課教學的重要性漸漸受到了廣大教師的重視。所謂微課教學，就是教師圍繞教學中的知識點去制作教學短視頻，然后學生利用短視頻進行自主學習的一種教學方式。由于微課視頻具有很強的靈活性、針對性以及形象性，且時間比較短，所以其與學生的學習需求以及認知規(guī)律比較契合，能有效地輔助學生學習，提高學生的學習效率。例如，在教學人教版數(shù)學九年級上冊“二次函數(shù)的圖象和性質(zhì)”這一課的時候，教師可圍繞其重難點（“能夠在直角坐標系中正確地畫出二次函數(shù)圖象，且可以說出該圖象的性質(zhì)”“畫二次函數(shù)圖象的時候能夠選取適當?shù)狞c，而且所選取的點的數(shù)目要適當”）分別制作微課視頻，并利用微課視頻引導學生及時地對這一課的知識進行復習和預習。這樣做，不僅能有效幫助學生夯實基礎知識，同時鍛煉和提升學生的自主學習能力，從而能對學生后續(xù)的有效學習產(chǎn)生十分積極的影響。

四、總結(jié)語

除了上文所述的策略以外，新課改背景下能夠提高初中數(shù)學教學有效性的策略還有很多。因此，身為初中數(shù)學教師的我們，應當立足于自身的教學實況，不斷學習新的教學理念，不斷研究初中生的身心特點，不斷與其他教師進行教研，不斷探索更適合自身教學發(fā)展的有效策略，如此，才能使初中數(shù)學教學持續(xù)處在“有效”的積極狀態(tài)之中。

參考文獻：

[1]趙云濤.新課改下初中數(shù)學教學存在的問題及其對策[J].學周刊，2017（23）：122-123.

[2]薛允富.新課改背景下如何構(gòu)建初中數(shù)學高效課堂[J].中國校外教育，2017（21）：99-100.