梁會

摘 要：合作學(xué)習(xí)的探討是一種由注重教法到關(guān)注學(xué)法的改變，合作學(xué)習(xí)不僅僅是簡單的課堂組織形式的變化，更體現(xiàn)了課堂教學(xué)的變革。小組合作學(xué)習(xí)對于初中數(shù)學(xué)教學(xué)很重要，教學(xué)中要從科學(xué)合理地設(shè)置分組、將生活實例帶入課堂、小組之間相互交流評價幾個方面探索數(shù)學(xué)課堂的應(yīng)用策略，以求達到舉一反三之效。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)；初中數(shù)學(xué)；應(yīng)用；重要性

在進入初中的學(xué)習(xí)階段后，數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容相較于小學(xué)發(fā)生了很大的變化。數(shù)學(xué)這門學(xué)科自身的邏輯性很強，而學(xué)習(xí)的重要方式就是自主探索和合作交流。每個學(xué)生的家庭背景和文化環(huán)境是不同的，自身對事物的思考方式也就不同。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中開展學(xué)習(xí)小組間的合作討論學(xué)習(xí)，可以實現(xiàn)優(yōu)勢互補，同時也可以培養(yǎng)學(xué)生的交流合作能力，促進每位學(xué)生的個性化發(fā)展。

一、小組合作學(xué)習(xí)對初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性

1.培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力

要充分發(fā)揮小組的作用，關(guān)鍵要充分運用合作的手段。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中運用小組合作的教學(xué)模式不但可以充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)討論中，而且最重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，一定程度上提高了學(xué)生的合作能力。建立學(xué)習(xí)小組，學(xué)生就有了競爭意識，小組內(nèi)的同學(xué)可以互相監(jiān)督學(xué)習(xí)，共同進步，這種教學(xué)方式能很好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，同時也是培養(yǎng)學(xué)生社會能力的一個重要方式。

2.提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量

多數(shù)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式都是相同的，教師處于課堂主導(dǎo)地位，而學(xué)生被動學(xué)習(xí)知識，教師在這樣的教學(xué)方式下不能及時了解學(xué)生對知識的掌握情況，這樣的數(shù)學(xué)課堂只會讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)課堂枯燥乏味。但是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中運用小組合作探究的教學(xué)方式就能夠很好地突破這種局限性。在小組交流學(xué)習(xí)中教師可以及時與學(xué)生進行交流互動，了解每個學(xué)生對當堂所學(xué)知識的掌握情況，確保不“遺漏”每個學(xué)生，從而提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)小組合作模式的應(yīng)用

1.科學(xué)合理地設(shè)置分組

在分學(xué)習(xí)小組時，一個合作學(xué)習(xí)小組一般四到六人最為適合，但同時要注意的是學(xué)生學(xué)習(xí)程度的區(qū)分搭配，每組中有優(yōu)、良、中、差學(xué)習(xí)程度及性格不同的學(xué)生，在一定時間內(nèi)調(diào)整小組的成員。這樣就可以使學(xué)生都有機會接觸到其他同學(xué)不同的觀點以學(xué)習(xí)方式，促進學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，共同進步。

比如在學(xué)習(xí)“一元一次方程解決相遇型實際問題”這節(jié)課中，教師利用多媒體課件直觀展現(xiàn)出所學(xué)內(nèi)容并提出問題：如果甲帶一只小狗同時出發(fā)，狗以每小時8km的速度向乙奔去，遇到乙又回頭向甲奔去，遇到甲后又向乙奔去，這樣重復(fù)往返，直到甲、乙兩人相遇狗才停住，那么這只狗共跑了多少km？然后讓學(xué)生以小組的形式展開討論、模擬研究，小組內(nèi)的成員相互協(xié)助，使部分性格內(nèi)向、不善于表達的學(xué)生和學(xué)習(xí)程度較差的學(xué)生積極主動參與到學(xué)習(xí)的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生注重交流、學(xué)會傾聽，尊重組內(nèi)每位同學(xué)的意見。

2.將生活實例帶入課堂

在我們的生活中很多方面多少都會涉及一部分數(shù)學(xué)知識。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要將生活實例導(dǎo)入教學(xué)中，最大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在蘇教版初中數(shù)學(xué)“豐富的圖形世界”這一節(jié)課中，教師可以在課前提前準備有趣的多媒體教學(xué)課件，動態(tài)形象的圖片展現(xiàn)在學(xué)生面前：北京天安門、上海東方明珠、美國白宮等建筑，通過圖片和學(xué)生自己在生活中見到的建筑，讓學(xué)生有更直觀的體驗和感受，體會到圖形的多樣化和藝術(shù)性，然后讓學(xué)生在小組內(nèi)討論圖形的特點和藝術(shù)美，為后面表達自己小組的看法做鋪墊，讓學(xué)生能真真切切地感受到生活中所蘊藏的數(shù)學(xué)的奧妙。

再比如在學(xué)習(xí)概率時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生想到在各種節(jié)日時，各大商城都會搞一些抽獎活動來促銷，比如轉(zhuǎn)盤活動，將一個轉(zhuǎn)盤等分成十份，紅色1份、黃色2份、藍色3份、白色4份，當消費者購物滿800元就可以參與轉(zhuǎn)盤抽獎，當轉(zhuǎn)動停止時指針指向的四個顏色區(qū)域分別可以獲得500元、300元、100元、50元的等值獎品，如果有位顧客消費了1200元，那他獲得獎品的概率是多少？獲得500元、50元的概率是多少？大家對這種例子肯定不陌生，聯(lián)系生活實際，通過小組合作實踐、討論，從而更好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造了良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，最終達到了最初設(shè)定的學(xué)習(xí)目的。

3.小組之間相互交流評價

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，在小組合作交流的基礎(chǔ)上也要更加注重組與組之間的集體交流。比如在學(xué)習(xí)反比例函數(shù)時，首先要小組合作復(fù)習(xí)什么是函數(shù)及函數(shù)的定義等內(nèi)容，然后融入課堂：一列動車從徐州開往北京，假如路程是700km，整個路程用的時間是t小時，但時間t隨著速度v（km/h）變化。（1）請用含有v的代數(shù)式表示t，并思考速度越來越快，時間會有怎樣的變化？速度越來越慢呢？（2）時間t是速度v的函數(shù)嗎？是屬于反比例函數(shù)嗎？為什么？帶著問題通過小組合作探究，在組與組之間交流討論結(jié)果，更進一步培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神。教師在最后的交流評價時不能只注重結(jié)果，更應(yīng)該注重的是每個小組合作探究的學(xué)習(xí)過程，做出公正客觀的評價。

三、結(jié)束語

在新的教學(xué)的大環(huán)境下，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中運用小組合作學(xué)習(xí)探究的模式來進行教學(xué)是很有必要的。這種教學(xué)模式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的奇思妙想，使枯燥乏味的課堂變得更加豐富有趣。而教師就要更好地發(fā)揮自身的積極作用，結(jié)合教學(xué)的實際情況，實現(xiàn)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和提升，促進學(xué)生綜合素質(zhì)全面的發(fā)展。

參考文獻：

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